六年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.3、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題（2）-蘇教版

六年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題（2）蘇教版一、課題名稱六年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題（2）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的基本原理和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的基本原理和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)乘法的原理。2.實(shí)例教學(xué)法：結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如水果、積木等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.問題描述：小明有3個(gè)蘋果，每千克蘋果的價(jià)格是20元，他需要買1千克蘋果，請問他需要支付多少錢？2.解答：3個(gè)蘋果，每千克蘋果的價(jià)格是20元，那么1個(gè)蘋果的價(jià)格就是20÷3元，所以小明需要支付20÷3×1=6.67元。具體分析：1.分析問題，找出關(guān)鍵信息：3個(gè)蘋果、每千克蘋果的價(jià)格是20元。2.然后將問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題：1個(gè)蘋果的價(jià)格是20÷3元。3.計(jì)算結(jié)果：20÷3×1=6.67元。教學(xué)過程：1.引入實(shí)踐情景：教師展示3個(gè)蘋果，引導(dǎo)學(xué)生思考蘋果的價(jià)格。2.提問：同學(xué)們，如果每千克蘋果的價(jià)格是20元，那么1個(gè)蘋果的價(jià)格是多少？3.學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)學(xué)生得出1個(gè)蘋果的價(jià)格是20÷3元。4.提問：如果小明需要買1千克蘋果，他需要支付多少錢？5.學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，得出結(jié)果：20÷3×1=6.67元。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握分?jǐn)?shù)乘法的基本原理和計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，如果每千克蘋果的價(jià)格是30元，小明需要支付多少錢？2.學(xué)生自主計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題，請舉例說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小華有5個(gè)蘋果，每千克蘋果的價(jià)格是15元，他需要買1千克蘋果，請問他需要支付多少錢？2.小明有7個(gè)香蕉，每千克香蕉的價(jià)格是12元，他需要買1千克香蕉，請問他需要支付多少錢？答案：1.5個(gè)蘋果，每千克蘋果的價(jià)格是15元，那么1個(gè)蘋果的價(jià)格就是15÷5元，所以小華需要支付15÷5×1=3元。2.7個(gè)香蕉，每千克香蕉的價(jià)格是12元，那么1個(gè)香蕉的價(jià)格就是12÷7元，所以小明需要支付12÷7×1≈1.71元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握分?jǐn)?shù)乘法的基本原理和計(jì)算方法。在實(shí)際教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用于實(shí)際生活中的其他問題，如購物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。我必須確保教學(xué)目標(biāo)明確，這樣學(xué)生才能清晰地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握對于學(xué)生理解和掌握知識至關(guān)重要。教學(xué)方法的選擇和教具與學(xué)具的準(zhǔn)備直接影響教學(xué)效果。1.理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的基本原理和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。這些目標(biāo)不僅是我教學(xué)的核心，也是學(xué)生需要達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。難點(diǎn)：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題。解析：在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往難以將實(shí)際問題與分?jǐn)?shù)乘法聯(lián)系起來。因此，我決定在課堂上通過實(shí)例講解和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題。例如，在講解小明買蘋果的問題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：蘋果的價(jià)格與數(shù)量之間的關(guān)系如何表示？如何用分?jǐn)?shù)乘法來計(jì)算總價(jià)？重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的基本原理和計(jì)算方法。解析：為了讓學(xué)生真正掌握分?jǐn)?shù)乘法，我會(huì)在課堂上詳細(xì)講解其原理和計(jì)算方法。我會(huì)通過具體的例題，如課本中的例子，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的本質(zhì)。例如，在講解蘋果價(jià)格問題時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法是將兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘，得出一個(gè)新的分?jǐn)?shù)，表示總價(jià)。1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)乘法的原理。2.實(shí)例教學(xué)法：結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用。1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如水果、積木等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本。1.引入實(shí)踐情景：教師展示3個(gè)蘋果，引導(dǎo)學(xué)生思考蘋果的價(jià)格。2.提問：同學(xué)們，如果每千克蘋果的價(jià)格是20元，那么1個(gè)蘋果的價(jià)格是多少？3.學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)學(xué)生得出1個(gè)蘋果的價(jià)格是20÷3元。4.提問：如果小明需要買1千克蘋果，他需要支付多少錢？5.學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，得出結(jié)果：20÷3×1=6.67元。1.提問：同學(xué)們，如果每千克蘋果的價(jià)格是30元，小明需要支付多少錢？2.學(xué)生自主計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。1.作業(yè)題目：小華有5個(gè)蘋果，每千克蘋果的價(jià)格是15元，他需要買1千克蘋果，請問他需要支付多少錢？2.作業(yè)題目：小明有7個(gè)香蕉，每千克香蕉的價(jià)格是12元，他需要買1千克香蕉，請問他需要支付多少錢？1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握分?jǐn)?shù)乘法的基本原理和計(jì)算方法。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用于實(shí)際生活中的其他問題，如購物、烹飪等。一、課題名稱六年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題（2）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題，并正確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的基本原理和計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.實(shí)例教學(xué)法，通過具體案例強(qiáng)化理解。3.小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算表3.實(shí)物教具（如水果、積木等）六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：問題：小明有3個(gè)蘋果，每千克蘋果的價(jià)格是20元，他需要買1千克蘋果，請問他需要支付多少錢？具體分析：1.分析問題：蘋果的總價(jià)=單價(jià)×重量。2.轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法：蘋果的單價(jià)是每千克20元，小明需要1千克，即1/3千克。所以，總價(jià)=20×1/3。3.計(jì)算結(jié)果：總價(jià)=20×1/3=20/3元。教學(xué)過程：1.引入實(shí)踐情景：展示3個(gè)蘋果，詢問學(xué)生如果每千克蘋果20元，3個(gè)蘋果的價(jià)格是多少？2.學(xué)生嘗試計(jì)算，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。3.講解分?jǐn)?shù)乘法的基本原理和計(jì)算步驟。4.通過實(shí)例講解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題。5.學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析教材通過實(shí)際問題引入，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)鍛煉學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，如果每千克蘋果的價(jià)格是30元，小明需要支付多少錢？2.學(xué)生分組討論，教師巡視并給予指導(dǎo)。3.分組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，全班共同驗(yàn)證。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題？3.提問：如果單價(jià)和數(shù)量都是分?jǐn)?shù)，如何進(jìn)行計(jì)算？4.學(xué)生回答，教師講解分?jǐn)?shù)乘法的基本原理。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小紅有5個(gè)橙子，每千克橙子的價(jià)格是10元，她需要買1千克橙子，請計(jì)算她需要支付多少錢？2.小剛有7個(gè)香蕉，每千克香蕉的價(jià)格是15元，他需要買1千克香蕉，請計(jì)算他需要支付多少錢？答案：1.總價(jià)=10×5/7≈7.14元2.總價(jià)=15×7/7=15元十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題時(shí)存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用場景，如購物、烹飪等，以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次六年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題（2）的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，它們對于學(xué)生的理解和掌握至關(guān)重要。1.讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的基本原理和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。我相信，通過這樣的目標(biāo)設(shè)定，學(xué)生能夠更清晰地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的目的，從而更加專注和積極地參與課堂活動(dòng)。1.通過實(shí)例講解，展示如何從實(shí)際問題中提取關(guān)鍵信息，并將其轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法的形式。2.使用圖表和圖形輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)乘法的概念。3.設(shè)計(jì)一系列逐步引導(dǎo)的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐步掌握分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用。1.詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)乘法的定義和原理，確保學(xué)生明白其本質(zhì)。2.通過具體的例題，如課本中的例子，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行計(jì)算，理解每一步的目的和意義。3.強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)，如分?jǐn)?shù)的約分和化簡，以及如何處理帶有相同分母的分?jǐn)?shù)乘法。在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)例教學(xué)法，這兩種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我也準(zhǔn)備了一些實(shí)物教具和多媒體課件，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。1.多媒體課件：用于展示教學(xué)步驟和實(shí)例，提高教學(xué)的互動(dòng)性。2.分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算表：幫助學(xué)生快速查找分?jǐn)?shù)乘法的結(jié)果。3.實(shí)物教具（如水果、積木等）：用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生在操作中理解分?jǐn)?shù)乘法的概念。在教學(xué)過程中，我會(huì)詳細(xì)列明每個(gè)過程的細(xì)節(jié)，以確保教學(xué)過程的連貫性和有效性。例如，在引入實(shí)踐情景時(shí)，我會(huì)展示3個(gè)蘋果，并引導(dǎo)學(xué)生思考蘋果的價(jià)格，從而引出分?jǐn)?shù)乘法的問題。互動(dòng)交流環(huán)節(jié)是我特別關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)在討論環(huán)節(jié)提出開放式問題，如“如果每千克蘋果的價(jià)格是30元，小明需要支付多少錢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論，同時(shí)我也準(zhǔn)備了一系列提問問答的步驟和話術(shù)，以確保課堂氛圍的活躍和有序。作業(yè)設(shè)計(jì)是我關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)至少包括詳細(xì)的作業(yè)題目和答案的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為他們提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將分?jǐn)?shù)乘法的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一、課題名稱六年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題（2）二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)乘法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2.能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題，并正確計(jì)算結(jié)果。3.提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題，并正確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的基本原理和計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.實(shí)例教學(xué)法，通過具體案例強(qiáng)化理解。3.小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算表3.實(shí)物教具（如水果、積木等）六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：問題：小明有3個(gè)蘋果，每千克蘋果的價(jià)格是20元，他需要買1千克蘋果，請問他需要支付多少錢？具體分析：1.分析問題：蘋果的總價(jià)=單價(jià)×重量。2.轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法：蘋果的單價(jià)是每千克20元，小明需要1千克，即1/3千克。所以，總價(jià)=20×1/3。3.計(jì)算結(jié)果：總價(jià)=20×1/3=20/3元。教學(xué)過程：1.引入實(shí)踐情景：展示3個(gè)蘋果，詢問學(xué)生如果每千克蘋果20元，3個(gè)蘋果的價(jià)格是多少？2.學(xué)生嘗試計(jì)算，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。3.講解分?jǐn)?shù)乘法的基本原理和計(jì)算步驟。4.通過實(shí)例講解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題。5.學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析教材通過實(shí)際問題引入，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)鍛煉學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，如果每千克蘋果的價(jià)格是30元，小明需要支付多少錢？2.學(xué)生分組討論，教師巡視并給予指導(dǎo)。3.分組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，全班共同驗(yàn)證。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題？3.提問：如果單價(jià)和數(shù)量都是分?jǐn)?shù)，如何進(jìn)行計(jì)算？4.學(xué)生回答，教師講解分?jǐn)?shù)乘法的基本原理。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小紅有5個(gè)橙子，每千克橙子的價(jià)格是10元，她需要買1千克橙子，請計(jì)算她需要支付多少錢？2.小剛有7個(gè)香蕉，每千克香蕉的價(jià)格是15元，他需要買1千克香蕉，請計(jì)算他需要支付多少錢？答案：1.總價(jià)=10×5/7≈7.14元2.總價(jià)=15×7/7=15元十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題時(shí)存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用場景，如購物、烹飪等，以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教案5.3、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題（2）的過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，它們對于學(xué)生理解和掌握知識至關(guān)重要。1.讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的基本原理和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。我深知，明確的教學(xué)目標(biāo)能夠引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。難點(diǎn)：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題，并正確進(jìn)行計(jì)算。1.通過實(shí)例講解，讓學(xué)生看到實(shí)際問題是如何逐步轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法問題的。2.引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問題中的關(guān)鍵信息，如單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，并指出它們之間的關(guān)系。3.設(shè)計(jì)一系列逐步引導(dǎo)的問題，幫助學(xué)生逐步理解分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的基本原理和計(jì)算步驟。1.詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)乘法的定義和原理，確保學(xué)生明白其本質(zhì)。2.通過具體的例題，如課本中的例子，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行計(jì)算，理解每一步的目的和意義。3.強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)，如分?jǐn)?shù)的約分和化簡，以及如何處理帶有相同分母的分?jǐn)?shù)乘法。在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)例教學(xué)法。我通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也通過具體的案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用。1.制作多媒體課件，用于展示教學(xué)步驟和實(shí)例