Unit 2 Different families Lesson 3（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesLesson3（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊Unit2DifferentfamiliesLesson3的教學(xué)實錄。本單元主題為“不同的家庭”，旨在讓學(xué)生了解不同類型的家庭結(jié)構(gòu)，學(xué)會用英語描述家庭成員。本節(jié)課通過生動的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及跨文化交際意識。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述家庭成員和家庭的英語詞匯和基本句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高交際技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論和分享，了解不同家庭的特點，增強對不同文化背景的尊重和理解。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握詞匯：father,mother,brother,sister,family等與家庭成員相關(guān)的詞匯。

-學(xué)會句型：Thisismy...；Thesearemy...，用于介紹家庭成員。

-能夠聽懂并參與關(guān)于家庭話題的簡單對話，如詢問家庭成員和回答。

-能夠描述自己家庭的圖片，并使用所學(xué)句型和詞匯進行介紹。

舉例：

-通過展示家庭樹圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶家庭成員的英語表達(dá)。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬家庭介紹的場景，實踐使用目標(biāo)句型。

2.教學(xué)難點

-家庭成員詞匯的發(fā)音和拼寫，尤其是“brother”和“sister”的區(qū)分。

-句型的正確運用，特別是在介紹多個家庭成員時，如何使用“Thesearemy...”。

-在實際對話中，如何根據(jù)上下文正確使用“this”和“these”。

舉例：

-對于發(fā)音和拼寫難點，可以通過音標(biāo)學(xué)習(xí)和單詞卡片游戲來幫助學(xué)生記憶。

-對于句型運用，可以通過示例句子和錯誤糾正練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確用法。

-對于實際對話，可以設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)，教師及時糾正錯誤。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹家庭成員的詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基本知識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬介紹自己家庭，提高口語表達(dá)能力。

3.利用圖片和實物輔助教學(xué)，增加直觀性，幫助學(xué)生記憶詞匯。

4.開展小組討論，讓學(xué)生分享各自家庭的故事，促進交流和理解。

5.使用多媒體工具，如PPT和視頻，展示不同家庭結(jié)構(gòu)，增強學(xué)習(xí)興趣。

6.通過游戲和競賽，如家庭成員詞匯接龍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首歡快的英文歌曲《MyFamily》來吸引學(xué)生的注意力。歌曲結(jié)束后，教師提出問題：“Whoareinyourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。隨后，教師展示一張多樣化的家庭圖片，包括不同結(jié)構(gòu)、不同文化的家庭，邀請學(xué)生觀察并描述，為學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先用PPT展示家庭成員的詞匯，包括father,mother,brother,sister等，并使用音標(biāo)和圖片輔助教學(xué)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“Thisismy...；Thesearemy...”，并通過示例演示如何介紹家庭成員。隨后，教師進行聽力練習(xí)，播放一段關(guān)于家庭介紹的錄音，讓學(xué)生聽后回答問題。之后，學(xué)生分組，使用所學(xué)詞匯和句型相互介紹各自的家庭成員。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行角色扮演活動。學(xué)生被分成小組，每組需要編寫一個簡短的家庭介紹劇本，并在課堂上表演。每個學(xué)生都有機會扮演不同的家庭成員，使用所學(xué)詞匯和句型進行介紹。教師在旁邊觀察，對學(xué)生的表演給予即時反饋和指導(dǎo)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師要求學(xué)生拿出自己的家庭照片，用英語描述照片中的家庭成員。學(xué)生可以自由選擇用“Thisismy...”或“Thesearemy...”進行描述。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。最后，教師邀請幾名學(xué)生分享他們的描述，增強學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但在實際運用句型時，部分學(xué)生對“this”和“these”的使用仍存在混淆。此外，聽力練習(xí)中，部分學(xué)生對于快速語速的英語聽力材料反應(yīng)不夠靈敏。

2.教學(xué)改進：在未來的課程中，我將增加更多針對性的練習(xí)，如區(qū)分“this”和“these”的互動游戲，以及播放不同語速的聽力材料，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。同時，我會提供更多的口語實踐機會，讓學(xué)生在小組內(nèi)多次練習(xí)，增強其語言運用能力。此外，我計劃在課堂上加入更多的聽力理解練習(xí)，提高學(xué)生對不同語速和語境的理解能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語繪本：《MyFamilyAlbum》和《Who'sMyFamily?》等，這些繪本通過生動的故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解家庭成員之間的關(guān)系，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-英語歌曲：《ILoveMyFamily》和《FamilyIsLove》等，這些歌曲通過歡快的旋律和重復(fù)的歌詞，幫助學(xué)生記憶家庭成員的英語表達(dá)。

-英語動畫短片：《PeppaPig》和《DoratheExplorer》中關(guān)于家庭的片段，這些片段能夠提供真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀英語繪本，通過繪本中的插圖和故事情節(jié)，復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的家庭成員詞匯。

-學(xué)生可以和家長一起觀看英語歌曲視頻，邊唱邊做動作，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-家長可以協(xié)助孩子觀看英語動畫短片，并在觀看后進行簡單的英語對話，如討論動畫中的家庭成員和活動。

-建議學(xué)生在家中制作自己的家庭樹，用英文標(biāo)注每個家庭成員的名字和關(guān)系，這樣既能復(fù)習(xí)詞匯，也能增進對家庭的理解。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的家庭故事，用英語描述家庭成員的特點和共同的活動，這樣的寫作練習(xí)能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的英語角活動，與其他學(xué)生交流關(guān)于家庭的話題，提高交際能力。

-教師可以定期布置與家庭相關(guān)的英語作業(yè)，如制作家庭介紹的PPT或小冊子，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以記錄下自己在家中說英語的經(jīng)歷，如用英語與家長交流，這樣的記錄可以幫助學(xué)生反思和改進自己的英語使用情況。

-教師可以提供一些與家庭相關(guān)的英語閱讀材料，如簡短的故事、文章或詩歌，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這次的教學(xué)中，我觀察到了學(xué)生們對于家庭成員詞匯和句型的掌握程度。大多數(shù)學(xué)生能夠正確地使用詞匯和句型來介紹自己的家庭成員。在角色扮演活動中，學(xué)生們展現(xiàn)出了很高的參與度和熱情，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際情景中。然而，我也注意到一些學(xué)生在使用“this”和“these”時仍然存在混淆，以及在聽力練習(xí)中對于快速語速的適應(yīng)能力有待提高。

2.教學(xué)改進

為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我計劃采取以下措施進行教學(xué)改進：

我會增加一些額外的練習(xí)，特別是在區(qū)分“this”和“these”的使用上。我會設(shè)計一些互動游戲，比如配對游戲或者卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)并鞏固這些詞匯的正確使用。

在聽力練習(xí)方面，我會提供更多不同語速的材料，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)并提高他們的聽力理解能力。我也會鼓勵學(xué)生在家里多聽英語，比如通過聽英語歌曲或者故事來提高他們的聽力水平。

我會更多地鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)言，尤其是在互動體驗環(huán)節(jié)。我會創(chuàng)造一個更加輕松和支持性的環(huán)境，讓學(xué)生感到在犯錯時也能得到鼓勵，而不是批評。

我計劃在課后為學(xué)生提供一些額外的閱讀材料，這些材料將包含更多的家庭話題內(nèi)容，以便學(xué)生能夠在家中自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

我還會考慮與家長合作，鼓勵家長在家中與孩子進行英語對話，這樣不僅能夠提高學(xué)生的口語能力，也能夠增進家庭成員之間的交流。

最后，我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，通過小測驗或者口頭提問的方式來評估他們的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。九評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生們在回答問題和完成練習(xí)時，對家庭成員的英語表達(dá)掌握較好，但部分學(xué)生在使用“this”和“these”時仍需加強練習(xí)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學(xué)知識描述家庭成員，但部分學(xué)