Unit 5 Shes my mother cartoon（教學(xué)實錄）2024-2025譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5She‘smymothercartoon（教學(xué)實錄）2024-2025譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025譯林版（三起）英語三年級上冊Unit5"She’smymothercartoon"的教學(xué)實錄。本單元主要圍繞家庭成員的稱呼展開，通過生動有趣的卡通故事，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)，提高學(xué)生的聽說能力和日常交流能力。課程目標(biāo)定位為：使學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元的核心詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生與人交流的自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀和運用本單元的詞匯和句型，如"she'smymother"、"he'smyfather"等，進(jìn)行簡單的自我介紹和描述家庭成員。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解英語中表達(dá)家庭成員的文化差異，并尊重不同文化背景下的家庭稱呼方式。

3.思維品質(zhì)：通過觀察卡通故事，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察細(xì)節(jié)、推理判斷和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動和小組合作，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和動機(jī)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-掌握本單元的核心詞匯，如：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-學(xué)會使用句型"She’smy..."和"He’smy..."來介紹家庭成員。

-通過卡通故事，理解并運用本單元的語言知識進(jìn)行實際交流。

舉例：

-教師將通過圖片、實物等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶家庭成員的英語表達(dá)。

-教師將設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬家庭場景中練習(xí)使用核心句型。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

-對家庭成員稱呼的發(fā)音，特別是she/her和he/him的區(qū)分。

-學(xué)生可能對英語中性別和單復(fù)數(shù)的使用感到困惑，例如“mymothers”和“mymother”的區(qū)別。

-在實際交流中，如何流暢地運用所學(xué)句型和詞匯。

舉例：

-教師將通過反復(fù)聽讀和模仿，幫助學(xué)生正確區(qū)分she/her和he/him的發(fā)音。

-教師將提供清晰的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解性別和單復(fù)數(shù)在家庭成員稱呼中的正確使用。

-教師將組織小組對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)，并通過同伴互助來克服表達(dá)上的困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、音頻文件（包含單詞和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音）、視頻文件（卡通故事動畫）

-教學(xué)手段：實物教具（家庭角色卡片）、互動式電子游戲（家庭成員匹配游戲）、小組討論卡片、作業(yè)紙五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師播放一段溫馨的家庭視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的家庭成員。

-教師提出問題：“Whoarethey?HowdoyoucalltheminEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生用中文回答并猜測英語表達(dá)。

-教師通過板書展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，讓學(xué)生初步接觸并發(fā)音。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師使用PPT課件展示卡通故事，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀故事中的對話，重點學(xué)習(xí)并模仿she/her和he/him的發(fā)音。

-教師通過實物教具（家庭角色卡片）進(jìn)行互動，讓學(xué)生找出相應(yīng)的英文卡片，并使用句型“She’smy…”和“He’smy…”進(jìn)行介紹。

-教師設(shè)計小組活動，每個小組根據(jù)卡片上的家庭成員，用英語編寫一段簡短的介紹，并練習(xí)發(fā)音和語法。

-教師邀請幾個小組上臺展示他們的介紹，并對學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)進(jìn)行即時反饋和糾正。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，學(xué)生需要用英語介紹自己的家庭成員，并與其他學(xué)生進(jìn)行對話。

-教師提供一些互動式電子游戲，如家庭成員匹配游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，互相介紹家庭成員。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生上臺，用英語介紹他們的家庭成員，其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和句型的正確使用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的簡短描述，并在下節(jié)課分享。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，與家人進(jìn)行簡單的英語交流，提高語言實踐能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生們對于家庭成員的英文表達(dá)掌握得不錯，但在實際運用中，一些學(xué)生還是會對she/her和he/him的發(fā)音混淆。我注意到，通過角色扮演和小組活動，學(xué)生們更愿意開口說英語，這也讓我意識到，更多的互動和實際情景模擬是提高他們口語能力的關(guān)鍵。

下次課，我計劃增加更多類似的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生帶來家庭照片，用英語介紹自己的家人。同時，我會準(zhǔn)備一些更有趣的游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，比如家庭成員的拼圖游戲，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能加深對詞匯的記憶。

此外，我還會在課后多關(guān)注那些在發(fā)音上遇到困難的學(xué)生，給予他們額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上會有更大的進(jìn)步。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括家庭成員的圖片，用于展示和練習(xí)詞匯。

-視頻素材：卡通故事動畫，用于導(dǎo)入新課和輔助學(xué)生理解故事情節(jié)。

-音頻素材：包含單詞和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，用于幫助學(xué)生正確發(fā)音和跟讀。

教學(xué)輔助材料：

-詞匯卡片：制作包含本節(jié)課家庭成員詞匯的卡片，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-句型練習(xí)冊：設(shè)計練習(xí)冊，包含各種練習(xí)，如填空、匹配和改寫句子，以鞏固句型使用。

-家庭角色卡片：用于角色扮演游戲，讓學(xué)生在實際情境中使用所學(xué)語言。

閱讀材料：

-英文小故事：收集一些簡短的家庭主題英文故事，供學(xué)生課后閱讀，提高他們的閱讀理解能力。

-家庭話題文章：提供一些關(guān)于家庭生活、節(jié)日慶祝等話題的英文文章，讓學(xué)生了解不同的文化背景。

實踐工具：

-個人家庭樹作業(yè)紙：學(xué)生可以用此作業(yè)紙繪制自己的家庭樹，并標(biāo)注家庭成員的英文稱呼。

-對話練習(xí)卡片：設(shè)計對話場景卡片，讓學(xué)生在課后與家人或同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)。

教學(xué)活動資源：

-小組討論指導(dǎo)卡片：提供討論話題和問題，指導(dǎo)學(xué)生在小組活動中進(jìn)行有目的的交流。

-角色扮演腳本：編寫簡單的角色扮演腳本，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色，提高口語表達(dá)能力。

評估工具：

-學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤表：教師可以用此表記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要額外關(guān)注的地方。

-口語評估表：設(shè)計評估表，用于評價學(xué)生在口語表達(dá)方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

技術(shù)支持：

-互動式電子白板：利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，展示圖片、視頻和文字，增加課堂互動性。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，上傳教學(xué)資源，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

這些教學(xué)資源與支持將幫助學(xué)生更好地理解和掌握家庭成員的英語表達(dá)，同時提高他們的語言實踐能力。通過多元化的教學(xué)材料和實踐活動，學(xué)生能夠在不同的情境中運用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：

在課堂教學(xué)中，我會密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，看看他們是否能夠積極跟隨課程的節(jié)奏。我注意到，學(xué)生在角色扮演和小組活動中的參與度往往較高，這表明他們喜歡這種互動性強(qiáng)的方式。此外，我會檢查學(xué)生的作業(yè)，看他們是否能夠正確拼寫和運用新學(xué)的詞匯和句型。我也會觀察他們在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，比如是否能流利地介紹家庭成員，以及他們對于反饋的接受程度。

我還計劃通過一些小測驗來評估學(xué)生的記憶和理解情況，比如讓他們在課后填寫一個簡單的家庭信息表，用英語描述他們的家庭成員。這樣我就能了解他們是否能夠在沒有提示的情況下，獨立使用所學(xué)知識。

改進(jìn)策略：

根據(jù)我對學(xué)生的評估，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是在she/her和he/him的區(qū)分上。為了幫助他們，我計劃在課后提供額外的聽讀材料，讓他們能夠在家中練習(xí)發(fā)音。我還會在課堂上增加一些專門的發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會練習(xí)。

對于那些在語法使用上有所欠缺的學(xué)生，我會準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)題，幫助他們更好地理解單復(fù)數(shù)和性別在句子中的使用。我還會鼓勵他們在家里嘗試用英語與家人交流，將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

我也注意到，有些學(xué)生在公開表達(dá)時會感到緊張。為了緩解這種情況，我會創(chuàng)造一個更加輕松和支持性的課堂環(huán)境，鼓勵他們大膽開口。我會在小組活動中給予更多的個別指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到他們的進(jìn)步，并增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我會根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，適時調(diào)整