Module 5單元整體（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module5單元整體（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Module5單元整體教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)，四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Module5的內(nèi)容進(jìn)行整體教學(xué)。教材章節(jié)包括：Unit1"Whatareyoudoing?"、Unit2"Canyouhelp?"、Unit3"What'sthis?"以及相應(yīng)的單詞和句型。課程內(nèi)容涉及動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞can以及名詞所有格等語法知識(shí)，以及日常交流中詢問對(duì)方正在做什么、請(qǐng)求幫助和描述物品等場(chǎng)景。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握Module5中涉及的基本英語詞匯和句型，能夠正確詢問和回答正在進(jìn)行的動(dòng)作，以及請(qǐng)求和提供幫助。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語交流能力，提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的自信和流暢度。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和情境，運(yùn)用英語描述物品和動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，了解了一些日常生活中的英語表達(dá)方式。

2.學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過歌曲、游戲和故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力上，學(xué)生的聽力和口語能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)于動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞can的使用還不夠熟練，以及在描述物品時(shí)可能無法準(zhǔn)確使用名詞所有格。此外，一些學(xué)生可能在英語口語表達(dá)上缺乏自信，需要更多的鼓勵(lì)和練習(xí)機(jī)會(huì)來提高。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)生活中的對(duì)話場(chǎng)景，以及使用游戲來鞏固單詞和句型記憶。學(xué)生將通過小組合作完成任務(wù)，如制作物品介紹的小海報(bào)，以此促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體使用包括PPT展示、實(shí)物展示和音頻材料，以視覺和聽覺多重刺激來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)利用互動(dòng)白板提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示Module5的相關(guān)圖片，如孩子們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下的活動(dòng)，如玩耍、學(xué)習(xí)、幫助他人等。

-提問學(xué)生：“你們?cè)趫D片中看到了什么？他們?cè)谧鍪裁?？”引?dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的場(chǎng)景。

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)Module5，討論在不同情況下我們?nèi)绾斡糜⒄Z表達(dá)正在做的事情和請(qǐng)求幫助?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Unit1"Whatareyoudoing?"的課文材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解對(duì)話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放Unit1的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如"playing"、"studying"、"helping"等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

-通過示例和練習(xí)，教授動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用方法。

-聽力訓(xùn)練：播放Unit2"Canyouhelp?"的聽力材料，學(xué)習(xí)如何請(qǐng)求和提供幫助。

-角色扮演：模擬不同場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)使用"Canyouhelpme?"和"No,Ican't./Yes,Ican."等句型。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論在不同情境下如何用英語表達(dá)請(qǐng)求幫助和描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，練習(xí)相關(guān)對(duì)話。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)情境對(duì)話：學(xué)生兩人一組，根據(jù)Unit3"What'sthis?"的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于描述物品的簡(jiǎn)短對(duì)話。

-展示和評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生提供反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在不同情境下正確使用英語進(jìn)行交流的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起用英語描述日?；顒?dòng)，并記錄下來，以便下節(jié)課分享。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，如編寫小對(duì)話、繪制活動(dòng)場(chǎng)景圖等。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師通過不斷的提問和反饋，確保學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)英語表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作和請(qǐng)求幫助的句型有了基本的理解，但在實(shí)際應(yīng)用中還是有些害羞，不夠自信。我覺得可以增加更多的互動(dòng)游戲，比如模擬商店、學(xué)校等場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶匀欢坏厥褂糜⒄Z。另外，我也注意到一些孩子在描述物品時(shí)，對(duì)于名詞所有格的使用還不夠準(zhǔn)確，我計(jì)劃在下節(jié)課提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們通過實(shí)際操作來掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。此外，我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語學(xué)習(xí)，比如一起完成作業(yè)，這樣可以在家庭環(huán)境中創(chuàng)造更多英語交流的機(jī)會(huì)，幫助孩子們提高英語口語能力。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，觀察他們是否能夠積極用英語交流，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞can。對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予即時(shí)肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生，我會(huì)提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人健康生活計(jì)劃后，我會(huì)逐一檢查每個(gè)學(xué)生的計(jì)劃，確保他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的計(jì)劃，并邀請(qǐng)其他同學(xué)提供反饋和建議，以此促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

3.自我反思：在課程的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，以及如何將所學(xué)的英語知識(shí)和健康生活方式融入到自己的日常生活中。通過反思，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，并制定出改進(jìn)的目標(biāo)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這個(gè)單元的教學(xué)讓我看到了孩子們的進(jìn)步，他們能夠用英語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，也能夠在需要幫助時(shí)提出請(qǐng)求。在角色扮演活動(dòng)中，我特別注意到一些平時(shí)不太愛說話的孩子也能夠積極參與，用英語表達(dá)自己的意思。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，一些孩子在使用動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，還是會(huì)混淆時(shí)態(tài)，有時(shí)候也會(huì)忘記使用情態(tài)動(dòng)詞can。此外，在描述物品時(shí)，名詞所有格的使用還是不夠準(zhǔn)確。

我也觀察到了孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣，尤其是在游戲和角色扮演活動(dòng)中，他們能夠更加放松地使用英語。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，記憶效果不是很好，可能是因?yàn)槿狈τ行У挠洃洸呗浴?/p>

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)孩子們?cè)趧?dòng)詞時(shí)態(tài)和名詞所有格使用上的問題，我計(jì)劃在接下來的課程中增加更多的練習(xí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓孩子們?cè)谡n堂上現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，并及時(shí)給予反饋。同時(shí)，我還會(huì)利用互動(dòng)白板，通過游戲和動(dòng)畫的形式，讓孩子們更加直觀地理解動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和名詞所有格的用法。

為了提高孩子們的詞匯記憶效果，我打算采用更多元化的教學(xué)方法。例如，我會(huì)讓孩子們通過制作單詞卡片來記憶新詞匯，這樣既能幫助他們記憶單詞，又能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上用新學(xué)的詞匯造句，這樣可以在實(shí)際語境中鞏固記憶。

在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)孩子們使用正確的語法結(jié)構(gòu)。我會(huì)在活動(dòng)前給他們提供一些句型模板，讓他們?cè)诰毩?xí)時(shí)有更多的參考。同時(shí)，我還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來，讓他們?cè)诩依锖秃⒆右黄鹁毩?xí)，這樣可以在家庭環(huán)境中創(chuàng)造更多英語交流的機(jī)會(huì)。

對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度方面，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們積極參與課堂活動(dòng)，并通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我會(huì)設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如星星貼紙或者小