2024年秋九年級化學上冊 第4單元 課題4 化學式與化合價教學實錄 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第4單元課題4化學式與化合價教學實錄（新版）新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024年秋九年級化學上冊第4單元課題4“化學式與化合價”，包括化學式的概念、書寫方法和化合價的定義、計算及應用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與第3單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”緊密相連，學生已經(jīng)學習了原子和分子的概念，理解了元素符號的表示方法。在此基礎(chǔ)上，通過學習化學式和化合價，學生將能夠更好地理解物質(zhì)組成和元素結(jié)合的方式，掌握化學式的書寫規(guī)則，以及如何通過化合價來分析物質(zhì)的化學性質(zhì)。教材中涉及到化學式的書寫、化合價的計算等具體內(nèi)容，與學生的已有知識形成有效銜接。二、核心素養(yǎng)目標

1.發(fā)展學生的宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)，通過觀察和書寫化學式，理解物質(zhì)宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學生的變化觀念與平衡思想，通過化合價的學習，理解元素在化合物中價態(tài)的變化及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.提升學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過化學式的推導和化合價的應用，激發(fā)學生探索物質(zhì)世界的興趣和解決問題的能力。

4.增強學生的科學態(tài)度與社會責任，通過學習化學式與化合價，引導學生正確認識化學在生活中的作用，提高安全使用化學物質(zhì)的意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-化學式的書寫規(guī)則：掌握化學式的書寫是本節(jié)課的核心內(nèi)容，例如，理解并能夠正確書寫二氧化碳（CO?）、水（H?O）等分子的化學式。

-化合價的概念與應用：明確化合價的定義，以及如何通過化合價來推斷化學式中元素的價態(tài)，如硫酸（H?SO?）中硫的化合價為+6。

-化學反應中化合價的變化：理解在化學反應中，元素化合價的變化規(guī)律，例如在氧化還原反應中，氧化劑和還原劑化合價的變化。

2.教學難點

-化學式的書寫方法：學生可能會混淆化學式書寫中的原子個數(shù)與元素符號的排列，例如將硫酸寫成SO?H?，而不是H?SO?。

-化合價的計算：學生對于化合價的計算方法可能存在困難，如計算Fe?O?中鐵的化合價，需要理解氧的化合價固定為-2，并根據(jù)化合物中元素的個數(shù)來計算鐵的化合價。

-化合價與化學反應的關(guān)系：學生可能難以理解化合價在化學反應中的作用，例如在反應2Fe+3Cl?→2FeCl?中，鐵從Fe變?yōu)镕e3?，氯從Cl?變?yōu)镃l?，化合價的變化體現(xiàn)了電子的轉(zhuǎn)移過程。

-實際應用中的難點：學生可能難以將化學式和化合價的概念應用到實際問題的解決中，如計算某化合物的摩爾質(zhì)量，或分析化學方程式中元素的質(zhì)量守恒。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解化學式與化合價的基本概念，然后引導學生進行小組討論，分享對化學式書寫和化合價計算的理解。

2.設(shè)計實驗觀察活動，讓學生通過實驗觀察化學反應中化合價的變化，如銅與硫的反應，以直觀感受化學變化。

3.運用案例研究，分析日常生活中的化學物質(zhì)，如食鹽水中的氯化鈉化學式，讓學生將理論知識與實際應用相結(jié)合。

4.利用多媒體教學，展示化學式與化合價的動態(tài)模型，增強學生的直觀認識，輔助理解抽象概念。

5.開展游戲化學習，設(shè)計化學式接龍或化合價猜猜看的游戲，激發(fā)學生學習興趣，促進互動與記憶。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示“悖論酒店”的故事，讓學生思考邏輯悖論在實際生活中的應用，引發(fā)學生對邏輯思維的好奇心。

-目的：激發(fā)學生的思考和討論欲望，為化學式與化合價的學習提供一個有趣的切入點。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解化學式的定義、書寫規(guī)則及化合價的定義，通過展示幾個典型的化學式（如H?O、CO?）來幫助理解。

-演繹推理：介紹如何通過已知化學式推導出未知化學式，如從H?和O?推導H?O。

-歸納推理：引導學生通過觀察多個化合物的化學式，歸納出化合價的規(guī)律，如金屬元素通常顯正價。

-邏輯謬誤：指出學生可能在化學式書寫中犯的邏輯錯誤，如錯誤地將化合價直接相加。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計一些化學式書寫和化合價計算的練習題，讓學生獨立完成，如寫出硫酸鐵的化學式。

-小組討論：分組討論化學式中的化合價變化，如Fe?O?中Fe的化合價如何確定。

4.深化理解

-案例分析：通過分析具體化學反應中的化合價變化，如2Fe+3Cl?→2FeCl?，讓學生理解化合價在化學反應中的作用。

-辯論活動：組織學生辯論化學式書寫規(guī)則的合理性，如為什么氧的化合價通常為-2。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)化學式書寫規(guī)則和化合價計算方法，強調(diào)化學式書寫中易錯點。

-學生反饋：鼓勵學生分享在化學式書寫和化合價計算中的困惑與收獲，討論解決策略。六、教學反思

教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對化學式書寫和化合價的理解還不夠深入，尤其是化合價的計算部分。我意識到需要更多實際例子的演示和練習，讓學生在實踐中掌握規(guī)律。另外，通過辯論和小組討論，學生們的參與度明顯提高，說明互動性強的活動能有效促進他們的學習興趣。下次我會嘗試加入更多這樣的互動環(huán)節(jié)，同時也準備一些額外的練習資料，幫助學生在課后鞏固所學知識。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了化學式與化合價的知識，這是化學中非常基礎(chǔ)也非常重要的內(nèi)容。通過這節(jié)課的學習，希望大家能夠理解化學式背后的意義，掌握化合價的概念，并能夠運用這些知識去分析和解決實際問題。記住，化學式不僅僅是一個符號，它代表著物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，而化合價則揭示了元素之間如何結(jié)合。在今后的學習中，我們會遇到更多復雜的化學知識，但今天所學的內(nèi)容將是你們解決這些問題的基礎(chǔ)。希望大家能夠在課后多加練習，真正理解和運用這些知識。如果有任何疑問，隨時歡迎來找我討論。讓我們一起努力，探索化學世界的奧秘吧！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家更好地鞏固今天所學的化學式與化合價的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：

-請完成教材第4單元課題4后的練習題，包括化學式的書寫、化合價的計算和應用題。

-選擇三個你感興趣的化合物，查找它們的化學式，并解釋它們化合價的意義。

2.實踐作業(yè)：

-觀察你周圍常見的化學物品，記錄下至少五種物質(zhì)的化學式，并嘗試分析它們的組成元素。

-設(shè)計一個小實驗，通過實驗驗證化學變化中化合價的變化。

3.思考作業(yè)：

-思考化學式與化合價在我們生活中的應用，舉例說明它們?nèi)绾螏椭覀兝斫馕镔|(zhì)的性質(zhì)和變化。

-思考在書寫化學式時，如何避免常見的錯誤，如元素符號的混淆、化合價的誤判等。

作業(yè)反饋：

在批改了大家的作業(yè)后，我看到了一些值得肯定的地方，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的問題。

1.書面作業(yè)反饋：

-許多同學能夠正確書寫常見的化學式，如H?O、CO?等，這表明大家對化學式的書寫規(guī)則有了較好的掌握。

-在化合價的計算方面，一些同學對于復雜化合物的化合價計算還存在困難，例如Fe?O?中鐵的化合價計算。

-應用題部分，一些同學未能將理論知識很好地應用到具體問題中，需要加強這方面的訓練。

2.實踐作業(yè)反饋：

-大多數(shù)同學能夠認真觀察并記錄下常見物質(zhì)的化學式，這對于培養(yǎng)觀察力和實踐能力很有幫助。

-實驗設(shè)計部分，一些同學的實驗思路不夠清晰，需要更具體地描述實驗步驟和預期結(jié)果。

3.思考作業(yè)反饋：

-許多同學能夠結(jié)合生活實際思考化學式與化合價的應用，這種跨學科的思維是值得鼓勵的。

-對于避免書寫錯誤的方法，一些同學提出了自己的想法，但還需要更多的練習來鞏固。

針對上述反饋，我給大家以下建議：

-對于化學式書寫和化合價