（遵義專版）2024年秋九年級化學(xué)上冊 第4章 認(rèn)識化學(xué)變化 4.3 化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用 第1課時 化學(xué)反應(yīng)的表示方法教學(xué)實(shí)錄 滬教版

（遵義專版）2024年秋九年級化學(xué)上冊第4章認(rèn)識化學(xué)變化4.3化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用第1課時化學(xué)反應(yīng)的表示方法教學(xué)實(shí)錄滬教版一、課程基本信息

1.課程名稱：（遵義專版）2024年秋九年級化學(xué)上冊第4章認(rèn)識化學(xué)變化4.3化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用第1課時化學(xué)反應(yīng)的表示方法

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括化學(xué)方程式的書寫原則、化學(xué)反應(yīng)的表示方法以及化學(xué)方程式的應(yīng)用。教材涉及化學(xué)反應(yīng)類型、反應(yīng)物和生成物的表示方法、質(zhì)量守恒定律等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)的表示方法，能夠正確書寫化學(xué)方程式。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)變化的基本概念，能夠識別化學(xué)反應(yīng)的類型，但對化學(xué)方程式的書寫方法和應(yīng)用尚不熟悉，缺乏系統(tǒng)的書寫練習(xí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞化學(xué)方程式的書寫原則和化學(xué)反應(yīng)的表示方法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)類型和反應(yīng)物、生成物的表示方法，為學(xué)生書寫化學(xué)方程式打下基礎(chǔ)。接著，通過示例分析和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫步驟。最后，通過練習(xí)和應(yīng)用題，鞏固學(xué)生對化學(xué)方程式的理解和應(yīng)用能力，確保學(xué)生能夠正確書寫和應(yīng)用化學(xué)方程式。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，包括反應(yīng)物和生成物的識別，以及不同類型的化學(xué)反應(yīng)，例如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。他們也對質(zhì)量守恒定律有了一定的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作和觀察化學(xué)反應(yīng)有較高的興趣，但在理論學(xué)習(xí)和抽象概念的理解上可能較為被動。在能力上，學(xué)生的邏輯思維和分析能力正在發(fā)展中，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更傾向于通過直觀的例子和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對化學(xué)方程式書寫規(guī)則的掌握，以及如何將化學(xué)反應(yīng)的具體過程轉(zhuǎn)化為方程式表達(dá)。此外，學(xué)生可能會在理解化學(xué)方程式中的系數(shù)含義以及如何平衡方程式時遇到挑戰(zhàn)。對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，將化學(xué)反應(yīng)的文字描述轉(zhuǎn)化為化學(xué)方程式可能是一個難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法。通過講授介紹化學(xué)方程式的基本概念和書寫規(guī)則，同時鼓勵學(xué)生參與討論，以加深對化學(xué)反應(yīng)表示方法的理解。

2.教學(xué)活動將包括小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察化學(xué)反應(yīng)，并嘗試書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。此外，設(shè)計(jì)一些情境模擬活動，如“化學(xué)方程式診斷醫(yī)生”，讓學(xué)生扮演角色，診斷并糾正錯誤的化學(xué)方程式。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示化學(xué)反應(yīng)的動態(tài)過程，以及化學(xué)方程式的書寫步驟。同時，通過在線互動平臺，讓學(xué)生在課后進(jìn)行化學(xué)方程式的練習(xí)和自我檢測。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示化學(xué)反應(yīng)的圖片，如燃燒、腐蝕等，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用。

-提問：你們在生活中觀察到過哪些化學(xué)反應(yīng)？這些反應(yīng)有什么共同點(diǎn)？從而引出化學(xué)反應(yīng)的表示方法這一主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講授：介紹化學(xué)方程式的基本概念，包括反應(yīng)物、生成物、化學(xué)計(jì)量數(shù)等。

-示例分析：通過幾個簡單的化學(xué)反應(yīng)示例，展示如何將化學(xué)反應(yīng)過程轉(zhuǎn)化為化學(xué)方程式。

-練習(xí)：學(xué)生跟隨教師一起嘗試書寫幾個化學(xué)方程式，如水的電解、氫氣與氧氣的反應(yīng)等。

-討論：引導(dǎo)學(xué)生討論化學(xué)方程式中的系數(shù)意義以及如何通過系數(shù)來表示反應(yīng)物和生成物的比例關(guān)系。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同類型的化學(xué)反應(yīng)（合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)）的特點(diǎn)和書寫規(guī)則。

-角色扮演：每組選出一個代表扮演“化學(xué)方程式裁判”，其他小組成員提出化學(xué)方程式，由裁判判斷是否正確。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立書寫幾個化學(xué)方程式，并解釋每個方程式中的化學(xué)過程。

-應(yīng)用：設(shè)計(jì)一個情景，如實(shí)驗(yàn)室中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)描述書寫化學(xué)方程式，并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和化學(xué)反應(yīng)的表示方法。

-反思：學(xué)生分享在書寫化學(xué)方程式時遇到的問題和解決方法，討論如何提高化學(xué)方程式的書寫準(zhǔn)確率。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一些化學(xué)方程式的書寫練習(xí)，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的小組討論內(nèi)容。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察化學(xué)反應(yīng)，嘗試用所學(xué)的知識解釋周圍的現(xiàn)象。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于化學(xué)方程式的書寫有了基本的理解，但有些學(xué)生在平衡方程式時還是感到有些困難。我注意到，當(dāng)他們面對復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)時，往往不知道從哪里下手。接下來，我打算在教學(xué)中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，讓學(xué)生在解決問題的過程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時，我會準(zhǔn)備一些更詳細(xì)的案例，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式中的平衡原理。此外，我還會在課后提供更多的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生有足夠的時間來鞏固和練習(xí)所學(xué)的知識。這樣，我相信他們能夠更好地掌握化學(xué)方程式的書寫和應(yīng)用。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和合作情況。對于積極參與、提出建設(shè)性意見的學(xué)生，我會給予及時的肯定和鼓勵。對于參與度較低的學(xué)生，我會提供引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地融入討論和活動中。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人化學(xué)方程式書寫練習(xí)后，我會逐一檢查他們的作業(yè)，并提供具體的反饋。對于正確的方程式，我會給予表揚(yáng)；對于有錯誤的地方，我會指出并幫助他們理解錯誤的原因，同時鼓勵他們再次嘗試。我也會鼓勵學(xué)生之間相互檢查和討論，以便他們能夠從同伴那里學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，詢問他們是否理解了化學(xué)方程式書寫的要點(diǎn)，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些知識。我會鼓勵他們思考如何將化學(xué)方程式的書寫規(guī)則與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，從而加深對化學(xué)反應(yīng)的理解。同時，我會讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。八、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書寫方法，這是化學(xué)中非常重要的一個部分。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信你們已經(jīng)對化學(xué)方程式有了更深的理解。書寫化學(xué)方程式不僅能夠幫助我們準(zhǔn)確地描述化學(xué)反應(yīng)，還能夠讓我們更好地理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。我希望你們能夠在課后多加練習(xí)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中去。記住，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是記住方程式，更重要的是通過化學(xué)知識去探索世界，解決生活中的問題。如果你們在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中遇到任何問題，隨時來找我，我們一起討論，一起解決。加油，我相信你們都能做得很好！九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集不同化學(xué)反應(yīng)類型的圖片，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的示例，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻素材：準(zhǔn)備一些化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，展示反應(yīng)過程和結(jié)果，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的實(shí)際意義。

-音頻素材：錄制化學(xué)方程式書寫的音頻指導(dǎo)，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時使用。

2.閱讀材料：

-文章：選擇一些與化學(xué)方程式書寫相關(guān)的科普文章，讓學(xué)生在閱讀中了解化學(xué)方程式的重要性及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-書籍：推薦一些化學(xué)基礎(chǔ)知識的書籍，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展閱讀，加深對化學(xué)反應(yīng)的理解。

3.實(shí)踐工具：

-化學(xué)方程式模板：設(shè)計(jì)一份化學(xué)方程式的書寫模板，幫助學(xué)生按照正確的格式書寫方程式。

-實(shí)驗(yàn)記錄表：提供一份實(shí)驗(yàn)記錄表，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中記錄觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，為書寫化學(xué)方程式提供依據(jù)。

-錯誤診斷表：制作一份化學(xué)方程式常見錯誤的診斷表，幫助學(xué)生識別和糾正書寫中的錯誤。

4.在線資源：

-在線化學(xué)方程式平衡工具：提供在線化學(xué)方程式平衡工具的鏈接，學(xué)生可以在線練習(xí)化學(xué)方程式的平衡。

-化學(xué)教育平臺：推薦一些化學(xué)教育平臺，如KhanAcademy、Coursera等，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。

5.練習(xí)冊與習(xí)題庫：

-設(shè)計(jì)專門的化學(xué)方程式書寫練習(xí)冊，包含不同難度層次的題目，幫助學(xué)生逐步提升書寫能力。

-建立化學(xué)方程式習(xí)題庫，供學(xué)生在課后自我檢測和復(fù)習(xí)。

6.教師指導(dǎo)手冊：

-編寫