八年級 人教版 物理 第十二章《壓強》課件（第二課時）

八年級—人教版—物理—第十二章第1節(jié)

杠桿

（第二課時）學習目標一、通過實驗理解力臂的概念。二、準確地畫出動力臂、阻力臂。三、利用杠桿平衡條件對杠桿進行分類，能根據(jù)實際需要選擇合適的杠桿。圖1圖1所示，在距支點右側10.0cm的A位置懸掛三個鉤碼(每個鉤碼重1N），設鉤碼對杠桿的拉力為F1?，F(xiàn)在杠桿某點施加大小為2N的力F2，使杠桿處于水平平衡狀態(tài)。F1=3NA一、溫故知新（1）請在圖中畫出力F2的示意圖并說出你的作圖依據(jù)。（2）畫出圖中F2的力臂L2?！吒軛U處于水平平衡狀態(tài)，∴此時L1=10.0cm根據(jù)F1L1=F2L2

可得3N×10.0cm=2N×L2，求得L2=15.0cm∵F1使杠桿順時針轉(zhuǎn)動

∴F2使杠桿逆時針轉(zhuǎn)動力F2的作用效果就要使杠桿逆時針轉(zhuǎn)動，且須滿足公式F1L1=F2L2。請同學們思考一下，在F2的大小恒為2N時，是不是F2力的方向只能與杠桿垂直才能達到這樣的效果？圖1F1=3NAl2此時L2＜15.0cm

3N×10.0cm＞2N×L2

要使杠桿水平平衡

3N×10.0cm＞2N×L2

方案中F2的大小都為2N，雖然力的方向和作用點不同，但都能達到同樣的作用效果：使得杠桿保持水平平衡。并且通過公式F1L1=F2L2，可計算出L2=15.0cm。

實驗方案F2沿豎直方向時L2=15.0cm橫邊豎邊T字尺F1=3NAT字尺測量L2L214.70從實驗數(shù)據(jù)可以看出：方案中F2的力臂L2相同實驗驗證F2沿豎直方向時L2=15.0cmF2沿斜向上時L2=cm

這類杠桿屬于省力杠桿AF2=3N阻力F1=2N動力F1＜F2三、杠桿分類L1L2此時L1＞L2，這類杠桿屬于費力杠桿AF1=3N動力F2=2N阻力F1＞F2三、杠桿分類L2L1此時L1＜L2，根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2三、杠桿分類

若L1=L2，

這類杠桿屬于等臂杠桿。

則F1=F2，三、杠桿分類oF2F1AAoF2F1BB請在圖中畫出牙簽在A點、B點時的動力臂L1、阻力臂力L2當牙簽在A點時L1＞L2L1＞L2根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2

此時F1＜F2三、杠桿分類三、杠桿分類L1＜L2當牙簽在B點時L1＜L2根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2

此時F1＞F2總結：我們使用同一把剪刀剪斷同一物體時，物體所在的位置不同，所用的力不同。同一把剪刀可以是省力杠桿，也可以是費力杠桿，甚至還可以是等臂杠桿。所以在生活中，我們需要根據(jù)我們的需求選擇合適的杠桿。L1＞L2L1＜L2課堂練習：如圖是使用一種開瓶器打開瓶蓋的情形。瓶蓋對開瓶器的力為阻力F2，手對瓶蓋器的力為動力F1。（1）請在圖中畫出動力臂L1和阻力臂L2。

L1L2（2）請同學們思考此時開瓶器屬于

.杠桿（選填“省力”、“費力”、“等臂”）。說出你的依據(jù)：

.

.

.省力由作圖可知L1＞L2根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2可判斷出F1＜F2，所以此時開瓶器是省力杠桿。四、課堂小結1.學會了使用T字尺測量力臂。2.會利用杠桿平衡條件對杠桿進行了分類，知道在生活中我們要根據(jù)實際的需要選擇合適的杠桿。課后作業(yè)請同學們利用杠桿的知識估測自己書包的重力，可提供的實驗用品有細繩、重力可忽略的長硬棒、刻度尺、一瓶質(zhì)量m為0.5kg的水。請完成實驗報告并測量出自己書包的重力。（g取10N/kg）（1）實驗的原理：

（2）實驗步驟（可輔助畫圖）（3）書包重力G書包＝

（用題目所給以及測得的物理量符號表示）謝謝觀看！八年級—人教版—物理—第十二章第1節(jié)杠桿（第二課時）

答疑如圖1所示,選手們劃槳時手握住船槳的一端，這就是杠桿的支點O，另一手握住船槳的中部A點施加向后的動力F1，使龍舟前進。如圖2是船槳的杠桿模型，F(xiàn)2是船槳受到水施加的阻力圖1

OAF1OAF2F1圖2

（1）請在圖2中畫出用槳劃水時，動力F1的力臂L1和阻力F2的力臂L2。（2）根據(jù)杠桿平衡條件

可知F1

F2（選填“＞”、“＜”或“＝”）。因此可判斷用漿劃水時漿是

杠桿（選填“省力”、“費力”）

OAF1F2L1