Unit 4 I have a pen pal Part B Lets talk Lets learn大單元整體教學(xué)實(shí)錄表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit4IhaveapenpalPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體教學(xué)實(shí)錄(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4IhaveapenpalPartB中的Let’stalk&Let’slearn部分。本單元主要圍繞“筆友”這一主題，通過學(xué)習(xí)對(duì)話和詞匯，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)句型和詞匯，描述自己的筆友，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。課程目標(biāo)如下：

1.讓學(xué)生掌握描述筆友的詞匯和句型，如：nationality,age,hobby等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交流技巧，能夠就筆友的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

3.提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本單元的詞匯和句型，提高描述人物特征的能力。

2.文化意識(shí)：通過討論不同國(guó)家的筆友，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話中運(yùn)用批判性思維，提出問題并尋求答案，發(fā)展解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過合作學(xué)習(xí)提高交流互動(dòng)的技巧。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同國(guó)家的風(fēng)景和文化圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己有一個(gè)來自這些國(guó)家的筆友，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-情境模擬：模擬真實(shí)的筆友交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話中練習(xí)使用本單元的詞匯和句型。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們理想的筆友應(yīng)該具備的特點(diǎn)，并用英語(yǔ)表達(dá)。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如介紹自己的筆友，其他同學(xué)扮演提問者的角色，進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生通過日記或口頭表達(dá)的方式，反思自己在描述筆友時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的描述和對(duì)話，提供反饋和建議，以促進(jìn)彼此的語(yǔ)言能力和交流技巧的提升。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解新詞匯和句型，確保學(xué)生理解并能正確使用。

2.情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的交流情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的交際任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然使用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型的用法。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，增加學(xué)生參與度和練習(xí)的趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以豐富教學(xué)內(nèi)容和資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同國(guó)家的文化和人物圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這些人物可能是誰的筆友。

-提問：如果你有一個(gè)來自其他國(guó)家的筆友，你會(huì)想了解他們的哪些信息？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生閱讀Let’stalk部分的對(duì)話，理解對(duì)話大意，提取關(guān)于筆友的信息。

-聽力訓(xùn)練：播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀并回答關(guān)于對(duì)話的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合Let’slearn部分，講解描述人物特征的新詞匯，如nationality,age,hobby等，并進(jìn)行記憶訓(xùn)練。

-閱讀理解：學(xué)生閱讀Let’slearn部分的詞匯描述，理解每個(gè)詞匯的含義。

-聽力訓(xùn)練：播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，鞏固詞匯記憶。

-語(yǔ)法講解：講解如何使用be動(dòng)詞和have/has句型來描述筆友。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論他們理想的筆友應(yīng)該具備哪些特征，并用英語(yǔ)描述。

-角色扮演：學(xué)生兩兩分組，扮演筆友交流的情景，一方描述自己的筆友，另一方提問并回答。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-學(xué)生individually或inpairs設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自己筆友的簡(jiǎn)短介紹，包括姓名、國(guó)籍、年齡和愛好。

-學(xué)生互相交流他們?cè)O(shè)計(jì)的筆友介紹，并給出反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特征的重要性和準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)诨?dòng)討論和實(shí)踐應(yīng)用中的體驗(yàn)，討論如何改進(jìn)描述和交流技巧。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己理想筆友的短文，包括至少五條個(gè)人信息描述。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和截止日期。

7.課堂延伸（10分鐘）

-教師提供一些國(guó)家的文化背景資料，讓學(xué)生了解更多關(guān)于不同國(guó)家的人物特征。

-學(xué)生自由討論，分享他們對(duì)不同國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

8.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-提醒學(xué)生下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于筆友的更多內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在描述筆友時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于詞匯的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也有些混亂。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，我將提供更多針對(duì)性的練習(xí)，如填空、改錯(cuò)等，以鞏固學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，增加小組互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何更準(zhǔn)確地描述人物特征。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極發(fā)言和參與討論，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述筆友時(shí)，詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性有待提高，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，但部分學(xué)生在語(yǔ)法準(zhǔn)確性上存在不足。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生在描述人物特征方面的能力有所提升，但對(duì)于一些復(fù)雜句型的掌握仍需加強(qiáng)。

3.反饋