九年級(jí)語文上冊(cè) 重點(diǎn)課文 5 中國(guó)人失掉自信力了嗎教學(xué)實(shí)錄 新人教版

九年級(jí)語文上冊(cè)重點(diǎn)課文5中國(guó)人失掉自信力了嗎教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：講解并分析《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生在這篇文章中的觀點(diǎn)，以及如何運(yùn)用辯證思維看待問題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第5課《中國(guó)人失掉自信力了嗎》相關(guān)，通過分析課文內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生已學(xué)的辯證思維方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的文言文閱讀理解能力，能夠識(shí)別和解釋基本的文言文詞匯和句式，但對(duì)于魯迅的文學(xué)風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)容理解不足，且對(duì)于如何運(yùn)用辯證思維分析文本的能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文的核心論點(diǎn)，規(guī)劃以下內(nèi)容：

-閱讀材料：深入解讀課文，分析魯迅的語言特點(diǎn)和論證方式。

-聽力練習(xí)：播放魯迅先生的相關(guān)演講錄音，讓學(xué)生聆聽并捕捉關(guān)鍵信息。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維討論自信與自卑的界限，以及如何建立正確的民族自信。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這篇文章主要圍繞中國(guó)人是否真正失去了自信力這一問題展開論述。文章通過批判當(dāng)時(shí)社會(huì)上的悲觀主義和崇洋媚外的現(xiàn)象，提出了自信力的重要性，并鼓勵(lì)國(guó)人樹立自信，為民族復(fù)興而奮斗。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解魯迅先生在文中的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自信力對(duì)于民族復(fù)興的重要性。

-分析文中魯迅先生使用的辯證思維方法，如何通過對(duì)比、諷刺等手法揭示問題。

-掌握文中關(guān)鍵文言詞匯和句式的含義和用法，如“自信力”、“崇洋媚外”、“自怨自艾”等。

-難點(diǎn)：

-魯迅先生的文學(xué)語言風(fēng)格較為獨(dú)特，學(xué)生需要通過深入閱讀，理解其深層次的含義。

-辯證思維的應(yīng)用，如何在分析問題時(shí)既看到問題的表象，又能夠挖掘問題的本質(zhì)。

-如何將課文中的觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己國(guó)家的文化和發(fā)展。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：魯迅先生相關(guān)作品電子版、課文朗讀音頻、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法、討論法、案例分析法、情景模擬法五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的魯迅先生的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，詢問學(xué)生對(duì)魯迅先生的印象及其作品的特點(diǎn)。接著，教師簡(jiǎn)要介紹《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

-分析課文結(jié)構(gòu)，劃分段落，概括各段大意，理解文章的整體框架。

-著重講解魯迅先生在文中使用的辯證思維方法，如對(duì)比、諷刺等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的深層含義。

-講解并解釋課文中的關(guān)鍵文言詞匯和句式，幫助學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧。

-通過案例分析，讓學(xué)生識(shí)別文中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，展示魯迅先生關(guān)于自信力的觀點(diǎn)。要求學(xué)生在海報(bào)中用圖文并茂的形式呈現(xiàn)，如用漫畫描繪文中諷刺的場(chǎng)景，用文字摘錄文中的經(jīng)典語句。學(xué)生需要討論并合作完成海報(bào)設(shè)計(jì)，這一過程既鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組展示他們的海報(bào)，并讓小組代表介紹設(shè)計(jì)理念。隨后，教師總結(jié)全文的核心觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自信力的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中樹立和保持自信。最后，教師提出一些開放性問題，如“你如何理解自信與自大的區(qū)別？”和“如何在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)自信力？”等，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)思考和探討。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)魯迅先生的文章有了更深的理解，他們能夠抓住文章的主旨，也能嘗試運(yùn)用辯證思維去分析問題。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格還不夠熟悉，或者是辯證思維的應(yīng)用還不夠自如。下次課，我計(jì)劃加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演，讓學(xué)生模擬文中的場(chǎng)景和人物，這樣既能加深對(duì)文章的理解，也能提高他們的表達(dá)能力和思辨能力。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際去分析，這樣可能會(huì)更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探討了《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這篇課文，魯迅先生的文章讓我們深刻認(rèn)識(shí)到自信力的重要性。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，不僅要對(duì)自身有信心，也要對(duì)我們偉大的民族文化有信心。在未來的學(xué)習(xí)道路上，我們要保持自信，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步。記住，自信是我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基石。希望你們能夠繼續(xù)挖掘魯迅先生作品中的智慧，讓它們成為你們成長(zhǎng)的力量。下課吧，同學(xué)們，加油！八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)一系列與《中國(guó)人失掉自信力了嗎》課文相關(guān)的PPT課件，涵蓋課文背景介紹、生僻詞匯解釋、重點(diǎn)句式分析、魯迅先生生平介紹等內(nèi)容，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生直觀理解和記憶。

2.案例資源：搜集和整理歷史上關(guān)于民族自信的正面案例和反面案例，如近代以來的民族自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、科技創(chuàng)新成就等，以及一些典型的崇洋媚外現(xiàn)象，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行分析討論。

3.視頻資源：收錄魯迅先生的相關(guān)演講視頻、紀(jì)錄片片段，以及根據(jù)課文內(nèi)容制作的動(dòng)畫短片，幫助學(xué)生更好地理解魯迅先生的觀點(diǎn)和精神內(nèi)涵。

4.文章資源：整合與課文主題相關(guān)的擴(kuò)展閱讀材料，包括魯迅先生的其他文章、當(dāng)代評(píng)論家的解讀分析等，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程發(fā)布與學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布課程通知、學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，學(xué)生可以隨時(shí)查看課程內(nèi)容，教師可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.互動(dòng)討論區(qū)：在平臺(tái)上設(shè)立討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，教師和其他學(xué)生可以在線交流，共同探討問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和合作性。

3.在線測(cè)試與反饋：定期發(fā)布在線測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)收集學(xué)生的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、電腦、投影儀等硬件設(shè)施正常運(yùn)作，定期進(jìn)行維護(hù)和升級(jí)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，確保在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的高效運(yùn)行，保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)與支持：為教師提供必要的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，同時(shí)設(shè)立技術(shù)支持熱線，解決教師在教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題。

4.安全保障：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)，確保教學(xué)資源庫和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)安全，防止信息泄露和惡意攻擊。九、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，對(duì)于積極參與、思考深入的學(xué)生給予即時(shí)肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)較為被動(dòng)或遇到困難的學(xué)生則提供指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在互動(dòng)中有所收獲。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃后，我會(huì)仔細(xì)檢查每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注其內(nèi)容的完整性，更注重其實(shí)用