19《一只窩囊的大老虎》教學實錄-2024-2025學年語文四年級上冊統編版

19《一只窩囊的大老虎》教學實錄-2024-2025學年語文四年級上冊統編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《一只窩囊的大老虎》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課內容選自2024-2025學年語文四年級上冊統編版教材第19課《一只窩囊的大老虎》，主要講述了作者通過幽默詼諧的語言，描繪了一只大老虎因為窩囊而發(fā)生的趣事。本節(jié)課將引導學生理解課文內容，學習作者運用生動、形象的語言表達情感的方法。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的語文知識，能夠理解并運用簡單的修辭手法，但對深入分析和欣賞文學作品的能力尚顯不足，同時，學生在閱讀理解方面可能存在一定的困難，對于文中隱含的意義和深層情感的理解有待提高。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)和人物形象，引導學生深入理解課文內容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。具體內容包括：

-導入：通過簡單的討論，了解學生對“窩囊”這一概念的理解。

-課文閱讀：分段落朗讀課文，讓學生注意語言表達和修辭手法的運用。

-內容分析：討論課文中的關鍵事件，分析大老虎的性格特點及其行為背后的原因。

-情感體驗：引導學生體會課文中的幽默和諷刺，理解作者的情感態(tài)度。

-寫作練習：讓學生嘗試運用課文中的修辭手法，創(chuàng)作一個類似的小故事。

-總結反饋：總結本節(jié)課的學習內容，并對學生的表現給予反饋。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文內容：本節(jié)課的核心是讓學生深刻理解《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，包括大老虎的窩囊表現及其帶來的后果。

舉例：通過分析課文中的具體事例，如大老虎在遇到不同情況時的反應，讓學生明白“窩囊”意味著缺乏解決問題的能力和勇氣。

-學習修辭手法：重點講解和練習課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升學生的文學鑒賞能力。

舉例：讓學生識別并解釋課文中的比喻句，如“大老虎就像一塊石頭一樣，讓人無計可施”，理解其形象生動的表達效果。

2.教學難點

-情感體驗：引導學生深入體會課文中的幽默和諷刺，理解作者通過故事想要傳達的情感和道理。

難點：學生可能難以把握文中的幽默感和諷刺意味，難以理解作者通過幽默背后想要表達的真實情感。

舉例：在分析大老虎因為窩囊而導致的尷尬場面時，教師需要引導學生體會其中的諷刺意味，以及作者對人性弱點的揭示。

-寫作技巧：教會學生如何運用課文中的修辭手法，創(chuàng)作具有幽默感和諷刺意味的小故事。

難點：學生可能在嘗試運用修辭手法時感到困惑，不知如何恰當地使用這些技巧。

舉例：在寫作練習中，教師可以提供一些關鍵詞匯和句型，幫助學生模仿課文中的表達方式，逐步掌握修辭手法的運用。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用課文配套的動畫視頻來導入課程，幫助學生形象地理解大老虎的性格和行為；同時，展示一些描繪老虎在不同情境下的圖片，增強學生的視覺體驗。

2.閱讀材料：準備與《一只窩囊的大老虎》風格相近的短篇文章，用于課后閱讀和拓展，文章中融入勇敢、智慧等積極品質的元素，與課文形成對比。

3.在線工具：利用在線語文學習平臺，提供課文朗讀和聽力練習，以及互動測試，幫助學生自主復習和鞏固所學內容。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一張老虎的圖片，詢問學生：“你們知道這是什么動物嗎？你們覺得老虎是怎樣的動物？”接著，教師簡要介紹老虎的特點，然后引出課題：“今天我們要學習一篇關于老虎的故事，不過這只老虎有點特別，讓我們一起來看看《一只窩囊的大老虎》。”

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師帶領學生一起朗讀課文，注意語氣、情感的表達，讓學生初步感知故事內容。

-教師提出問題，引導學生回顧課文，理解故事的主要情節(jié)，如：“大老虎為什么會被認為是窩囊的？它是如何表現出來的？”

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生找出相應的句子，并解釋其含義。

-討論大老虎的性格特點，如膽小、懦弱等，以及這些特點對故事發(fā)展的影響。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-分組討論：將學生分成小組，讓每個小組選擇課文中的一個情節(jié)，討論大老虎在這個情節(jié)中的表現，以及如果他們是大老虎，會如何應對。

-角色扮演：挑選幾名學生扮演故事中的角色，進行簡單的角色扮演，讓學生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

-情感體驗：教師引導學生分享自己閱讀課文時的感受，討論文中幽默和諷刺的部分，以及作者想要傳達的信息。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-寫作練習：教師給出一個場景，如“大老虎遇到了一只小貓”，讓學生運用所學的修辭手法，創(chuàng)作一個小故事，描述大老虎的反應和變化。

-總結反饋：教師邀請幾名學生分享他們的創(chuàng)作，并對學生的表現給予肯定和鼓勵，同時指出可以改進的地方。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對《一只窩囊的大老虎》的故事表現出濃厚的興趣，他們能夠積極參與到課堂討論和角色扮演中，這是我很高興看到的。但是在分析課文中的修辭手法時，我發(fā)現有些學生對于比喻和擬人的理解還不夠深入，他們能夠識別出這些手法，但難以解釋其深層含義。接下來，我計劃在課后為他們提供一些額外的練習材料，幫助他們更好地理解這些修辭技巧。

另外，我也注意到在互動體驗環(huán)節(jié)，有些學生在角色扮演時顯得有些緊張，沒有完全放開。我思考是否可以在下次課前加入一些放松的小游戲，幫助他們更好地進入狀態(tài)，更自信地表達自己。

此外，寫作練習環(huán)節(jié)時間安排得有些緊張，學生們沒有足夠的時間來完成創(chuàng)作。我會在下一次調整課堂時間分配，確保每個學生都有充足的時間來發(fā)揮他們的創(chuàng)意。通過這些改進，我相信能夠幫助學生們更深入地理解課文，同時提高他們的文學鑒賞和表達能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關文學作品：推薦學生閱讀其他關于動物性格描繪的文學作品，如《小矮人和大巨人》、《狐貍和葡萄》等，這些故事同樣具有豐富的情感表達和深刻的寓意。

-語文實踐活動：組織學生參與語文實踐活動，如“我眼中的老虎”繪畫比賽，讓學生通過繪畫表達對老虎的認識和情感。

-相關影視作品：推薦學生觀看與老虎有關的紀錄片或動畫片，如《動物世界》中關于老虎的片段，以增強學生對老虎習性的了解。

-名家名篇：引入魯迅、老舍等名家關于動物描寫的故事或散文，讓學生感受不同作家對動物性格的刻畫和語言風格。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生在課外深入閱讀與《一只窩囊的大老虎》風格相似的文章，注意分析文中的修辭手法和人物性格描寫。

-寫作練習：建議學生嘗試仿寫或創(chuàng)作以動物為主角的小故事，運用比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)寫作能力。

-交流分享：鼓勵學生之間相互交流閱讀心得和寫作經驗，通過小組討論或班級分享會，提高學生的表達和交流能力。

-觀察體驗：鼓勵學生在生活中觀察動物的行為和性格，結合課文內容，進行對比和分析，加深對課文的理解。

-文化了解：引導學生了解老虎在中國文化中的象征意義，如勇猛、力量等，同時探討課文中的老虎形象與傳統老虎形象的不同之處。

-跨學科學習：結合自然科學課程，了解老虎的生態(tài)習性和生活環(huán)境，從多個角度認識老虎這一動物。

-情感教育：通過課文的學習，引導學生理解和尊重每個生命的獨特性，培養(yǎng)他們的同理心和關愛動物的情感。

-持續(xù)關注：鼓勵學生對動物保護和生態(tài)環(huán)境問題保持持續(xù)關注，參與相關的社會實踐活動，將學習與實際行動相結合。八、九結語

經過這節(jié)課的學習，我們共同探索了《一只窩囊的大老虎》這個有趣的故事，從中我們看到了大老虎的種種窩囊表現，也感受到了作者通過這個故事想要傳達的深刻寓意。希望大家能夠把今天學到的知識和體會應用到自己的生活中，學會勇敢面對困難，不要輕易放棄。同時，也希望大家能夠繼續(xù)深入閱讀，發(fā)現更多優(yōu)秀的文學作品，豐富自己的內心世界。記住，每一次的學習都是一次成長的機會，讓我們一起加油，不斷進步！九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀練習：請同學們課后至少閱讀一篇與《一只窩囊的大老虎》風格相近的短篇故事，注意文中的修辭手法和人物性格描寫，寫下你的閱讀感受和心得。

2.寫作練習：模仿《一只窩囊的大老虎》中的幽默和諷刺手法，創(chuàng)作一個關于動物的小故事，字數不限，但要求運用至少兩種修辭手法。

3.口頭表達：準備一個關于老虎的口頭報告，可以是老虎的習性、文化象征或者是老虎保護的相關知識，下節(jié)課與同學分享。

作業(yè)反饋：

在批改同學們的作業(yè)時，我發(fā)現大部分同學都能夠認真完成閱讀和寫作練習。以下是一些具體的反饋：

閱讀練習：

-同學們能夠準確地找出文中的修辭手法，但對于一些深層次的含義理解還不夠，建議在閱讀時多思考作者為何使用這些手法，以及它們對故事的意義。

-閱讀感受和心得的寫作部分，有些同學的內容較為簡單，可以嘗試更深入地分析故事，結合自己的生活經驗進行反思。

寫作練習：

-大部分同學能夠嘗試運用比喻和擬人等修辭手法，但有些同學的故事情節(jié)較為平淡，建議在構思故事時，更多地考慮如何創(chuàng)造有趣和富