Starter Unit 2 Keep Tidy Section BProject 教學(xué)實錄2024-2025人教版英語七年級上冊

StarterUnit2KeepTidySectionBProject教學(xué)實錄2024-2025人教版英語七年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025人教版英語七年級上冊StarterUnit2"KeepTidy"SectionBProject的教學(xué)實錄。本單元旨在幫助學(xué)生學(xué)會描述物品的位置和房間的整潔情況，提高學(xué)生的日常英語交流能力。本節(jié)課通過小組合作和實踐活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，達到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握描述物品位置和房間整潔情況的詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行實際交流的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高團隊協(xié)作能力。

4.增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語單詞和簡單句型，具備一定的聽說能力，但尚未形成系統(tǒng)的房間整理和保持清潔的概念，對英語描述空間布局和物品位置的詞匯及表達方式不夠熟悉。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-通過復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型，引入新詞匯，如clean,tidy,messy,putaway等，以及描述物品位置的短語，如onthedesk,underthebed等。

-設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并模仿描述房間整潔情況的對話。

-安排小組活動，讓學(xué)生用英語討論如何保持房間整潔，并分享自己的整理經(jīng)驗。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬對話，練習(xí)邀請朋友參觀房間，并用英語介紹房間的布局和整潔情況。

-通過小組合作，完成一個關(guān)于“如何保持房間整潔”的小項目，如制作海報或小冊子，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思考和表達。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括clean,tidy,messy,putaway,pickup等，以及描述物品位置的短語如on,under,nextto,behind等。教師需要通過實物演示、圖片展示和情境模擬等方式，讓學(xué)生在實際語境中掌握這些詞匯和短語。

-句型結(jié)構(gòu)：強調(diào)使用"Thereis/are..."句型來描述房間內(nèi)的物品和布局，以及"Howdoyoukeepyourroomtidy?"等詢問對方保持房間整潔方式的表達。通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運用這些句型。

2.教學(xué)難點

-詞匯記憶：學(xué)生可能會對一些新詞匯的記憶和發(fā)音感到困難，如"tidy"和"messy"。教師可以通過重復(fù)練習(xí)、同義詞游戲和詞匯卡片等方式，幫助學(xué)生記憶和掌握這些詞匯。

-位置描述的準確性：學(xué)生在描述物品位置時可能會混淆介詞的使用，例如將"onthedesk"誤說成"underthedesk"。教師可以通過設(shè)置具體的場景，讓學(xué)生親自擺放物品并描述其位置，以此來練習(xí)和糾正錯誤。

-句型運用：學(xué)生在實際運用"Thereis/are..."句型時可能會遺漏be動詞或使用錯誤的時態(tài)。教師可以通過句型填空、改寫句子等練習(xí)，幫助學(xué)生理解和正確使用該句型。

-互動交流的自信：部分學(xué)生可能在小組活動和角色扮演中缺乏自信，不敢開口或表達不清。教師可以采取小組合作、鼓勵性評價和循序漸進的交流任務(wù)，逐步提升學(xué)生的自信心和交流能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實際情況，本節(jié)課采用講授法來介紹新詞匯和句型，運用任務(wù)型教學(xué)法鼓勵學(xué)生通過實際操作完成任務(wù)，同時使用小組合作學(xué)習(xí)法促進學(xué)生之間的互動交流。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組模擬情景，如一位學(xué)生扮演清潔工，另一位學(xué)生扮演房間的主人，通過對話練習(xí)如何描述房間整潔和請求幫助整理。

-游戲活動：設(shè)計單詞接龍游戲，以"tidy"或"messy"開始，學(xué)生輪流用英語描述房間內(nèi)的物品，下一個學(xué)生需用前一個學(xué)生描述的物品作為句子的起點。

3.教學(xué)媒體使用：利用PPT展示核心詞匯和句型，使用實物或模型來輔助描述物品位置，播放聽力材料增強學(xué)生的聽力理解能力，同時使用白板記錄學(xué)生的討論點和創(chuàng)意想法。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅雜亂無章的房間圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論房間中的不整潔之處。接著，教師提出問題：“Howcanwemakethisroomtidy?”，激發(fā)學(xué)生的思考，并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如clean,tidy,messy,putaway,Thereis/are...等，并給出例句。接著，教師播放一段聽力材料，內(nèi)容為兩個人討論如何整理房間，讓學(xué)生聽后回答問題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬對話場景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識描述房間和整理過程。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每個小組選擇一個房間場景，用英語討論如何保持房間整潔。學(xué)生需要用"Thereis/are..."句型描述房間內(nèi)的物品，并提出整理建議。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。之后，各小組向全班展示他們的討論成果，并進行簡要點評。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個小型項目，要求學(xué)生以小組為單位，制作一個關(guān)于“如何保持房間整潔”的海報或小冊子。學(xué)生需要運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，展示他們的創(chuàng)意和整理策略。項目完成后，教師邀請各小組展示他們的作品，并進行評價和總結(jié)。

在教學(xué)過程中，教師需注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實物展示、角色扮演和小組合作等多種方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何用英語描述房間整潔情況，并提出了保持房間整潔的建議。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在描述物品位置時開始嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型，但在準確性上還有待提高。在互動體驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，能夠積極討論并分享自己的整理經(jīng)驗，但在時間控制上有些不足，導(dǎo)致部分小組未能充分展示。下次我會更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。此外，我意識到對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，需要更多的個別輔導(dǎo)和鼓勵，以便他們能夠跟上教學(xué)進度。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《生活習(xí)慣英語》提供日常生活中常用的英語表達，包括整理房間、做家務(wù)等話題。

-視頻資料：YouTube上的英語教學(xué)頻道，如“EnglishwithJames”和“Rachel'sEnglish”，有專門關(guān)于描述房間和物品位置的教程。

-英語學(xué)習(xí)APP：如Duolingo、HelloTalk等，提供詞匯練習(xí)和實際對話的模擬，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語描述自己的房間，并記錄下使用的詞匯和句型，與家長進行交流。

-推薦學(xué)生觀看英語原版動畫片或電影，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，在這些節(jié)目中尋找與房間整理相關(guān)的片段，并嘗試模仿對話。

-建議學(xué)生每天至少閱讀一篇英語文章，關(guān)注家居、清潔和整理等話題，增加語言暴露量。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)描述空間和物品位置的英語表達。

-提供一些英英字典或在線翻譯工具，讓學(xué)生在遇