八年級語文下冊 第11課《家》教學(xué)實(shí)錄 新教版（漢語）

八年級語文下冊第11課《家》教學(xué)實(shí)錄新教版（漢語）一、課程背景與目標(biāo)定位

《家》是八年級語文下冊第11課的內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)這篇散文，讓學(xué)生了解作者對家庭溫馨氛圍的描繪，感受家庭對個人成長的重要性。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際。課程目標(biāo)定位如下：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章的主題思想；

2.學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，提高自己的寫作水平；

3.感受家庭溫馨，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感；

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，理解文章的情感表達(dá)，提升學(xué)生的語言感知力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考家庭對個人成長的影響，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和傳承中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于家庭和諧、尊老愛幼的價值觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受作者對家庭溫馨氛圍的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠通過關(guān)鍵詞句理解文章大意，對散文的文學(xué)特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生對家庭話題普遍感興趣，能夠結(jié)合個人經(jīng)歷進(jìn)行思考和討論。他們在學(xué)習(xí)中的能力參差不齊，有的學(xué)生擅長表達(dá)，有的則在文學(xué)創(chuàng)作上更有天賦。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對散文深層含義的理解可能存在障礙，對作者情感的把握可能不夠準(zhǔn)確；在文學(xué)創(chuàng)作方面，可能難以運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效的創(chuàng)作實(shí)踐；此外，部分學(xué)生可能在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)時感到緊張或不自信。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，同時在講解中穿插案例研究，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)課堂活動包括：小組討論，讓學(xué)生分享對家庭的理解和感受；角色扮演，模擬家庭成員間的交流，增強(qiáng)學(xué)生對課文情境的體驗(yàn)；寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于家庭的短文。

3.教學(xué)媒體使用上，利用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容，播放相關(guān)背景音樂，營造家庭氛圍，同時使用視頻資料輔助講解，以增強(qiáng)直觀性和感染力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段溫馨的家庭視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭對個人成長的影響。接著提問：“你們認(rèn)為家是什么？家對你們意味著什么？”讓學(xué)生自由發(fā)表看法，以此引出本節(jié)課的主題——《家》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先簡要介紹作者背景和課文內(nèi)容，然后帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，分析文章的語言特色、情感表達(dá)和主題思想。在閱讀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下要點(diǎn)：

-關(guān)鍵詞句的解析：如“溫暖的巢”“避風(fēng)的港灣”等，讓學(xué)生體會作者對家的情感寄托。

-情感體驗(yàn)：教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感受課文所表達(dá)的家庭溫馨氛圍。

-寫作技巧：教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)家庭生活。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一份家庭主題的海報(bào)。要求學(xué)生在海報(bào)中運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，同時結(jié)合自己的家庭生活經(jīng)驗(yàn)，展示對家的理解和感受。學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)的過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。最后，每個小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭對個人成長的重要性，以及如何通過課文學(xué)習(xí)提高自己的語言表達(dá)和寫作能力。同時，教師鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注家庭，學(xué)會表達(dá)對家庭的愛。最后，教師布置作業(yè)：以“我的家”為主題，寫一篇短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，表達(dá)自己對家庭的感情。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解和感受家的溫暖方面做得不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問題設(shè)置不夠開放，或者是學(xué)生自信心不足。下次我會嘗試設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，并鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

另外，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時顯得有些生硬。我應(yīng)該在課堂上提供更多實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地理解這些手法如何運(yùn)用到自己的寫作中。

在海報(bào)設(shè)計(jì)活動中，雖然學(xué)生們都很積極，但有些小組的作品在創(chuàng)意和表達(dá)上還有提升空間。我計(jì)劃在下次活動中，提前給出一些設(shè)計(jì)上的建議和參考，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮創(chuàng)意。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：選擇與家庭主題相關(guān)的短視頻，如家庭日常生活場景、親情故事等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和興趣。

-圖片資源：收集家庭生活的照片，包括不同家庭結(jié)構(gòu)、親子互動等，用于課堂討論和寫作靈感來源。

-音頻資源：挑選溫馨的背景音樂，如鋼琴曲或輕音樂，在學(xué)生寫作時播放，營造安靜、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

2.閱讀材料：

-教材內(nèi)閱讀材料：利用教材中與家庭相關(guān)的其他篇章，如《背影》、《散步》等，讓學(xué)生通過比較閱讀，加深對家庭主題的理解。

-擴(kuò)展閱讀材料：精選與家庭主題相關(guān)的課外短文，如《家，不只是個地方》、《家庭的力量》等，作為課后閱讀材料，豐富學(xué)生的知識視野。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線中文詞典鏈接，方便學(xué)生查詢不熟悉的詞語，提高閱讀理解能力。

-寫作輔助工具：利用在線寫作輔助工具，如語法檢查、同義詞推薦等，幫助學(xué)生提升寫作質(zhì)量。

-聽力練習(xí)軟件：推薦適合學(xué)生水平的聽力練習(xí)軟件，如漢語聽力訓(xùn)練軟件，幫助學(xué)生提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

4.互動平臺：

-利用校園網(wǎng)或教育平臺，建立班級學(xué)習(xí)群，便于學(xué)生分享學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行線上討論和交流。

-創(chuàng)建在線問答區(qū)，學(xué)生可以隨時提出疑問，教師或其他學(xué)生可及時解答，形成互助學(xué)習(xí)的氛圍。

5.輔助教學(xué)資料：

-教師準(zhǔn)備家庭主題的教學(xué)PPT，包含課文重點(diǎn)內(nèi)容、背景知識介紹、案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文。

-編制《家庭主題寫作指導(dǎo)手冊》，提供寫