簡(jiǎn)單加減法（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

簡(jiǎn)單加減法（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《簡(jiǎn)單加減法》是基于2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材的內(nèi)容。一年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)數(shù)字和基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算概念，能進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)字識(shí)別和簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，但對(duì)加減法的應(yīng)用場(chǎng)景和問題解決策略還不夠熟悉，需要在實(shí)際操作中提高理解和運(yùn)用能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的簡(jiǎn)單加減法內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動(dòng)：

-通過生活實(shí)例引入加減法概念，讓學(xué)生在具體情境中理解加減法的意義；

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)加減法運(yùn)算；

-安排小組討論和分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題；

-通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固學(xué)生對(duì)加減法的掌握，并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用學(xué)生熟悉的日常情境，如購(gòu)物、分水果等，來引入加減法概念，讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

-情境模擬：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的故事情境，如小明有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用加減法解決問題。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)特定的加減法問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們分享解題思路和方法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小老師，向其他同學(xué)解釋加減法的規(guī)則和步驟，通過教授他人來加深自己的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：在完成練習(xí)題后，讓學(xué)生回顧自己的解題過程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查作業(yè)，提供反饋，這不僅幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，也促進(jìn)了相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)能力的提升。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、小學(xué)生加減法練習(xí)卡片

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、互動(dòng)式白板應(yīng)用

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)教育資源庫(kù)、電子教學(xué)素材

-教學(xué)手段：情境模擬道具、課堂互動(dòng)游戲工具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情境引入新課內(nèi)容，例如：“同學(xué)們，今天我們來到了一個(gè)美麗的果園。果園里有5個(gè)蘋果，小明摘走了2個(gè)，請(qǐng)問還剩下幾個(gè)蘋果呢？”通過這樣的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考并自然過渡到加減法的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧10以內(nèi)的數(shù)字，然后通過實(shí)物操作（如蘋果模型、小卡片等）展示加減法的運(yùn)算過程。接著，教師將展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的加減法算式，并引導(dǎo)學(xué)生觀察算式中的數(shù)字變化規(guī)律。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的加減法練習(xí)題，并通過小組討論交流解題思路。

教師將提供以下練習(xí)題：

-8-3=?

-7+2=?

-6-2=?

-5+1=?

學(xué)生在小組內(nèi)討論解題方法，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)游戲，如“加減法接力賽”。將全班分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的學(xué)生輪流到黑板前完成一個(gè)加減法算式，然后將答案告訴下一個(gè)同學(xué)，以此類推。最快完成的小組獲勝。這個(gè)環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行“找規(guī)律”活動(dòng)。教師提供一系列加減法算式，學(xué)生需要找出其中的規(guī)律，如“遞增”、“遞減”等，并嘗試自己創(chuàng)作類似的算式。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出幾個(gè)實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的加減法知識(shí)解決。例如：“小明有10個(gè)糖果，他吃掉了3個(gè)，又得到了2個(gè)，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？”學(xué)生獨(dú)立思考并寫下答案，教師邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的解題過程。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法在生活中的應(yīng)用，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了簡(jiǎn)單加減法的運(yùn)算。但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于接力賽的游戲熱情較高，可能會(huì)忽略了計(jì)算準(zhǔn)確性。我應(yīng)該在游戲中加入更多的計(jì)算準(zhǔn)確性要求，讓學(xué)生在活動(dòng)中更加注重計(jì)算的精確性。

另外，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題的理解還有待提高。今后，我需要在設(shè)計(jì)問題時(shí)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，確保他們能夠更好地理解問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。同時(shí)，我也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑，并提供針對(duì)性的幫助，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課我使用了多種教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用，力求讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)加減法。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)課程的興趣較高，參與度也不錯(cuò)。在小組討論和互動(dòng)游戲中，我觀察到學(xué)生們能夠積極思考并嘗試解決問題，這表明他們已經(jīng)初步掌握了加減法的概念和運(yùn)算方法。

在作業(yè)和隨堂測(cè)試中，大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成10以內(nèi)的加減法題目，但仍有少數(shù)學(xué)生在運(yùn)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是在進(jìn)位和退位的問題上。此外，一些學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，對(duì)于如何將問題轉(zhuǎn)化為加減法算式感到困惑。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我認(rèn)為以下改進(jìn)措施是必要的：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練：我將增加一些針對(duì)基礎(chǔ)計(jì)算的練習(xí)，特別是進(jìn)位和退位的加減法，確保每個(gè)學(xué)生都能牢固掌握這些基礎(chǔ)技能。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于在測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，找出他們的薄弱環(huán)節(jié)，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-生活情境的融入：我會(huì)設(shè)計(jì)更多與生活緊密相關(guān)的實(shí)際問題，幫助學(xué)生更好地理解加減法的應(yīng)用，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-反饋機(jī)制的建立：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過作業(yè)、測(cè)試或口頭反饋的方式，告訴我他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題，這樣我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

-家庭作業(yè)的優(yōu)化：我會(huì)調(diào)整家庭作業(yè)的內(nèi)容，使之更加豐富多樣，同時(shí)確保作業(yè)量適中，既能鞏固課堂所學(xué)，又不會(huì)給學(xué)生帶來過重的負(fù)擔(dān)。

-強(qiáng)化概念理解：我會(huì)通過更多的例子和解釋，幫助學(xué)生深入理解加減法的概念，而不是僅僅停留在機(jī)械運(yùn)算的層面。

-激勵(lì)措施的引入：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我計(jì)劃引入一些小獎(jiǎng)勵(lì)，如表?yè)P(yáng)、小禮物等，以激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和練習(xí)中更加努力。

-定期復(fù)習(xí)：我會(huì)定期復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，以確保學(xué)生不會(huì)忘記之前學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也能夠鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單加減法知識(shí)，我為大家布置了以下作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一份“我的加減法生活計(jì)劃”，在這份計(jì)劃中，你需要列出每天需要完成的加減法練習(xí)題，以及你希望在完成這些練習(xí)后能夠達(dá)到的目標(biāo)。

-記錄一周內(nèi)你在生活中遇到并解決的一個(gè)涉及加減法的實(shí)際問題，描述你是如何運(yùn)用加減法知識(shí)解決問題的。

-撰寫一篇短文，分享你對(duì)加減法的理解和感受，以及你在實(shí)際應(yīng)用加減法時(shí)的體驗(yàn)和收獲。

2.反饋方式：我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋意見，幫助你們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。在批改作業(yè)后，我會(huì)在課堂上選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓大家能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒。這樣的反饋方式既能激勵(lì)大家努力完成作業(yè)，也能促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的交流與合作。

在作業(yè)批改過程中，我會(huì)特別關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在解決問題時(shí)是否能夠清晰地表達(dá)自己的思路。

-學(xué)生是否能夠在短文中反映出對(duì)加減法知識(shí)的深刻理解。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與簡(jiǎn)單加減法相關(guān)的教學(xué)視頻，如動(dòng)畫演示加減法運(yùn)算過程，以及生活中的加減法應(yīng)用案例，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。

-圖片：收集或設(shè)計(jì)一系列與加減法相關(guān)的圖片，如水果、玩具、動(dòng)物等，用于制作課件和練習(xí)題，增加教學(xué)的直觀性和趣味性。

-音頻：錄制或選用加減法運(yùn)算的音頻材料，如數(shù)字歌謠、加減法故事等，用于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力理解能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：從教材或相關(guān)資源中選取包含健康生活方式核心要素的英文短文，如合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、良好心態(tài)等，供學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)閱讀能力，并加深對(duì)健康生活方式的理解。

-數(shù)學(xué)故事書：選擇一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事書，其中包含加減法的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀故事的同時(shí)，鞏固加減法知識(shí)。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如WordReference、CambridgeDictionary等，幫助他們查找和了解與加減法相關(guān)的英文詞匯和表達(dá)。

-聽力練習(xí)軟件：利用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件，如RosettaStone、BBCLearningEnglish等，提供各種聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力技能，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)加減法詞匯的理解。

-數(shù)學(xué)練習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些數(shù)學(xué)練習(xí)網(wǎng)站，如KhanAcademy、Mathway等，提供各種加減法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和提升計(jì)算能力。

4.實(shí)物資源：

-實(shí)物模型：準(zhǔn)備一些實(shí)物模型，如小棒、計(jì)數(shù)珠等，用于直觀演示加減法運(yùn)算過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。

-小卡片：制作帶有數(shù)字和加減符號(hào)的小卡片，供學(xué)