2024-2025學年度四川省內(nèi)江市東興區(qū)高一第一學期12月期中考試歷史試題

第頁，共頁東興區(qū)2024年秋高一學期半期考試歷史試題（總分100分，時間75分鐘）一、單選題（45分）1．三星堆遺址是一座由眾多古文化遺存分布點所組成的一個龐大的遺址群，在考古過程中，發(fā)掘出土了若干新器物，如頂尊跪坐銅人像、銅圓口方尊、玉琮、絲織品、金面具和象牙雕刻，兼有古蜀文明、中原文明和國內(nèi)其他地區(qū)文化因素，這進一步印證了（）A古蜀文明領(lǐng)先于中原地區(qū)B.內(nèi)外服體制的優(yōu)越性C.中華文明多元一體的特點D.統(tǒng)一多民族國家形成【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)材料“發(fā)掘出土了若干新器物，如頂尊跪坐銅人像、銅圓口方尊、玉琮、絲織品、金面具和象牙雕刻，兼有古蜀文明、中原文明和國內(nèi)其他地區(qū)文化因素”可知，三星堆遺址具有古蜀文明和中原其他地區(qū)文明的特征，體現(xiàn)了中華文明起源具有多元性和相互融合的特點，C項正確；材料并未比較古蜀文明與中原文明，無法得出古蜀文明領(lǐng)先于中原地區(qū)的信息，排除A項；商朝時期的政治制度是內(nèi)外服制度，排除B項；秦朝建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家，排除D項。故選C項。2．文獻中的“中國”一詞最早出現(xiàn)在周代《詩經(jīng)》中，如《大雅民勞》惠此中國”；作為出土文物，西周的何尊銘文中也有“宅茲中國”一詞。這說明傳統(tǒng)典籍（）A.能夠完整反映歷史真實B.可與考古發(fā)現(xiàn)相印證C.是研究歷史的唯一依據(jù)D.比出土文物更有價值【答案】B【解析】【分析】【詳解】據(jù)材料文獻中的“中國”與“作為出土文物，西周的何尊銘文中也有“宅茲中國＇一詞”可知，無論是周代的文獻中，還是西周的出土文物，都有“中國”一詞，因此研究西周的歷史可傳統(tǒng)典籍與考古發(fā)現(xiàn)相印證，B項正確；僅憑材料中的文字不能完整反映歷史真實，因為文獻具有主觀意識性，排除A項；材料中不僅有文獻，還有出土文物，尤其是出土文物屬于第一手史料，C說法錯誤，排除C項；出土文物屬于第一手史料，文獻是第二手史料，D說法錯誤，排除D項。故選B項?！军c睛】3．東周時期，周桓王與鄭國矛盾激化，便率陳、蔡、衛(wèi)等國軍隊討伐鄭國。結(jié)果王室軍隊敗北，桓王肩頭還中了一箭，狼狽撤走。鄭國派人去“慰問”，桓王只好忍氣吞聲，不了了之。這反映了（）A.中央集權(quán)不斷削弱B.血緣紐帶得到加強C.分封制度遭到破壞D.社會等級秩序森嚴【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)所學知識可知在分封制下諸侯要服從周天子的政令，但題干中東周時期周桓王與鄭國發(fā)生軍事沖突且周桓王被打敗，這體現(xiàn)了分封制度遭到破壞，C項正確；兩周并未實現(xiàn)中央對地方的直接控制，不能表述為中央集權(quán)，排除A項；題干反映的是分封制遭到破壞，血緣紐帶體現(xiàn)宗法制，且根據(jù)所學知識東周時期宗法制也遭到破壞，排除B項；題干中諸侯國與周天子發(fā)生戰(zhàn)爭，社會等級秩序遭到破壞，排除D項。故選C項。4．某中學課題組在探究“春秋戰(zhàn)國歷史”的過程中搜集到下列信息（如圖），這些信息反映出春秋戰(zhàn)國時期的階段特征是A.社會大變革的時代B.統(tǒng)一國家的建立C.繁榮與開放的社會D.民族關(guān)系的發(fā)展【答案】A【解析】【詳解】A.依據(jù)圖片信息及所學知識可見，春秋戰(zhàn)國時期，商鞅變法等變法運動興起，表明新興地主階級興起、奴隸主貴族的沒落，表明奴隸制的崩潰和封建制的確立；鐵器、牛耕的使用和推廣，生產(chǎn)力迅速提高，為社會經(jīng)濟發(fā)展和制度變革提供重要條件；思想文化上，百家爭鳴的出現(xiàn)表明新、舊階級的不同思想的大量涌現(xiàn)和激烈交鋒，出現(xiàn)了思想文化繁榮和自由活躍的局面。上述現(xiàn)象均從不同方面反映了社會大變革的時代特征，A項正確。B項所述是秦漢時期的階段特征，排除B項；C項是隋唐時期的特征，排除C項；D項在題干信息中無體現(xiàn)，排除D項。故選A項。5．關(guān)于秦朝的滅亡，賈誼認為“仁義不施”；陸賈認為“米揩暴眾而用刑大極”；柳宗元則強調(diào)“秦之失，在政不在制”。這三者都認為秦的速亡在于（）A.統(tǒng)治者不行仁政B.農(nóng)民起義頻發(fā)C.為政者的昏庸D.社會矛盾激化【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問句，可知這是原因題。據(jù)本題空間信息可知準確時空是：秦朝時期。材料中“仁義不施”“暴眾”“用刑太極”“在政不在制”等觀點，共同體現(xiàn)了秦推行暴政，沒有推行仁政，A項正確；B、D兩項均與材料主旨不符，排除BD項；秦朝統(tǒng)治者中秦始皇并不昏庸，排除C項。故選A項。6．下圖1、2分別是我國古代不同時期的鐵犁資料。從鐵犁使用的變化中說明了圖1漢代牛耕畫像石圖2唐代曲轅犁A.耕作技術(shù)的改進B.農(nóng)民生活方式的改變C.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級D.農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)圖片可知，漢代到唐代，耕作技術(shù)由二牛抬杠發(fā)展為曲轅犁，體現(xiàn)了農(nóng)耕技術(shù)的進步，選項A正確；材料并未反映農(nóng)民生活方式的變化，排除B；材料只反映出耕作技術(shù)變化，未反映產(chǎn)業(yè)機構(gòu)變化，排除C；從材料看，唐代依然是一家一戶的經(jīng)營方式，排除D?！军c睛】解題的關(guān)鍵是認識到從二牛抬杠到曲轅犁的使用，反映了耕作技術(shù)的進步。7．下圖所反映歷史現(xiàn)象集中表現(xiàn)了（）A.形成“光武中興”局面B.皇帝依靠外戚掌權(quán)治國C.皇帝年老昏庸造成亂象D.外戚與宦官交替專權(quán)【答案】D【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：東漢（中國）。根據(jù)圖示信息及所學可知，東漢中期以后，由于繼位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚與宦官交替專權(quán)的局面，這種惡性循環(huán)最終動搖了東漢的統(tǒng)治，D項正確；“光武中興”局面出現(xiàn)于東漢初年，材料所示現(xiàn)象出現(xiàn)于東漢中期以后，排除A項；該圖示反映出皇帝或依靠外戚，或依靠宦官，選項表述片面，排除B項；材料現(xiàn)象主要是由于東漢后期皇帝大多年幼，不能主政所導致的，并不是皇帝年老昏庸所造成的現(xiàn)象，排除C項。故選D項。下圖所反映的歷史現(xiàn)象的影響是（）A.推動了陸上絲綢之路的興盛B.促進了民族交融和江南開發(fā)C.結(jié)束了南北朝對峙局面D.完成了經(jīng)濟重心的南移【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：西晉（中國）。該示意圖是西晉末年內(nèi)遷少數(shù)民族分布與北方流民南遷的示意圖，北方少數(shù)民族大量內(nèi)遷到黃河流域，促進了各民族的發(fā)展和民族大融合，北方人口南遷，帶來勞動力和先進的生產(chǎn)技術(shù)，經(jīng)過南北方勞動人民的共同努力，促進了江南經(jīng)濟的開發(fā)。此外，北方漢人南遷也推動了和南方少數(shù)民族的交融，B項正確；隋唐時期，經(jīng)濟繁榮，文教昌明，既是陸上絲綢之路全面發(fā)展的黃金時代，也是海上絲綢之路開始興盛的重要時期，不符合題干時間，排除A項；589年，楊堅派遣大軍滅了偏安的南陳，于是南北朝對峙局面正式結(jié)束，中國再一次進入了大一統(tǒng)時代，不符合題干，排除C項；中國完成全國經(jīng)濟重心南移是在南宋，排除D項。故選B項。9．“王與馬，共天下”開創(chuàng)了東晉門閥政治的模式。高門士族瑯邪王氏、潁川庾氏、譙國桓氏、陳郡謝氏、太原王氏等士族相繼掌權(quán)。甚至出現(xiàn)了“朝權(quán)國命，遞歸宰輔；君道雖存，主威久謝?！边@種現(xiàn)象的出現(xiàn)說明（）A.兩晉政體混亂B.君主專制加強C.東晉士族專權(quán)D.宗室爭奪權(quán)力【答案】C【解析】【詳解】東晉高門士族既能在中央做高官，又可以在地方掌實權(quán)，而且出現(xiàn)了皇權(quán)形同虛設(shè)的局面，說明士家大族專權(quán)，故選C項；題干體現(xiàn)當時高門士族當權(quán)的現(xiàn)象，并不是政體混亂的問題，排除A項；士族專權(quán)削弱了君主專制，排除B項；題干強調(diào)的主旨是高門士族權(quán)勢大，與宗室無關(guān)，排除D項。10．隨著大運河的開通，揚州和全國連成一體，揚州自此成為東南地區(qū)的交通樞紐；而運河最南端的余杭，也從一個邊境前哨地一躍成為繁榮的商業(yè)城市。材料反映出大運河的開通（）A.改變了南北經(jīng)濟格局B.促進了沿岸城市的發(fā)展C.加快了隋朝統(tǒng)一進程D.加強了中外文化交流【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：隋朝以后（中國）。據(jù)材料，大運河開通后，揚州成為東南地區(qū)的交通樞紐，余杭從邊境前哨發(fā)展為繁榮的商業(yè)城市等，反映出大運河的開通促進了沿岸城市的發(fā)展，B項正確；材料并未體現(xiàn)大運河對全國經(jīng)濟格局的影響，與材料主旨不符，排除A項；開通大運河是在隋朝統(tǒng)一之后，排除C項；加強了中外文化的交流與“大運河打通了南北諸河流的聯(lián)系，將揚州和全國連接成一體”等不符，排除D項。故選B項。11．詩歌創(chuàng)作在唐朝進入了黃金時代。盛唐時，詩風開朗奔放、剛健清新；中唐時，詩風平實淺近，諷喻詩作大量涌現(xiàn)；而晚唐時，詩風凝重濃郁，有時凄婉悲愴。這反映出A唐詩代表了中國文化最高水平B.社會變遷影響唐詩風格C.文學作品會直接反映王朝更替D.詩人氣質(zhì)決定唐詩風格【答案】B【解析】【詳解】據(jù)題意可知，在唐朝不同的時期詩風表現(xiàn)的也不同，說明社會變遷影響到了唐詩的風格，B項正確；材料中沒有比較信息，不能說明“最高水平”，排除A項；文學作品并不一定會直接反映王朝更替，排除C項；材料反映的是社會變遷對唐詩風格的影響，而非詩人氣質(zhì)，排除D項。故選B項。12．高僧玄奘和鑒真不忘初心，克服千難萬險，終于到達理想的彼岸。其“西行”和“東渡”的共同作用是A.加強了邊疆管理B.開鑿了絲綢之路C.加強了中外交流D.擴大了唐朝疆域【答案】C【解析】【詳解】“玄奘西行印度”和“鑒真東渡日本”都屬于對外文化交往，加強了中外交流，C項正確，“西行”和“東渡”與邊疆管理和擴大疆域無關(guān)，排除A項、D項；西漢張騫開辟絲綢之路，排除B項。故選C項。13．如下為北宋中央權(quán)力分配示意圖，由此可推知，北宋中央權(quán)力機構(gòu)的基本特征是（）A.官員爭權(quán)，宦官禍起B(yǎng).機構(gòu)繁多，效率極高C.相互牽制，掣肘皇權(quán)D.分化事權(quán)，削弱相權(quán)【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：北宋時期中國。根據(jù)材料北宋中央權(quán)力分配示意圖并結(jié)合所學可知，三司使、參知政事、樞密院等多重機構(gòu)分割了宰相財政、行政、軍權(quán)，削弱了相權(quán)，D項正確；機構(gòu)多重導致官員繁多，爭權(quán)現(xiàn)象或有發(fā)生，但宦官之禍無從體現(xiàn)，排除A項；機構(gòu)雖多，但大大影響了行政效率，排除B項；官員繁多相互牽制，使皇權(quán)得到強化，排除C項。故選D項。14．下圖反映了北宋時期禁軍人數(shù)和軍隊總數(shù)的變化。這些變化給北宋帶來的影響（）A.加重了國家的財政負擔B.加速了各階層人才流動C.拓展了對外貿(mào)易的范圍D.改變了崇文抑武的觀念【答案】A【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：北宋（中國）。根據(jù)圖示內(nèi)容可以看出，宋代的禁軍人數(shù)和軍隊總數(shù)不斷攀升，這必然會導致國家軍費開支增加，從而加重了國家的財政負擔，A項正確；圖示內(nèi)容僅有北宋軍隊數(shù)目的變化，沒有軍人軍階變化情況，無法看出社會階層流動，排除B項；材料信息與拓展了對外貿(mào)易的范圍無關(guān)，排除C項；軍隊數(shù)量的增長不代表改變了崇文抑武的觀念，排除D項。故選A項。15．元朝是蒙古族建立的一個統(tǒng)一的國家政權(quán)。元朝為加強對全國的統(tǒng)治采取了一系列措施，其中它建立的行政制度一直沿用至今。這一制度是（）A.行省制B.科舉制C.郡縣制D.郡國并行制【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：元朝（中國）。根據(jù)材料“元朝為加強對全國的統(tǒng)治采取了一系列措施，其中它建立的地方行政制度一直沿用至今”可知，材料反映的是元朝的行省制度，A項正確；科舉制是隋唐時期建立的，排除B項；郡縣制是秦朝時期，排除C項；郡國并行制存在于西漢初年，排除D項。故選A項。二、材料分析題16．為實現(xiàn)和鞏固國家的統(tǒng)一，歷代統(tǒng)治者都重視對邊疆地區(qū)的管理和民族關(guān)系。閱讀材料，完成下列要求。材料一漢王朝在開疆拓土的過程中，成功采取了一系列行之有效的邊疆政策，促進了疆域的鞏固和發(fā)展，增強了國家的凝聚力。漢王朝對匈奴采取了優(yōu)待和賞賜匈奴降眾的政策，尊重他們的政治地位，保護他們的經(jīng)濟利益，使匈奴紛至沓來。尊重西域各國制度習俗，得到諸國擁護。扶植和發(fā)展邊疆的農(nóng)業(yè)，縮小了經(jīng)濟差距。推進文化交流，漢王朝在邊疆地區(qū)實行的鼓勵文化發(fā)展、文化交流的政策，豐富了中國文化內(nèi)容，促進了中華民族文化共同提高。-摘編自馬大正《中國邊疆經(jīng)略史》材料二唐朝時周邊各族迅速發(fā)展。7世紀前期，吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一青藏高原。他多次遣使向唐朝求婚，唐太宗把文成公主嫁給他。文成公主入藏時帶去大批手工藝品和多種技術(shù)，醫(yī)藥書籍等。9世紀中期，吐蕃與唐會盟，此后，唐蕃間基本上停止了紛爭。唐玄宗統(tǒng)治時期，東北的林羯族粟末部強大起來，唐玄宗封其首領(lǐng)大祚榮為渤?？ね?。-摘編自《中外歷史綱要（上）》材料三通過孝文帝的改革，北魏政權(quán)從政治制度到經(jīng)濟基礎(chǔ)完全轉(zhuǎn)變?yōu)闈h族傳統(tǒng)形式的政權(quán)。拓跋鮮卑的主體部分也迅速和漢族融為一體，孝文帝本人及北魏政權(quán)由此受到漢族士人的擁戴，十六國以來北方的民族融合達到前所未有的高度。-張豈之主編《中國歷史秦漢魏晉南北朝卷》（1）根據(jù)材料一，概括漢代的邊疆政策。（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，概括唐代處理邊疆民族關(guān)系的方式。（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，指出孝文帝為推動“民族融合”的舉措有哪些？（4）為鞏固當代社會主義民族關(guān)系，你覺得國家應(yīng)怎么做？【答案】（1）對匈奴采取了優(yōu)待和賞賜等政策；尊重少數(shù)民族的制度習俗等；扶植農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展；鼓勵文化發(fā)展和交流。（2）和親、會盟；冊封爵位，促進友誼；通過戰(zhàn)爭維護邊疆穩(wěn)定；設(shè)置機構(gòu)加強管理。（3）遷都洛陽、穿漢服、講漢話、改籍貫、改漢姓、通漢婚。（4）加強法治建設(shè)，保障各民族平等權(quán)利；促進經(jīng)濟發(fā)展，縮小地區(qū)差距；尊重和保護各民族文化，推動文化交流與融合；加強民族區(qū)域自治，提高自治能力；重視教育與人才培養(yǎng)，提高各民族整體素質(zhì)?！窘馕觥俊拘?詳解】根據(jù)材料一“漢王朝對匈奴采取了優(yōu)待和賞賜匈奴降眾的政策，尊重他們的政治地位，保護他們的經(jīng)濟利益，使匈奴紛至沓來”可知，對匈奴采取了優(yōu)待和賞賜等政策；根據(jù)材料一“尊重西域各國制度習俗”可知，尊重少數(shù)民族的制度習俗等；根據(jù)材料一“扶植和發(fā)展邊疆的農(nóng)業(yè)”可知，扶植農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展；根據(jù)材料一“推進文化交流，漢王朝在邊疆地區(qū)實行的鼓勵文化發(fā)展、文化交流的政策”可知，鼓勵文化發(fā)展和交流?！拘?詳解】根據(jù)材料二“他多次遣使向唐朝求婚”“吐蕃與唐會盟”可知，和親、會盟；根據(jù)材料二“東北的林羯族粟末部強大起來，唐玄宗封其首領(lǐng)大祚榮為渤?？ね酢笨芍?，冊封爵位，促進友誼。結(jié)合所學可知，唐朝通過戰(zhàn)爭維護邊疆穩(wěn)定、設(shè)置機構(gòu)加強管理?！拘?詳解】結(jié)合所學可知，北魏孝文帝改革的措施包括遷都洛陽、穿漢服、講漢話、改籍貫、改漢姓、通漢婚?！拘?詳解】結(jié)合所學可知，在經(jīng)濟層面，國家要促進邊疆地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，縮小地區(qū)差距；從文化層面看，國家要尊重和保護各民族文化，推動文化交流與融合；從管理能力看，要加強民族區(qū)域自治，提高自治能力；從人才培養(yǎng)角度看，國家要重視教育與人才培養(yǎng)，提高各民族整體素質(zhì)。17．閱讀下列材料：材料一漢代“四科取士”。“一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學通行修，經(jīng)中博士；三曰明達法令.四曰剛毅多略皆有孝悌廉公之行?！?《漢官儀》材料二今立中正，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢。愛憎決于心，情偽由于己。是以上品無寒門，下品無勢族。愚臣以為宜罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。-《晉書》材料三貧苦子弟，類皆廉謹自勉，埋首窗下即紈绔子弟，亦知苦讀；以獲科第，否則雖富不榮.因此之故，前清時代，無分冬夏，幾于書聲遍野，夜靜三更，鉆研制義。是皆科舉鼓勵之功有甚于今日十萬督學之力也。-鄧嗣禹《中國考試制度史》（1）根據(jù)材料一，二并結(jié)合所學知識，分別概括材料體現(xiàn)的選官制度及其標準。（2）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，概括隋唐時期實行科舉制的意義。（3）綜合以上材料并結(jié)合所學知識，歸納中國古代選官制度的演變的趨勢?！敬鸢浮浚?）標準：察舉制以德行為標準；九品中正制門第為標準；（2）意義：打破了世家大族對政權(quán)壟斷；加強了中央集權(quán)；提高了官員的文化素質(zhì)；擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；推動了社會向?qū)W的風氣。（3）趨勢：人才選拔逐漸制度化；選拔方式越來越公平、公開、科學?！窘馕觥俊拘?詳解】根據(jù)材料一“漢代”“皆有孝悌廉公之行”及所學，可知察舉制以德行為標準。根據(jù)材料二“今立中正，定九品”及所學，可知九品中正制門第為標準?！拘?詳解】意義：根據(jù)材料三“以上品無寒門，下品無勢族”及所學，可知科舉制打破了世家大族對政權(quán)的壟斷。加強了中央集權(quán)。提高了官員的文化素質(zhì)。擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。推動了社會向?qū)W的風氣?！拘?詳解】趨勢：根據(jù)以上材料及所學，從標準上看選拔方式越來越公平、公開、科學，從制度建設(shè)上人才選拔逐漸制度化。三、論述題18．閱讀材料，回答問題。材料司馬遷筆下，秦始皇是我國歷史上第一個封建專制主義中央集權(quán)國家的建立者。他雄才大略，對中國的歷史發(fā)展作出了重大貢獻；但又專橫暴虐，施行了許多使人民痛苦的暴行。由于秦二世、子嬰當政短暫，因此，這篇本紀實際上是秦王朝完整的編年史。對秦統(tǒng)一全國后在政治、經(jīng)濟、文化方面所推行的郡縣制等一系列改革，以及焚書坑儒等一些倒行逆施的做法，也作了如實的反映，對秦始皇由一個創(chuàng)建新王朝的帝王的轉(zhuǎn)變過程，作了如實的敘述，從而為我們研究秦朝歷史提供了珍貴的材料。請結(jié)合以上材料，評價秦始皇在中國歷史上的地位和作用。（要求：寫出觀點，觀點明確，論據(jù)充分，史實準確，論證有力。有小結(jié)結(jié)論）【答案】觀點：秦始皇在中國歷史上具有重要的雙重地位和作用。論證：首先，秦始皇作為第一個建立中央集權(quán)封建專制國家的統(tǒng)治者，他的功績是無可比擬的。他統(tǒng)一了六國，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國長期分裂的局面，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族國家，對后世的國家治理產(chǎn)生了深遠的影響。他推行的郡縣制結(jié)束了分封制度，加強了中央集權(quán)，為后世的政治制度奠定了基礎(chǔ)。此外，他統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，修建直道、長城等大型工程，促進了各地區(qū)間的交流和經(jīng)濟的發(fā)展。然而，秦始皇同時專橫暴虐，實行了苛政，并壓制思想文化自由。他的暴政如過度徭役、沉重的賦稅、修筑長城等重