第二部分MOOC與SPOC認知2015年省培項目講座73課件講解

第二部分MOOC與SPOC認知2015年省培項目講座2

一、國家為職業(yè)教育信息化發(fā)展指明方向國家職教發(fā)展綱領性文件準確定位職業(yè)教育信息化發(fā)展重點

（一）《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》

提出：信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。

3（二）《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》

第四條提高人才培養(yǎng)質量中的十八條陳述如下：

提高信息化水平。構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的有效機制，推進職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，逐步實現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質數(shù)字教育資源全覆蓋。支持與專業(yè)課程配套的虛擬仿真實訓系統(tǒng)開發(fā)與應用。推廣教學過程與生產過程實時互動的遠程教學。加快信息化管理平臺建設，加強現(xiàn)代信息技術應用能力培訓，將現(xiàn)代信息技術應用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)。

——（沒有教師的信息化就沒有教學的信息化）

——據(jù)悉，教育部職業(yè)院校教師信息化教學能力培訓與考核體系已出臺，共18個模塊，明年啟動過級考試，達不到要求的會取法教師資格或是高職低聘，廣東等省今年已試點?！覀冃枰从昃I繆。4（三）《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》

教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農業(yè)部、國務院扶貧辦組織編制該規(guī)劃。在體系建設的12條重點任務中，“加速數(shù)字化、信息化進程”單獨為一條。（共499個字闡述）5

（十一）加速數(shù)字化、信息化進程。

推進信息化平臺體系建設。將信息化作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的基礎，實現(xiàn)“寬帶網絡校校通”、“優(yōu)質資源班班通”、“網絡學習空間人人通”。加強職業(yè)院校信息化基礎設施建設，到2015年寬帶和校園網覆蓋所有職業(yè)院校。加強職業(yè)教育信息化管理平臺建設，到2015年基本建成職業(yè)教育信息化管理系統(tǒng)，并與全國公共就業(yè)信息服務平臺聯(lián)通，實現(xiàn)資源共享。加強職業(yè)教育數(shù)字化資源平臺建設，到2020年，數(shù)字化資源覆蓋所有專業(yè)。建立全國職業(yè)教育數(shù)字資源共建共享聯(lián)盟，制定職業(yè)教育數(shù)字資源開發(fā)規(guī)范和審查認證標準，推動建設面向全社會的優(yōu)質數(shù)字化教學資源庫。提高開放大學信息化建設水平，到2020年信息技術應用達到世界先進水平。

加快數(shù)字化專業(yè)課程體系建設。加緊用信息技術改造職業(yè)教育專業(yè)課程，使每一個學生都具有與職業(yè)要求相適應的信息技術素養(yǎng)。與各行業(yè)、產業(yè)信息化進程緊密結合，將信息技術課程納入所有專業(yè)。在專業(yè)課程中廣泛使用計算機仿真教學、數(shù)字化實訓、遠程實時教育等技術。加快發(fā)展數(shù)字農業(yè)、智能制造、智慧服務等領域的相關專業(yè)。加強對教師信息技術應用能力的培訓，將其作為教師評聘考核的重要標準。辦好全國職業(yè)院校信息化教學大賽。6

（四）教育部關于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見

（教職成[2012]5號）明確提出：要加快教育信息化進程的戰(zhàn)略部署，切實推進職業(yè)教育廣泛、深入和有效應用信息技術，不斷提升職業(yè)教育電子政務能力、數(shù)字校園水平和人才信息素養(yǎng)，全面加強信息技術支撐職業(yè)教育改革發(fā)展的能力，以先進教育技術改造傳統(tǒng)教育教學，以信息化促進職業(yè)教育現(xiàn)代化。五、《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見（征求意見稿）》

創(chuàng)新教學方式方法。創(chuàng)設多元化教學方式，普及推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學等。廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方法，充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術作用，積極探索和構建信息化環(huán)境下的教育教學新模式。

理解：信息化改造傳統(tǒng)教育與教學

信息化促進職業(yè)教育現(xiàn)代化

職業(yè)教育的特征決定其更需要信息化7美國總統(tǒng)奧巴馬發(fā)布E-Learning計劃，盛贊MOOC成就

美國總統(tǒng)奧巴馬在美國2013-2014學年大學生和教師返校之際，發(fā)布E-Learning五年計劃，他盛贊網絡教學取得的突破成就，比如通過MOOC，數(shù)以百萬計人能夠獲得高品質學習的機會；通過翻轉或混合課堂，學生可以在家、路上及校園觀看課堂教學，增加學生學習深度，拓展學習范圍。美國政府希望通過這些技術變革教育的力量，使學習成本降低40—70%，同時將學習效率提高10—25%。9慕課是一場誰都輸不起的教育大變革經濟學家、國務院參事湯敏：慕課是一場誰都輸不起的教育大變革。第一個是教育公平的問題。第二個是創(chuàng)新的問題。第三個是終身學習、繼續(xù)教育問題。11121314幾本推薦的相關書刊——《慕課革命：互聯(lián)網如何改變教育》——《大學的革命——MOOC時代的高等教育》清華大學出版社——《大規(guī)模在線課程的教育學考察》清華大學出版社