課題申報書：課程思政視域下香港義務教育階段的數(shù)學教學研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課程思政視域下香港義務教育階段的數(shù)學教學研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，課程思政作為教育改革的重要內容，已經(jīng)逐漸成為我國教育界關注的焦點。然而，在香港義務教育階段的數(shù)學教學中，課程思政的實踐還相對滯后。一方面，香港的數(shù)學教育在強調知識傳授的同時，對學生的價值觀、情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)有所忽視；另一方面，課程思政的理念尚未深入人心，教師在教學中缺乏有效的課程思政方法和策略。選題意義本研究旨在探討課程思政視域下香港義務教育階段的數(shù)學教學，具有重要的現(xiàn)實意義。首先，有助于提高香港數(shù)學教育的質量，培養(yǎng)學生的綜合素質；其次，有助于推動課程思政在香港義務教育階段的深入實施，為我國教育改革提供有益的借鑒；最后，有助于加強內地與香港教育界的交流與合作，促進兩地教育的共同發(fā)展。研究價值本研究的理論價值在于豐富和發(fā)展課程思政理論，為香港義務教育階段的數(shù)學教學提供理論指導。實踐價值在于為香港數(shù)學教師提供有效的課程思政方法和策略，提高教學效果，培養(yǎng)學生的綜合素質。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本研究旨在明確課程思政視域下香港義務教育階段數(shù)學教學的目標，即培養(yǎng)學生的數(shù)學知識、技能、價值觀、情感態(tài)度等方面的綜合素質。研究對象本研究以香港義務教育階段的數(shù)學教師和學生為研究對象，重點關注教師在教學中如何融入課程思政，以及學生對課程思政的接受程度和效果。研究內容本研究主要包括以下幾個方面：一是分析香港義務教育階段數(shù)學教學現(xiàn)狀，找出存在的問題；二是探討課程思政的理念和內涵，明確其在數(shù)學教學中的地位和作用；三是研究課程思政在數(shù)學教學中的實施策略，包括教學方法、教學手段、教學評價等方面的改革；四是分析課程思政對香港數(shù)學教育的影響，包括對學生綜合素質的培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展的推動等方面。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻分析法、問卷調查法、訪談法等多種研究方法，通過對香港義務教育階段數(shù)學教學的現(xiàn)狀、課程思政的理念和內涵、課程思政在數(shù)學教學中的實施策略等方面的深入研究，提出具有針對性和可操作性的改革建議。研究方法（1）文獻分析法：通過查閱相關文獻，了解課程思政的理論基礎和實踐經(jīng)驗，為本研究提供理論支持。（2）問卷調查法：通過設計問卷，對香港義務教育階段的數(shù)學教師和學生進行調查，了解他們對課程思政的認識和需求。（3）訪談法：通過對部分數(shù)學教師和學生的訪談，深入了解他們在課程思政教學中的實踐經(jīng)驗和存在的問題。創(chuàng)新之處本研究在以下幾個方面具有創(chuàng)新性：一是將課程思政與香港義務教育階段的數(shù)學教學相結合，提出了具有針對性和可操作性的改革建議；二是通過多種研究方法的綜合運用，全面深入地分析了課程思政在數(shù)學教學中的實施策略和效果；三是注重理論與實踐相結合，為香港數(shù)學教師提供了有效的課程思政方法和策略。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究團隊具有豐富的教育科研經(jīng)驗和扎實的理論基礎，熟悉香港教育體系和數(shù)學教學現(xiàn)狀，為本研究提供了有力的保障。保障條件本研究得到了香港教育部門和相關學校的大力支持，為研究提供了必要的場地、設備和經(jīng)費保障。研究步驟（1）準備階段：成立研究團隊，明確研究目標和研究內容，制定研究方案。（2）實施階段：通過文獻分析法、問卷調查法、訪談法等方法，收集相關數(shù)據(jù)，進行分析和研究。（3）總結階段：撰寫研究報告，提出改革建議，進行成果推廣?？傊?，本研究旨在通過深入研究和實踐探索，為香港義務教育階段的數(shù)學教學提供有效的課程思政方法和策略，提高教學效果，培養(yǎng)學生的綜合素質，為我國教育改革提供有益的借鑒。（課題設計論證共1526字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基