浙江省湖州市2024年七年級上學(xué)期語文期末模擬試卷5套【附參考答案】

不休，我也不太明白。您在語言學(xué)領(lǐng)域造詣．

（A.zhǐ

B.yì）高深，還請您不吝賜教。敬盼回復(fù)。敬祝身體健康！七年級上學(xué)期語文期末試卷一、活動啟幕：小語和溫老師之間進(jìn)行了有關(guān)“想象”的書信交流。（9

分）1．閱讀親愛的小語同學(xué)：尊敬的溫老師：你好！您好！你對語文的學(xué)習(xí)熱情一直讓我感動。我認(rèn)為“想我是您的學(xué)生小語。班級同學(xué)對“想象”是規(guī)范書寫，從詞（2）

（yuán）上講，遠(yuǎn)象”和“想像”哪個是規(guī)范書寫這一問題爭論古時期大象遍布中原大地，后來氣候變化，象群南遷。古人因為象群的遠(yuǎn)去，產(chǎn)生了想念，由此誕生“想象”一詞。因此“想象”比“想像”更（3）

（tiē）切。以上拙見，僅供參考。祝愿博學(xué)篤志，寧靜致遠(yuǎn)！您的高徒：小語你的老師：溫老師2024年1月3

日2024年1月7

日請在①中選出正確的選項，在②③處寫出相應(yīng)的漢字。兩封信中，敬辭和謙辭使用不．合．語．境．的一項是（ ）A．賜教 B．敬盼 C．高徒D．拙見（3）成語有很大一部分出自文言文，“博學(xué)篤志”出自《論語》：“

，

，

仁在其中矣?！薄皩庫o致遠(yuǎn)”出自《誡子書》：“

，

?！倍⒒顒优瘓觯菏掷L“想象”帆布袋。（4

分）2．繪畫社開展了“把想象‘袋’給你——古詩手繪帆布袋”活動，請根據(jù)參考，完成設(shè)計卡。備選古詩A

曹操《觀滄海》B

李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》C

李商隱《夜雨寄北》D

陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》設(shè)計參考：三、活動推進(jìn)：沉浸式閱讀體驗（21

分）班級開展了以“旅行中的童夢”為主題的閱讀活動，請閱讀《羽毛》一文，完成以下任務(wù)。羽 毛曹文軒一根羽毛，一會兒被風(fēng)吹到這邊，一會兒又被風(fēng)吹到那邊。沒有風(fēng)的時候，一連許多天，它就孤單地待在雜草叢中，或是待在一堆落葉里。這天，一個男孩和一個女孩路過它身旁，把它撿了起來，互相傳著看了看，又把它扔到了地上，走了。不一會兒，羽毛就聽見女孩問男孩：“這根羽毛，是哪只鳥的呢？”“是啊，我屬于哪只鳥呢？”從這一刻開始，羽毛開始不住地問著自己。一陣大風(fēng)把它吹上了天空。在天空飄動的感覺真好?！叭绻夷軐儆谝恢圾B，會飛得更高啊!”它多么地渴望天空，多么地渴望飛翔。它落在了水邊的一棵樹上。一只翠鳥站在樹枝上，歪著腦袋，靜靜地看著水面。羽毛怯生生地問翠鳥：“我是你的嗎？”翠鳥沒有搭理它，卻一頭扎向水面，等它飛起來時，一條銀色的小魚，正在它的嘴里扭動著。翠鳥重新飛回樹枝，又歪著腦袋，靜靜地看著水面。羽毛一次又一次地問翠鳥：【A】“我是你的嗎？”可是，翠鳥只顧忙著抓魚，總不搭理它。羽毛靜靜地等待著。翠鳥終于不再忙碌，掉頭看了看羽毛，說：“不是我的。”一陣風(fēng)吹來，把羽毛吹上了天空?！鹈湓诹艘黄莸厣?。那時，正有一只藍(lán)孔雀在開屏。有許多人在觀著——它實(shí)在太漂亮了！好一會兒，孔雀才把彩屏漸漸收起。人們散去。羽毛問孔雀：【B】“我是你的嗎？”孔雀看了看羽毛說：“你也好意思問‘我是你的嗎？’！你也不仔細(xì)看看，我的羽毛是這世界上最美麗的羽毛！”羽毛藏．在草叢里不吭聲了。后來，羽毛問過許多鳥，它們的回答是一樣的：“不是?！边@天，羽毛遇到了好心的云雀。云雀說：“孩子，你雖然不屬于我，但我可以帶你飛上高空，滿足你的一個愿望。我可是這個世界上飛得最高的鳥呀！”云雀用嘴銜著羽毛，向云的上空一個勁地飛去。穿越了茫茫的云海，云雀把羽毛帶到了云層的上方。云雀放下羽毛，然后與羽毛一起在天空飄動。羽毛落在了一座山上。巖石上，站著一只威猛的鷹。羽毛毫無理由地覺得，它是屬于這只鷹的。想到這一點(diǎn)，不知是因為激動，還是因為有微風(fēng)吹來，它有點(diǎn)顫抖起來。“我是你的嗎？”羽毛小聲地問?！笆裁矗俊柄椡崃艘幌履X袋問。“我是你的嗎？”羽毛聲音大大地問。鷹沒有回答羽毛。它矮下身子，慢慢展開巨大的翅膀——一只云雀正向這邊飛來。羽毛對鷹說：“我認(rèn)識這只云雀?！彼脑掃€沒有說完，只見鷹“嗖”地飛離巖石，然后像一支黑色的箭，向云雀射去。羽毛聽到了空中的一聲尖叫，它甚至看到有一滴鮮紅的血珠，亮晶晶地從空中滴落了下去?！帮L(fēng)呀，你趕緊來吧！趕緊來把我吹走吧！”羽毛在心里不住地呼喚著。風(fēng)來了，羽毛飛起，在峽谷中旋轉(zhuǎn)，向山下的田野飄去。天下起雨來。雨珠從羽毛上滑落，仿佛淚珠?！拔疫@輩子再也不想見到那只鷹！”羽毛落在了田野上。它躺．在草叢里，什么也不想，一躺．就是好幾天。（選自《月光里的九瓶》，有刪改）3．【畫·羽之行】請根據(jù)選文，完善思維導(dǎo)圖。4．【聽·羽之聲】請根據(jù)語境，為以下這組句子的語言描寫做朗讀設(shè)計，并闡述理由。羽毛一次又一次地問翠鳥：【A】“我是你的嗎？”羽毛問孔雀：【B】“我是你的嗎？”【品·羽之情】請從下列語句中任選一句，結(jié)合加點(diǎn)詞，分析羽毛的心理。①羽毛藏．在草叢里不吭聲了。②它躺．在草叢里，什么也不想，一躺．就是好幾天?！鞠搿び鹬狻空堈归_合理想象，續(xù)寫結(jié)尾，100

字左右?！韭?lián)·羽之思】同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，同是寫追尋的經(jīng)歷，《朝花夕拾》和《羽毛》可以對照閱讀，請選擇一個角度，寫出你的探究結(jié)果。角度一：羽毛遇到的禽鳥和魯迅先生遇到的人們。角度二：羽毛尋找歸屬和魯迅先生尋找人生方向。四、活動推進(jìn)：曬出想象之書（14

分）為籌備該活動，同學(xué)們制作了《山海經(jīng)》展板，以下是展板的文字材料?！虿牧弦坏鞘俏易顬樾膼鄣膶殨雌饋?，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。（魯迅《阿長與<山海經(jīng)>》）中國之神話與傳說，今尚無集錄為專書者，僅散見于古籍，而《山海經(jīng)》中特多。（魯迅《中國小說史略》）◎材料二華為好像把整部《山海經(jīng)》的神獸都注冊下來了。朱雀、騰蛇、青牛、青玄、當(dāng)康、玄機(jī)、白虎、靈豸、饕餮……把中國古代的傳說化為現(xiàn)實(shí)的奇跡，把幻想中的神獸和最先進(jìn)的科技結(jié)合；讓中國古典文化在一連串的字符中煥發(fā)生機(jī)，讓中國人親眼見證古代傳說中的奇跡……這大概就是理工人的終極浪漫了吧？他們的征途是星辰大海，他們把自己所有的情懷都放在了人類進(jìn)步上。雖然普通人無法理解他們所為之事，但是從他們的取名上，就能看出他們內(nèi)心深處燃燒的理想。（《中國教育報》）◎材料三神話里的生命：代表征服自然的渴望隨著文明的發(fā)展，先民們對自然的態(tài)度發(fā)生改變，從敬畏到抗?fàn)?，人們渴望有出類拔萃的英雄來拯救世界。于是，《山海?jīng)》中的故事，有了另一種生命力。比如可以射下太陽的羿。當(dāng)時還沒有發(fā)生“十日居上”的事情，天帝帝俊卻贈給了羿一把弓箭，希望羿可以用它解救“下地之百艱”。如同是一種暗示，十日升空，給大地帶來“百艱”，于是在后世的神話中，有了“羿射九日”的故事。神話：人們對于內(nèi)心的探索和警醒。夔曾貢獻(xiàn)出自己的皮，成為黃帝的鼓，用其響聲威懾天下。然而，沒有誰生來就是勇者，可以犧牲自己，換來一方安寧。九天玄女化身為燕子，來勸夔犧牲自己，成為一張鼓皮的時候，夔也充滿猶豫。但“躺平”不是生命的終點(diǎn)，懦弱茍且的背后，是內(nèi)心的虛無。夔在知道自己聲音的力量后，選擇犧牲自己，讓自己的皮成為戰(zhàn)鼓，協(xié)助黃帝，打敗了蚩尤。這是它為自己尋找到的一條有意義的人生之路。誠然，人生有很多路可以走，但懂得不虛度，便是內(nèi)心的一場覺醒。（公眾號“耳朵里的博物館”）◎材料四學(xué)術(shù)研究認(rèn)為，古人創(chuàng)作《山海經(jīng)》的想象過程主要源自于當(dāng)時中國的土著信仰、神話傳說、民間故事以及草木石骨等物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些內(nèi)容通過古人的想象和組合，最終形成了一個多彩、奇異、靈異的世界。具體來說《山海經(jīng)》中所記載的大量幻想生物，如龍、鳳、麒麟、獅、虎、牛頭馬身等，多半是由多種真實(shí)動物形態(tài)的特征組合而成，或者是在某些具體事件的基礎(chǔ)上進(jìn)行了虛構(gòu)加工。例如《山海經(jīng)》中記載的“千里眼，順風(fēng)耳”，據(jù)信是根據(jù)人們對鳥類和獸類視聽能力想象而創(chuàng)作的。而“蚩尤”“夸父”“大禹”等神話傳說人物，則是源于古人對歷史人物和神話故事的崇拜和想象。（紀(jì)錄片《上古奇書<山海經(jīng)>，究竟有多神奇》）下面關(guān)于材料的表述，不．正．確．的一項是（ ）A．魯迅是《山海經(jīng)》的忠實(shí)書粉，他認(rèn)為《山海經(jīng)》是一部集錄神話與傳說的專書。B．《山海經(jīng)》中夔從充滿猶豫到選擇犧牲的故事，可以理解為人們尋找人生意義的映射。C．華為用《山海經(jīng)》中的神獸給產(chǎn)品取名，將神話照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)的是華為科研人的浪漫情懷。D．“九頭的蛇”是《山海經(jīng)》中的幻想生物，既有真實(shí)動物形態(tài)的特征，又有虛構(gòu)加工。有同學(xué)想為材料三中“神話里的生命”這部分再補(bǔ)充一個神話故事，《夸父逐日》是否合適？請闡述理由。展板還設(shè)有留言區(qū)，討論話題為“我們?yōu)槭裁匆喿x《山海經(jīng)》？”請根據(jù)以上材料，提煉理由，寫在留言區(qū)。觀看展板后，聯(lián)系本學(xué)期閱讀的名著，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，被魯迅先生稱為“神魔小說”的《西游記》與神話故事一樣，也有對內(nèi)心世界的探索與警醒，不少人物形象也一直在尋找有意義的人生之路，請你結(jié)合《西游記》中的某個人物形象和相關(guān)情節(jié)分析印證這個發(fā)現(xiàn)。五、活動推進(jìn)：國學(xué)經(jīng)典潤童心（18

分）校文學(xué)社開展“國學(xué)經(jīng)典潤童心”讀書會活動，本次讀書會給大家推薦了以下兩則閱讀材料，請仔細(xì)閱讀，完成任務(wù)?！虿牧弦荒镣咎啤勘R肇誰人得似牧童心，牛上橫眠秋聽深。時復(fù)往來吹一曲，何愁南北不知音？◎材料二童趣①【清】沈復(fù)余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之興正濃忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。【注釋】①《童趣》節(jié)選自《浮生六記》，是沈復(fù)的一部自傳體散文作品，也是一篇帶有抒情性的回憶錄，寫作此文時作者已

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歲。12．結(jié)合方法，學(xué)會理解。文言詞句方

法解

釋以．叢草為林關(guān)聯(lián)課內(nèi)：投以骨。（清·蒲松齡《狼》）①

鞭．?dāng)?shù)十查閱字典：①馬鞭；②用鞭子抽打；③古代一種竹制刑具。②

（填序號）項為之強(qiáng)．結(jié)合語境③

聯(lián)系語境，學(xué)會斷句。（限斷

3處）觀之興正濃忽有龐然大物拔山倒樹而

來感知內(nèi)容，學(xué)會概括。結(jié)合上述兩則材料，完成下面圖表中的①②③三處。童心爛漫。細(xì)品下面的句子，根據(jù)提示加以賞析。①誰人得似牧童心，牛上橫眠秋聽深。（抓富有表現(xiàn)力的詞語）②又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀……（從修辭角度品析）本次以“國學(xué)經(jīng)典潤童心”為主題的讀書活動接近尾聲了，相信大家對這兩則材料都有自己的感悟。請結(jié)合具體材料，分析本次讀書會選擇推薦這兩則材料的原因？六、活動感悟：爛漫筆尖寫童年（50

分）請仔細(xì)閱讀下面的征稿啟事，完成寫作任務(wù)。征稿啟事親愛的初一同學(xué)：為活躍校園文化氛圍，進(jìn)一步提高同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)，?？蚱吣昙壨瑢W(xué)發(fā)出征稿，本期初一的征文話題為“走過迷迷糊糊的童年”。你可以回憶陪著你一起走過童年的那些人那些事，你可以和讀過的作品對話，你也可以懷著一份童心暢想未來……希望大家積極參加，踴躍投稿。初一語文組2024

年

1

月

4日【寫作提示】題目自擬，不少于

500

字；可以適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想象。不得出現(xiàn)含考生個人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。1．【答案】（1）B；源；貼（2）C（3）博學(xué)而篤志；切問而近思；非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠(yuǎn)2．【答案】示例一：背面詩句：日月之行，若出其中。

正面圖畫：太陽與月亮升起和降落，好像是蒼茫浩瀚的大海在吞吐它們。（示例二：背面詩句：“星漢燦爛，若出其里?！闭鎴D畫：銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。示例三：背面詩句：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”正面圖畫：詩人抬頭望月，將自己的愁心寄托給明月，想著讓明月代替自己，陪伴友人到夜郎以西。示例四：背面詩句：“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！闭鎴D畫：詩人想著，何時能夠和妻子在西窗下剪燭夜談，當(dāng)面訴說自己曾經(jīng)在巴山夜雨中思念她的心情，那該有多么幸福。）【答案】3．藍(lán)孔雀；幫助；鷹；忽視（或傷害）【A】句重讀“你的”，語氣迫切，節(jié)奏要快，要讀出羽毛想要確認(rèn)自己是否屬于翠鳥的急切、執(zhí)著的心情?！綛】句重音輕讀“我”，重讀“你的”，形成對比，語氣怯懦卑微，節(jié)奏較為舒緩，羽毛看到藍(lán)孔雀漂亮的開屏，等人群散去之后才問，表現(xiàn)羽毛心生艷羨的同時又感到自卑，小心翼翼求問的心理。示例

1：我選擇①句?！安亍笔请[匿的意思，此時羽毛遭到藍(lán)孔雀的嘲笑，選擇隱匿在草叢里以逃避現(xiàn)實(shí)，可見羽毛內(nèi)心的難堪、羞愧、沮喪。示例

2：我選擇②句?！疤伞笔巧眢w橫倒的意思，此時的羽毛剛剛經(jīng)歷云雀的慘死，內(nèi)心遭受重創(chuàng)，極度絕望。燦爛的陽光下，一只母雞帶著一群小雞，正在覓食。一家子歡歡喜喜，自由自在。羽毛想：其實(shí)，不飛到天空，就在大地上待著，也很好呀!它多么想問母雞：“我是你的嗎？”但它已經(jīng)沒有勇氣了。溫暖的陽光下，母雞展開了雙翅——哇！好像缺一根羽毛呢！角度一：羽毛遇到的禽鳥和魯迅遇到的人們。示例

1：我選擇角度一。羽毛遇到的云雀和魯迅遇到的藤野先生很相似。云雀溫柔對待羽毛，并且把羽毛帶到天空，幫助它實(shí)現(xiàn)夢想。藤野先生沒有民族偏見，不歧視來自弱國的魯迅，關(guān)心他的實(shí)習(xí)，盡力幫助魯迅實(shí)現(xiàn)學(xué)醫(yī)救國的理想，魯迅對他充滿感激與敬意。云雀和藤野先生，是羽毛與魯迅人生中溫暖他們的人，助力他們追尋人生的方向。示例

2：我選擇角度一。羽毛遇到的藍(lán)孔雀、鷹和魯迅遇到的衍太太很相似。藍(lán)孔雀嘲笑羽毛，鷹擊殺了云雀，都給羽毛帶來了傷害。衍太太是一個庸俗自私的人。在魯迅父親臨終時，她一直慫恿魯迅大聲喊父親，致使魯迅成年后一直感到歉疚。她曾鼓動魯迅看黃色書籍，教唆他偷母親的首飾并散布謠言，給魯迅帶來了極大傷害。羽毛遇到的藍(lán)孔雀、鷹和魯迅遇到的衍太太，都給他們的追尋帶來不好的體驗，讓他們對人性之惡有深刻的理解和認(rèn)知。角度二：羽毛尋找歸屬和魯迅尋找方向。示例：我選擇角度二。羽毛一直在尋找歸屬，問過翠鳥、藍(lán)孔雀、云雀等，詢問自己是不是屬于他們的，不管別人是誰，只要能讓它依托，只要能接納它，羽毛都會飛向他們，加入他們。魯迅也一直在追尋，他一開始離開故鄉(xiāng)去南京求學(xué)，是為了沖破各種封建束縛，想追求新知識；而離開南京是因為這里的學(xué)堂還是“烏煙瘴氣”，滿足不了他探求真理的欲望，所以東渡日本，選擇醫(yī)學(xué)；但日本的“看電影”事件，讓他感受到窒息，又毅然“棄醫(yī)從文”。比羽毛更可貴的是，魯迅的追尋還有家國情懷，不僅僅是個人的追尋?！敬鸢浮?．A示例：合適。材料三“神話里的生命”講述了神話故事中寄寓先民們對自然從敬畏到抗?fàn)?，渴望富有生命力的英雄人物拯救世界的?nèi)容。夸父奔跑不息，喝干黃河、渭河之水，體現(xiàn)了夸父征服自然的決心，也體現(xiàn)了夸父強(qiáng)健的生命力，因此《夸父逐日》的故事適合補(bǔ)充到這部分。示例：《山海經(jīng)》集錄較多神話與傳說，充滿瑰麗的想象，是魯迅孩童時候心愛的寶書，閱讀《山海經(jīng)》能讓我們葆有好奇心與想象力；華為產(chǎn)品以“神獸”命名，是古老神話與先進(jìn)科技的結(jié)合，賦予《山海經(jīng)》新時代的現(xiàn)實(shí)意義，閱讀《山海經(jīng)》是對古典文化的傳承與創(chuàng)新；閱讀《山海經(jīng)》還能讓我們了解先民們通過神話故事，表達(dá)征服自然的渴望，寄托對英雄人物的崇拜之情，也在神話中達(dá)成對內(nèi)心的審視，從而啟發(fā)我們找尋有意義的人生之路；閱讀《山海經(jīng)》還能讓我們了解古人的想象過程，感受神奇的想象力。示例一：孫悟空在追隨唐僧西天取經(jīng)途中，因誅殺草寇惡人，被唐僧視為“不仁”，師徒之間發(fā)生尖銳的矛盾沖突，悟空又一次被逐走，導(dǎo)致假悟空趁虛而入。假悟空打傷唐僧，搶走行李。沙僧找來真悟空，真假猴王大戰(zhàn)。觀音、玉帝、唐僧等無法分辨，最后如來佛祖識破六耳獼猴，道出他乃是悟空的“心魔”。孫悟空與六耳獼猴的戰(zhàn)斗，其實(shí)是內(nèi)心斗爭的外化，是自我約束與頑劣難馴的較量。孫悟空在完成對內(nèi)心世界的探索，對約束自我的警示后，堅定了西行的信念，最終追隨唐僧取經(jīng)修成正果。示例二：豬八戒常常好吃懶做，喜愛搬弄是非，立場不堅定，一遇到困難就嚷嚷著要散伙。如“四圣試禪心”中，只有好色的豬八戒欲與三個女兒撞天婚，取經(jīng)意志不堅定。但在“義激美猴王”中，由于唐僧誤會孫悟空，將其趕走，后師徒三人路遇黃袍怪，唐僧被抓走。豬八戒與黃袍怪大戰(zhàn)不成，選擇了用激將法請回孫悟空，為唐僧解難，展現(xiàn)了忠勇善良、聰明機(jī)智的一面。豬八戒在取經(jīng)過程中，直面貪圖美色的內(nèi)心弱點(diǎn)，學(xué)會在危機(jī)中扛起責(zé)任，并逐漸明白團(tuán)隊合作的重要性。示例三：唐僧師徒來到西梁女國，女兒國國王看中唐僧，要以身相許，讓出王位。唐僧師徒無可奈何。悟空設(shè)計逃出西梁女國，琵琶洞的蝎子女妖又乘機(jī)搶去唐僧，并對唐僧展開諸多誘惑。悟空、八戒、沙僧與蝎子精展開殊死搏斗，最終救出唐僧?！芭畠簢币魂P(guān)是對唐僧凡人欲望的考驗。唐僧以堅定的意志抵擋住了權(quán)色的誘惑，內(nèi)心一直保持警醒狀態(tài)，堅定西行求取真經(jīng)的決心。【答案】12．把；；②；通“僵”，僵硬觀

之/興正

濃/忽有

龐然

大物/拔

山倒

樹而

來①牛上橫眠/橫眠聽秋；②往來吹曲；③觀蚊成鶴/驅(qū)逐蛤蟆①示例一：“橫眠”通過動作描寫，生動地寫出了牧童懶洋洋地趴（躺）在牛背上的睡態(tài)，表現(xiàn)出牧童悠閑自在、無憂無慮的童年生活。示例二：“聽”字簡練，卻極富有表現(xiàn)力，并和這個“眠”字形成了一定的反差，寫出了牧童看似懶散，實(shí)則在用心聆聽深秋里大自然中的各種聲音，表現(xiàn)出他悠然自在、無憂無慮的心境。②本句運(yùn)用比喻的修辭，把被留在蚊帳里的蚊子比喻成白色的仙鶴，把對著蚊子慢慢噴的煙比喻成青云，構(gòu)成了一幅白鶴在青云中飛翔的畫面，想象力極為豐富，表現(xiàn)了“我”小時候的好奇調(diào)皮，天真爛漫。兩篇作品的內(nèi)容都和“童心”有關(guān)：《牧童》里作者描寫了一位牧童在深秋的牛背上“橫眠”“聽秋”“吹曲”的畫面；《童趣》里作者回憶了幼年時做過的那些幼稚而有趣的事情，這些內(nèi)容都展現(xiàn)了童心都是那么美好天真，那么淘氣活潑；《牧童》中說“誰人得似牧童心”，表明作者希望自己能一直擁有一顆牧童般的“童心”，自在灑脫，這樣就不愁沒有知音。46

歲的沈復(fù)在《童趣》中回憶自己小時候做過那么多有趣的事，覺得這些事讓他獲得了許多“物外之趣”，說明這些童年的經(jīng)歷一直溫暖著他。可見童年雖然短暫，但童心卻可以永恒，一直滋潤著我們的成長歲月，這就體現(xiàn)了讀書活動的“潤”字。17．【答案】略七年級上學(xué)期語文期末試卷一、積累與運(yùn)用（39

分）下列句子語言表達(dá)得體得一項是（ ）余晴同學(xué)邀你到她家去玩，你說：“行，屆時我一定光臨寒舍?！毙?qiáng)對深夜仍在大聲說話、喧鬧的鄰居說：“不要講話了，我們要休息了！”小閔去接電話時，別人打錯了，他說：“你打錯了！也不看清電話號碼就亂撥。”D．你對一位獲獎的同學(xué)說：“祝賀你！有什么好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗向我介紹介紹，好嗎？”將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的項是（ ）①實(shí)際上，豬是很聰明的動物，“智商”遠(yuǎn)高于牛、羊等家畜。②然而事實(shí)并非如此。③例如，英國曾有一頭小豬，在六個月大的時候，就具備了與人握手、從

1

數(shù)到

8

等技能。④人們常用笨得像豬形容某人很愚笨。⑤科學(xué)家還認(rèn)為，豬與狗、黑猩猩、人類等高智商物種一樣，具有認(rèn)知能力。A．④②①⑤③ B．①②③⑤④ C．④①②③⑤ D．①②⑤③④下列句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項是（ ）艾溪湖的風(fēng)光美如畫，怎能不讓人見．異．思．遷．。張先生如往常一樣漠．不．關(guān)．心．地上網(wǎng)核對昨天買的世界杯體彩號碼。C．她是一個很有主見的女孩，關(guān)鍵時刻總能隨．聲．附．和．，支持班級事務(wù)。D．你真是杞．人．憂．天．，即使下大雨，這里地勢高，也絕不會被淹沒的。語言運(yùn)用仿照下面畫波浪線語句，發(fā)揮想象，參考學(xué)過的課文，也可根據(jù)自己的閱讀積累，續(xù)寫一個句子，使前后語句構(gòu)成一個排比句。童年，是朱自清筆下的孩童，在醞釀著花香的空氣里，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子；是

，

，

；是泰戈爾筆下的金色花，在母親做禱告時，悄悄散發(fā)出的芬芳。童年有著純真的夢，載滿了童趣的瓊漿。名著閱讀小川同學(xué)把《西游記》中，孫悟空不同成．長．階．段．的名稱和相應(yīng)的關(guān)鍵事件，做了如下圖所示的梳理。請結(jié)合下圖和自己的閱讀體驗，完成任務(wù)。5．AB

兩處孫悟空的“名稱”各是什么？A：

B：

孫悟空從“猴”到“佛”的成長過程，給你哪些人生感悟？結(jié)合“關(guān)鍵事件”，聯(lián)系自身實(shí)際，各用一句話概括。感悟一：

感悟二：

綜合讀寫你班班刊《摘星人》編輯部正在班級

QQ

群里開展相關(guān)征集活動，請你跟帖參與。班刊將推出一期“‘疫’往無前”?？?，主要登載同學(xué)們在疫情期間學(xué)習(xí)、生活、社會見聞等方面的作品。請你以跟帖的方式為?？O(shè)計兩個欄目。張永嘉同學(xué)的跟帖：“宅”學(xué)風(fēng)采；曬曬私房菜你的跟帖：

；

編輯部擬將下面這幅漫畫作為班刊《摘星人》的封面，請你跟帖發(fā)表自己的意見，并簡要說明理由。跟帖：

默寫水何澹澹，

。（曹操《觀滄?！罚?/p>

，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）自古逢秋悲寂寥，

。（劉禹錫《秋詞》）河流大野猶嫌束，

。（譚嗣同《潼關(guān)》）《誡子書》中，常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘的句子是：

，

。《〈論語〉十二章》中闡述“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子是：

，

。二、古詩文閱讀（18

分）古詩詞賞析送客【唐】陳子昂故人洞庭去，楊柳春風(fēng)生。相送河洲晚，蒼茫別思盈。白蘋已堪把①，綠芷復(fù)含榮②。江南多桂樹，歸客贈生平?！咀ⅰ竣侔滋O：一種水草。已堪把：已能滿握。②芷：一種香草。榮：開花。白蘋，綠芷，均是江南水邊澤畔的芳草香花，屈原《楚辭》常用芳草香花比喻美好的品德。下列對這首詩的理解和賞析，不．正．確．的一項是（ ）A．“楊柳春風(fēng)生”表達(dá)了詩人的離愁別緒如楊柳借著春風(fēng)肆意滋長，真是無限惆悵啊，這是借景抒情。B．“已堪把”形容白蘋生長茂盛，“復(fù)含榮”指綠芷又含苞待放，“已”“復(fù)”透露了詩人對楚地欣欣向榮的春景的贊美，全詩感情的基調(diào)，也借此由沉郁蒼涼轉(zhuǎn)入欣快明麗。C．本詩結(jié)構(gòu)分明，前兩聯(lián)想象友人歸楚，贊美友人家鄉(xiāng)風(fēng)尚，寄寓祝福勸勉之情。后兩聯(lián)寫詩人送行，離情依依不舍。D．古典詩詞經(jīng)常以香花來比喻個人美好的品德，尾聯(lián)以“桂樹”贈“歸客”，實(shí)是詩人勉勵友人終生保持高潔的品行。請賞析“蒼茫別思盈”中“盈”字的妙處。文言文閱讀凝之妻謝氏，字道韞，安西將軍奕之女也。聰識有才辯。叔父安嘗．內(nèi)集，俄而雪驟下，安曰：“何所似也？”安兄子朗曰：“撒鹽空中差可擬。”道韞曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！卑泊髳?。凝之弟獻(xiàn)之嘗與賓客談議，詞理將屈，道韞遣婢白①獻(xiàn)之曰：“欲為小郎解圍?！蹦耸┣嗑c步鄣②自蔽，申獻(xiàn)之前議，客不能屈。及遭孫恩之難③，舉厝④自若，既聞．夫及諸子已為賊⑤所害，方命婢肩輿⑥抽刃出門。亂兵稍至手殺數(shù)人乃．被虜。其外孫劉濤時年數(shù)歲，賊又欲害之，道韞曰：“事在王門，何關(guān)他族！必其如此，寧先見殺?！倍麟m毒虐，為之改容，乃不害濤。（選自《晉書?王凝之妻謝氏傳》，有刪改）【注】①白：告訴。②步鄣：用以遮蔽風(fēng)塵或視線的一種屏幕。③孫恩之難：起義軍領(lǐng)袖孫恩起軍反叛東晉。④舉厝：舉止行為。⑤賊：對國家、人民、社會道德風(fēng)尚造成嚴(yán)重危害的人，此處指孫恩。⑥肩輿：抬著轎子。解釋文中加點(diǎn)詞的含義。①嘗

②聞

③乃

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①未若柳絮因風(fēng)起。②申獻(xiàn)之前議，客不能屈。結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析謝道韞的人物形象。三、現(xiàn)代文閱讀（33

分）閱讀下列材料，完成各題?！静牧弦弧?0

月

16

日，神舟十三號飛船搭載三名航天員進(jìn)駐到我國自己的空間站，開啟了為期六個月的在軌駐留。和其他人造天體一樣，中國空間站也是以固定的速度圍繞地球飛行，因此我們每天其實(shí)都有．機(jī)．會．看到中國空間站從我們頭頂飛越。也就是說，在你抬起頭仰望星空的時候，偶爾能發(fā)現(xiàn)一道明亮的星星劃過夜空，那便是我們中國的空間站。今日，中國載人航天工程官微發(fā)布了一段新的空間站紐合體第一視角的視頻。陽光灑在艙壁和太陽能帆板上，鏡頭下的地球就像一個美麗的水晶球?！静牧隙竣?2

月

9

日下午

15時

40

分，“天宮課堂”第一課在中國空間站正式開講。這是繼

2013年以來，中國航天員進(jìn)行的第二次太空授課。②要完成這堂

45

分鐘的課程并不簡單，不僅需要許多部門的通力合作，更需要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的備課。老師遠(yuǎn)在太空，地面的學(xué)生又是成千上萬，要完成這樣一場大型沉浸式互動網(wǎng)課并不像看起來這么容易。③要保證這堂太空授課順利完成，最大的前提就是保持穩(wěn)定的天地通話信號。授課當(dāng)天早上，北京下起了小雨，然后又開始起霧，陰霾的天氣可能會給信號傳輸帶來一點(diǎn)兒麻煩，因此提前準(zhǔn)備就非常重要。這次授課通過“天鏈”中繼衛(wèi)星和地面各個測控站傳送信號?！疤戽湣笔菫檩d人航天工程量身定制的地球同步軌道數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星，已經(jīng)發(fā)展到了第二代，是許多航天器與地面交流的橋梁。④在這次清晰的課堂畫面里，首次變身太空教室的核心艙寬敞明亮，各位航天員老師們在里面活動自如，讓人很容易忘記這個太空教室其實(shí)是以每秒

7.68

公里的速度繞著地球高速飛行，如果飛行姿態(tài)無法穩(wěn)定，不光授課可能無法順利進(jìn)行，航天員的正常活動也要受到影響。要讓這個重幾十噸的組合體在太空保持平穩(wěn)的飛行姿態(tài)，依靠的原理正是來自把大家?guī)胩照n堂的教具：陀螺。⑤航天科技集團(tuán)五院產(chǎn)品首席專家張激揚(yáng)說：“陀螺的原理有很廣泛的用處，控制力矩陀螺就相當(dāng)于空間站的胳膊和腿，授課的時候就是靠它來保持咱們整個的平穩(wěn)。核心艙上的錐面，錐面的柱段外表面上有六個大球，白色的大圓球很醒目，很顯眼，那個就是控制力矩陀螺，咱們的航天器即便壞了一個，依然有姿態(tài)穩(wěn)定調(diào)節(jié)的功能?！雹抻辛朔€(wěn)定的環(huán)境，授課才能正常開始。45

分鐘的授課時間里，能不能抓住同學(xué)們眼球，上課內(nèi)容的準(zhǔn)備是最關(guān)鍵的。早在神十三飛行乘組出發(fā)之前，授課準(zhǔn)備團(tuán)隊就開始了這個工作。中國航天員科研訓(xùn)練中心助理研究員石玉生說：“我們選實(shí)驗的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡單：第一，確保安全，一定對航天器，航天員沒有影響，不會對他們的安全造成影響；第二，它的科學(xué)概念的呈現(xiàn)一定要清晰的；第三，考慮到我們自己在軌的這種環(huán)境，它一定是天地之間有一定差異，能夠呈現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的對比；第四，展示性，傳播性，一定要能夠引起孩子們的興趣?！雹咴跍?zhǔn)備課堂內(nèi)容時，各位專家又考慮，只看航天員老師動手操作，印象或許還不夠深刻，如何讓學(xué)生們更直觀地了解天地差異帶錯的變化和不變呢？這次的地面課堂專門設(shè)計了地面對照實(shí)驗，除了主課堂和四個分課堂，通過流動科技館和科普大篷車，全國

150

多個學(xué)校的孩子都收到了來自太空課堂的地面實(shí)驗器材，參與天地同步實(shí)驗。上課的地點(diǎn)雖然各不相同，同學(xué)們也體會到了同樣的沉浸感和參與感。⑧讓地面和太空享受同樣順暢的溝通，是保障這堂課順利完成的最后一道技術(shù)關(guān)口。天地六路同時在線，信號的傳輸總有時間的差別。中央廣播電視總臺的直播團(tuán)隊在此前進(jìn)行了多次演練，盡可能把距離帶來的延時感降到最低。材料一中的加點(diǎn)詞語能否刪去，為什么？根據(jù)材料二，簡要概括“天宮課堂”第一課開講前做了哪些準(zhǔn)備？17．近年來，中國取得了一系列的航天科技成果，極大地鼓舞了廣大青少年，激勵他們傳承航天精神，探索未知。七年級

5

班的李偵同學(xué)就發(fā)現(xiàn)中國的航天科技成果命名都很有特色，請你幫他選擇其中一個分析其命名的深意。①載人航天飛船——神舟②登月探測器——嫦娥③全球定位衛(wèi)星系統(tǒng)——北斗④火星探測任務(wù)火星車——祝融選擇：

（填序號），命名的深意：

。閱讀下面文章，完成各題。被春惱①春天，真叫人舍不得，一萬個的舍不得。②舍不得那些樹。舍不得那些草。舍不得那些花。舍不得那些水。舍不得慢慢爬上墻的綠。舍不得吹過來的細(xì)軟的風(fēng)。③吹得人的骨頭都酥了。④油菜花最不拘小節(jié)。它們成群結(jié)隊開得，離群獨(dú)處也開得。鄉(xiāng)下開得，城里也開得。河畔開得，磚縫里也開得。你路過一個小區(qū)，小區(qū)的圍墻根，散落了一些碎磚頭。平日里也不大留意那里，這時候，磚縫里，居然鉆出兩三棵油菜花來，一身的珠光寶氣，黃得耀眼，似乎要把家底兒全給抖出來了，不藏不掖，仿佛在對著一個世界說，來吧，來吧，我有的，全都給你。你看著那幾棵油菜花，微笑，你心里面有感動。你知道它們一定是從鄉(xiāng)下跑來的，該是從去年夏天起，就上路了。一路上，一定吃了不少苦。風(fēng)送一程、鳥送一程、雨也會送它們一程吧。你從小在鄉(xiāng)下長大，你懂它們。⑤垂絲海棠開得最是天真，照見赤子之心。那些小花朵頭挨頭，肩并肩，仿若一群小稚童，坐在樹上，好奇地打量著這個世界，清澈的雙眸里，映著明凈的天空和云朵。⑥人家的花壇里，不知何時落下的一棵香菜，也頂著滿頭的碎花了，素凈的白。月季、虞美人、二月蘭、鳶尾也都爭相開了花，無一不用盡熱烈。紫玉蘭的花，是要仰著頭看的。它們開放在枝頭，活像一群紫色的小鴿子蹲在那兒，嘰嘰咕咕，嘰嘰咕咕，在說著春天的情話。⑦唉，美啊！你也只能很俗地這么感嘆。因為你詞窮了——春天最讓人詞窮。⑧何止是詞窮！春天還讓人手足無措，心里蓄著無數(shù)想說的話，卻又說不出。美得太泛濫了！太鋪張了！太不可思議了！好比你本住在窮鄉(xiāng)僻壤，守著茅屋清貧度日。誰知一夕間，你竟坐擁錦繡無數(shù)，完全跟做夢似的，如何吃得消！⑨杜甫寫春天，一提筆就直抒胸襟，“江上被花惱不徹，無處告訴只癲狂”。想他堂堂一個大男人，也吃不消春天的好了?；ㄩ_得那等爛漫，爛漫得叫他歡喜得著了惱。身邊卻無人與他分享，怎生消受！他后來又寫道，“報答春光知有處，應(yīng)須美酒送生涯”，你立即把他引為知己。真想攜了酒去，與他花下對酌。他是被花惱，你是被春惱啊。⑩一只小貓，不過兩三個月大小，走路還有點(diǎn)蹣跚。它從圍墻的鐵柵欄里鉆出來，鐵柵欄那邊，迎春花大捧大捧地開著。小貓看見人，不害怕，主動跑來跟你親近，仰著小臉蛋，喵喵叫著跟你打招呼。你蹲下身撫摸它，它很信任地躺下來，任由你撫摸。生命的最初，是一個春天來相見，不設(shè)防。?兩個稚童，在一棵花樹下玩耍。冬寒去了，他們很像剛鉆出土的小草，小胳膊小腿的，靈動活潑。他們在玩一輛小童車，這個坐上面，那個牽著走。過一會兒，他們互換一下位置，那個坐上面，這個牽著走。就這么玩著，沒完沒了，卻興致不減。?一對老夫婦迎面而來。老先生的腳一拖一拖的，明顯的走路不穩(wěn)。老婦人牽著他的手，一步一步，慢慢走在他身邊。他們的步調(diào)，驚人的一致。你站到路邊，目送他們。他們走過一棵花樹去，再走過一棵花樹去。春天的陽光，晃花人的眼。（原作者：丁立梅，有刪改）說說你對標(biāo)題《被春惱》的理解？在作者筆下，春天的樹、花、人、物都讓她“舍不得”，文章的語言靈動，多用修辭，請從修辭手法的角度賞析第⑤段中畫線的語句。作者在文中引用杜甫的詩句，有什么作用？有人認(rèn)為文末對一只小貓，兩個稚童、一對老夫婦的描寫多余。你是否贊同？為什么？四、作文（30

分）閱讀文字，按要求寫作。暖意，是風(fēng)雪中深情的擁抱，是夕陽下裊裊的炊煙，是寒夜里亮著的窗子，是心底永不磨滅的信念……心自向暖，人定勝天。只要堅守這份暖，呵護(hù)這份暖，不曾遠(yuǎn)去的春天就會重返人間，洇染天地。請以《那個冬天，自有暖意》為題寫一篇作文。要求：⑴文體自定（詩歌除外）；⑵不少于

600

字；⑶不得抄襲，套作；⑷不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。【答案】D【答案】A【答案】D【答案】示例一：莫懷戚筆下的小男孩；在田野散步時；向往有意思的小路。示例二：魯迅筆下的“我”|在百草園玩耍時|采食像小珊瑚珠攢成的覆盆子?！敬鸢浮?．美猴王；齊天大圣6．成長需要名師指點(diǎn)。；成長需要勤學(xué)苦練【答案】7．心理驛站；社區(qū)（村社）“逆”行者；“宅”家小花絮贊同。漫畫中的小女孩，站在一疊書上滿懷欣喜地去摘的星星，象征著我們班上這群“摘星”少年站在“巨人”的肩上，追逐夢想，描畫未來。【答案】（1）山島竦峙海日生殘夜我言秋日勝春朝山入潼關(guān)不解平非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠(yuǎn)學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【答案】10．C11．詩人送別友人，在河邊的小洲上依依不舍，體現(xiàn)了作者因傷離而惆悵的心境。“盈”字則把這一心境擴(kuò)散到了傍晚一派蒼茫的景象之中，使整個環(huán)境都彌漫著別離的氣氛?！敬鸢浮?2．曾經(jīng)；聽說；才①重不如比作柳絮乘風(fēng)而飛舞。②申述王獻(xiàn)之前面的議論，客人不能使她理屈。謝道韞是一個聰識有才辯、臨危不懼，大義凜然的人。【答案】15．不能刪去。“有機(jī)會”一詞說明只要我們能夠抓住機(jī)會的話還是能夠看到中國空間站從我們頭頂飛越，如果抓不住機(jī)會的話是看不到的。刪去后與實(shí)際不符。它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。①要保持穩(wěn)定的天地通話信號；②要保持空間站在太空保持平穩(wěn)的飛行姿態(tài)；③需要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的備課；④地面課堂專門設(shè)計地面對照實(shí)驗，參與天地同步實(shí)驗。①/②；“神舟”意為“神奇的天河之舟”，又是“神州”的諧音，象征著飛船研制得到了全國人民的支持。同時，“神舟”有神氣、神采飛揚(yáng)之意，預(yù)示著整個中華民族都將為飛船的誕生而無比驕傲與自豪。/我國最早關(guān)于月球想象的優(yōu)美神話傳說，嫦娥奔向月球，月球探測器也是從地球奔向月亮進(jìn)行探測，正好吻合。【答案】18．表了作者對春天的喜愛之情。運(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)了作者對垂絲海棠的喜愛之情。詩句內(nèi)容突出春天之美，引用詩句增強(qiáng)了文章的韻味，從“被花惱”引出“被春惱”。不贊同。這些描寫有力地表現(xiàn)出萬事萬物都沉浸在美麗的春天之中?！敬鸢浮柯云吣昙壣蠈W(xué)期語文期末檢測試卷一、年級組開展“班級文化建設(shè)”評比活動。(18

分為了展現(xiàn)良好班級形象，擬開展“班級文化建設(shè)”評比活動，請協(xié)助完成相關(guān)任務(wù)。1．活動一：集思取班名七年級各班想以本學(xué)期學(xué)過的古詩文名句作為班名，請你參與完成任務(wù)。班名出處含義解說揚(yáng)帆班潮平兩岸闊，①

(王灣《次北固山下》)借王灣詩句描繪的“潮平江闊，正是高掛船帆、順風(fēng)行船的好時機(jī)”的美好景象，來寄寓班級同學(xué)抓住好時光，努力學(xué)習(xí)、樹立遠(yuǎn)大理想之意。②

班③

(《論語》)以《論語》名言為班名，寓意班級同學(xué)要堅守自己的志向。凌云班④

(劉禹錫《秋詞》)⑤

2．活動二：妙想創(chuàng)班徽初一(1)班同學(xué)初步完成了班徽的設(shè)計，主體部分的圖案選用凌云班的提案，請你協(xié)助完成方案解說。我們班設(shè)計了右圖作為班徽。我們的設(shè)計理念是“奮發(fā)學(xué)習(xí)，

翱翔九天”。中間圖形上面是一只鳥，下面是太陽，也是“習(xí)”字的甲骨文，可推測“習(xí)”字本義為“

”。到現(xiàn)在，“習(xí)”字已演變有豐富的含義，如作動詞解釋為“學(xué)習(xí)”時，配合下方像書一樣的圖案，寓意為努力讀書學(xué)習(xí)；還可將“習(xí)”解釋為

，如《論語》中的名言

，寓意為學(xué)習(xí)要有良好的方法?！傲?xí)”字作名詞時，可解釋為

，寄寓我們同學(xué)要養(yǎng)成良好品性之意。3．活動三：巧設(shè)圖書角下列書法作品最適合掛在班級圖書角的是( )。A．B．C．D．4．本期班級圖書角將展出《西游記》熱門話題的有獎?wù)鞔?。【熱門話題】：孫悟空在小說中竟然有

10

多次哭泣，吳承恩為什么要這么多次寫孫悟空哭泣？請你參考下表提示，就上述熱門話題，發(fā)表你的看法。回目(節(jié)選)孫悟空流淚第一回靈根育孕源流出

心性修持大道生一日，與群猴喜宴之間，忽然憂惱，墮下淚來。第二十七回尸魔三戲唐三藏

圣僧恨逐美猴王又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。第三十四回魔王巧算困心猿

大圣騰那騙寶貝只為想起唐僧取經(jīng)的苦惱，他就淚出痛腸，放眼便哭。第七十七回群魔欺本性

一體拜真如心如刀絞，淚似水流，按落云頭，放聲大哭。…………二、學(xué)校組織“家風(fēng)傳承活動”探究，請閱讀材料，完成任務(wù)。(17

分閱讀【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，逆成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(諸葛亮《誡子書》)【乙】勉諸子：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。人之性因物則遷不學(xué)則舍君子而為小人，可不念哉。(歐陽修《(誨學(xué)說》)【丙】教子有五：導(dǎo)其性，廣其志，養(yǎng)其才，鼓其氣，攻其病，廢一不可。養(yǎng)子弟如養(yǎng)芝蘭，既積學(xué)以培植之，又積善以滋潤之。(劉清之《戒子通錄》)5．任務(wù)一：讀文識家訓(xùn)閱讀上述家訓(xùn)，完成下列任務(wù)。①請根據(jù)甲、乙兩文，寫出三個成語。②根據(jù)文章意思，下列斷句正確的一項是(

)A.人之性因物/則遷不學(xué)/則舍君子/而為小人B.人之性/因物則遷/不學(xué)/則舍君子而為小人C.人之性/因物則遷/不學(xué)則舍/君子而為小人D.人之性因/物則遷/不學(xué)則舍君子/而為小人6．任務(wù)二：賞文析家訓(xùn)①甲、丙兩文都提到了“志”與“學(xué)”。結(jié)合文本，說說你對“志”與“學(xué)”關(guān)系的理解。②古人在教導(dǎo)子女、傳承家風(fēng)時，為便于他們更好理解和接受，用了怎樣的說理方法？請結(jié)合其中一則選文內(nèi)容闡述。7．任務(wù)三：品文悟家訓(xùn)閱讀家訓(xùn)，完成下列任務(wù)。①上述三則家訓(xùn)，對我們青少年“學(xué)習(xí)成長”方面有哪些有益啟示?②小組成員找到了《朝花夕拾》里《五猖會》中父親的教育片段，想與上述材料一起，編入“家庭教育寶典”中，你認(rèn)為合適嗎？請說明理由?！炬溄硬牧稀眶斞浮段宀贰叭ツ媚愕臅鴣怼！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》……我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：一“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。”他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。三、文學(xué)小組準(zhǔn)備了以下兩文，準(zhǔn)備在元旦“校文化藝術(shù)節(jié)”上推送并進(jìn)行賞析朗誦，請你參與“散文賞析誦讀”設(shè)計任務(wù)。(22

分閱讀(甲)秋天的懷念