Unit 4 Position Lesson 1（教學實錄）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit4PositionLesson1（教學實錄）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊一、教學背景

授課內容：Unit4PositionLesson1

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊。

本節(jié)課通過生動有趣的故事情景，引導學生學習并掌握關于方位的英語表達，如“infrontof”，“behind”，“beside”等。通過實際操作和互動游戲，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高英語實際應用能力。二、教學目標

1.讓學生掌握描述位置關系的英語詞匯和句型，如“infrontof”，“behind”，“beside”，并能準確運用到實際情景中。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和空間方位感知能力，通過互動交流提高口語表達的流利度和準確性。

3.引導學生通過英語描述物體的位置關系，激發(fā)學生的觀察力和想象力，增強英語學習的興趣和自信心。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一個有趣的動畫故事，其中角色需要找到彼此的位置，以此激發(fā)學生學習新詞匯的興趣。

-情境模擬：模擬一個校園尋寶游戲，學生需要在教室中尋找隱藏的物品，并使用所學詞匯描述物品的位置。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在不同的場景中描述物體的位置，并分享各自的想法。

-角色扮演：學生扮演導游，用英語向其他同學描述景點中各個景物的位置關系。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后反思本節(jié)課的學習內容，思考如何將所學詞匯應用到日常生活中。

-同伴評價：學生在小組內互相評價對方使用方位詞匯的準確性和流暢性，并提出改進建議。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、教學白板

-課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、教學動畫、電子教材

-教學手段：互動式教學軟件、在線即時翻譯工具、實物教具（如模型、地圖）五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段校園生活的動畫短片，引導學生關注動畫中人物的位置關系。短片結束后，教師提問：“誰能告訴我，動畫中的小明和小紅的位置關系是怎樣的？”學生通過觀察和思考，嘗試用英語表達位置關系。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師介紹本課的生詞和句型，如“infrontof”，“behind”，“beside”等，并通過實物演示和圖片展示，讓學生理解這些詞匯的含義。接著，教師引導學生進行對話練習，如：“Whereisthecat?It'sbehindthesofa.”學生在教師的引導下，模仿并練習使用這些詞匯和句型。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選擇一個場景（如教室、公園、家庭等），并使用所學詞匯描述場景中物品的位置關系。小組成員輪流描述，其他成員傾聽并給出反饋。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師設計一個小游戲，要求學生快速找到教室中隱藏的物品，并用英語描述物品的位置。例如：“Thebookisunderthetable.”學生在游戲中運用所學知識，提高英語實際應用能力。游戲結束后，教師總結本節(jié)課的學習內容，并布置相關作業(yè)。六、教學反思

今天的課程讓我看到學生們在描述位置關系方面的進步，他們能夠積極地參與到情境模擬和互動體驗中，用英語表達位置詞匯。但我也注意到，一些學生在使用復雜句子時還存在困難，需要在未來的課程中加強對他們的個別輔導。此外，我會考慮增加一些實踐活動，讓學生有更多機會在實際場景中運用所學知識。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：結合我們今天學習的Unit4PositionLesson1內容，我為大家布置以下作業(yè)：

-觀察并記錄你在家中或學校的一天中，不同時間段的方位活動。例如，早晨起床后，你在哪里吃早餐？你的書桌在哪里？你如何描述它們的位置關系？

-根據(jù)你的觀察，編寫一段小故事或日記，使用我們在課堂上學習的位置詞匯，如“infrontof”，“behind”，“beside”等，描述你的日?；顒?。

-最后，思考并記錄下你使用這些詞匯時遇到的困難，以及你是如何克服它們的。

2.反饋方式：

-我會仔細批改每一份作業(yè)，不僅會給出評分，還會提供具體的反饋意見，指出每位學生在使用位置詞匯時的亮點和需要改進的地方。

-在下一次課堂上，我會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓學生們能夠互相學習和借鑒。同時，這也是對那些表現(xiàn)出色學生的鼓勵。

-對于需要額外幫助的學生，我會安排課后輔導時間，幫助他們更好地理解和掌握方位詞匯的用法。

-我還會鼓勵學生在課堂上分享他們編寫的故事或日記，這樣不僅能夠提高他們的口語表達能力，還能讓其他學生從他們的故事中獲得靈感和學習經(jīng)驗。

-通過這樣的作業(yè)和反饋方式，我希望學生能夠在日常生活中更加自然地使用英語，并且能夠在實際語境中靈活運用所學的位置詞匯。八、九結語

同學們，今天我們一起學習了如何用英語描述物體的位置，這是日常生活中非常實用的技能?？吹侥銈冊谡n堂上的表現(xiàn)，我很高興看到你們能夠積極參與，大膽地用英語表達自己的觀察。記住，學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠在真實的環(huán)境中交流。我希望你們能夠把今天學到的內容應用到實際生活中，無論是和家人交流，還是在將來的學習和工作中，都能自信地使用英語。別忘了，多練習是提高的關鍵。下次課，我們將會繼續(xù)學習新的內容，讓我們一起期待并準備迎接新的挑戰(zhàn)吧！加油，孩子們！九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計包含Unit4PositionLesson1教學目標的課件，包括單詞卡片、句型示例、互動游戲等，以直觀的方式展示方位詞匯和句型。

-案例資源：收集實際生活中的位置描述案例，如地圖導航、旅游指南等，讓學生在具體情境中學習方位表達。

-視頻資源：制作或收集與方位描述相關的教學視頻，如動畫演示、真實場景對話等，增強學生的視聽體驗。

-文章資源：提供與位置描述相關的英文文章，如描述城市布局、自然景觀的文章，供學生閱讀和理解。

在線學習平臺：

-互動教學：利用在線平臺進行實時教學，通過視頻會議、聊天室等功能，讓學生即使在遠程也能參與課堂互動。

-作業(yè)提交與反饋：學生在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給予即時反饋，提高作業(yè)的效率和質量。

-自主學習：提供在線練習和測試，讓學生能夠自主復習和評估自己的學習進度。

技術支持：

-硬件設備：確保教室內的電腦、投影儀、音響設備等硬件設施能夠滿足教學需求。

-網(wǎng)絡環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和高速性，確保在線教學的順利進行。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓