一年級下冊數學教案-兩位數加一位數（進位）-蘇教版

一年級下冊數學教案兩位數加一位數（進位）蘇教版一、課題名稱教材：蘇教版一年級下冊數學章節(jié)：兩位數加一位數（進位）二、教學目標1.讓學生理解兩位數加一位數（進位）的算理，掌握計算方法。2.培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生認真審題、規(guī)范書寫的好習慣。三、教學難點與重點難點：進位加法的計算方法。重點：兩位數加一位數（進位）的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考、探索計算方法。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作精神，提高學習效率。3.情景導入法：通過實際情景引入，激發(fā)學生學習興趣。五：教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、彩筆。六、教學過程1.導入新課師：同學們，你們知道我們國家的貨幣單位有哪些嗎？請舉例說明。生：貨幣單位有元、角、分。師：今天我們來學習一個有趣的數學問題，就是兩位數加一位數（進位）的計算。2.課本講解（1）原文內容①例題：25+3=？②解析：個位數5加3等于8，十位數2加0等于2，所以25+3=28。③練習：請同學們完成練習題。（2）具體分析師：同學們，我們來分析一下這個例題。生1：個位數5加3等于8。生2：十位數2加0等于2。師：非常好，那么我們再來做一個進位的加法題目。例題：45+7=？生1：個位數5加7等于12，進位1。生2：十位數4加1等于5。師：同學們，你們發(fā)現什么規(guī)律了嗎？生：兩位數加一位數，如果個位數相加滿十，就要進位。3.隨堂練習（1）填空題：32+4=56+5=78+9=（2）計算題：21+7=45+8=68+3=師：今天我們學習了兩位數加一位數（進位）的計算方法，希望大家能夠掌握這個計算方法，并且在實際生活中靈活運用。七、教材分析本節(jié)課的教學內容是兩位數加一位數（進位），這是小學數學的基礎知識，對于培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力具有重要意義。教材通過實際情景引入，讓學生在具體情境中理解計算方法，從而提高學習興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學們，剛才我們學習了兩位數加一位數（進位）的計算方法，你們還有哪些疑問嗎？生1：如果個位數相加不滿十，應該怎么計算？生2：如果十位數相加不滿十，又應該怎么計算？師：非常好，請同學們在小組內討論一下，然后分享你們的答案。2.提問問答師：同學們，誰能告訴我，25+3=多少？生：25+3=28。師：很好，誰能告訴我，45+7=多少？生：45+7=52。九、作業(yè)設計1.填空題：（1）27+5=48+6=39+7=（2）計算題：36+4=57+8=69+3=2.答案：（1）填空題：27+5=3248+6=5439+7=46（2）計算題：36+4=4057+8=6569+3=72十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實際情景引入，讓學生在具體情境中理解兩位數加一位數（進位）的計算方法，提高了學生的學習興趣。在教學過程中，注重引導學生主動思考、探索計算方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。2.拓展延伸1.讓同學們回家后，用兩位數加一位數（進位）的方法解決一些實際問題。2.在課堂上，可以讓學生進行計算比賽，提高他們的計算速度和準確性。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的：是導入環(huán)節(jié)的設計。導入環(huán)節(jié)直接關系到學生的學習興趣和課堂氛圍。我會精心設計一個與生活緊密相連的情景，比如，通過詢問學生對于日常購物中找零的體驗，來引入兩位數加一位數（進位）的計算問題。我會這樣補充和說明：在課堂上，我會以一個真實的購物場景開始，比如“小明去商店買了3個蘋果，每個蘋果5元，他還想再買一個筆記本，筆記本15元。他一共有20元，請問小明買完這些東西后還剩多少錢？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的興趣，并且讓他們意識到數學在生活中的應用。是對于計算方法的講解。在教學兩位數加一位數（進位）的計算方法時，我會特別注意讓學生理解進位的原理。我會這樣補充和說明：我會通過畫圖的方式來展示個位數的相加過程，如果相加的結果超過了10，就畫一個箭頭指向十位，表示需要進位。同時，我會用具體的例子來解釋十位數如何加上進位的數，幫助學生形成直觀的理解。第三，是隨堂練習的設計。練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。我會設計一系列由易到難的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。我會這樣補充和說明：我會先從簡單的填空題開始，讓學生填寫出兩位數加一位數的計算結果。然后，我會逐步增加題目的難度，比如在計算題中加入一些不同的進位情況，讓學生通過練習來熟練掌握進位的計算方法。第四，是課堂互動環(huán)節(jié)?；迎h(huán)節(jié)能夠幫助學生更好地理解和吸收知識。我會這樣補充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出問題，并對他們的問題給予積極的反饋。對于學生的回答，我會及時給予肯定或者指出需要改進的地方。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用開放性的問題引導學生思考，比如“你們覺得還有什么方法可以更快地計算出結果？”，以此來激發(fā)學生的思維。第五，是作業(yè)的設計。作業(yè)是課堂學習的重要補充。我會這樣補充和說明：在布置作業(yè)時，我會確保作業(yè)題目既有基礎性又有挑戰(zhàn)性，讓學生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學知識，同時也能激發(fā)他們的學習興趣。是課后反思和拓展延伸。課后反思可以幫助我了解學生的學習情況，而拓展延伸則能夠讓學生在課堂學習的基礎上進行更深入的探索。我會這樣補充和說明：在課后，我會認真反思教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，思考如何改進教學方法，提高教學效果。對于拓展延伸，我會鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，比如通過制作數學小報或者進行家庭購物中的數學計算游戲，來增強他們的實踐能力?；蛘撸荆荆疽?、課題名稱教材：蘇教版一年級下冊數學章節(jié)：兩位數加一位數（進位）二、教學目標1.讓學生理解兩位數加一位數（進位）的算理，掌握計算方法。2.培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生認真審題、規(guī)范書寫的好習慣。三、教學難點與重點難點：進位加法的計算方法。重點：兩位數加一位數（進位）的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考、探索計算方法。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作精神，提高學習效率。3.情景導入法：通過實際情景引入，激發(fā)學生學習興趣。五：教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、彩筆。六、教學過程1.導入新課師：同學們，你們知道我們國家的貨幣單位有哪些嗎？請舉例說明。生：貨幣單位有元、角、分。師：今天我們來學習一個有趣的數學問題，就是兩位數加一位數（進位）的計算。2.課本講解（1）原文內容①例題：25+3=？②解析：個位數5加3等于8，十位數2加0等于2，所以25+3=28。③練習：請同學們完成練習題。（2）具體分析師：同學們，我們來分析一下這個例題。生1：個位數5加3等于8。生2：十位數2加0等于2。師：非常好，那么我們再來做一個進位的加法題目。例題：45+7=？生1：個位數5加7等于12，進位1。生2：十位數4加1等于5。師：同學們，你們發(fā)現什么規(guī)律了嗎？生：兩位數加一位數，如果個位數相加滿十，就要進位。3.隨堂練習（1）填空題：32+4=56+5=78+9=（2）計算題：21+7=45+8=68+3=師：今天我們學習了兩位數加一位數（進位）的計算方法，希望大家能夠掌握這個計算方法，并且在實際生活中靈活運用。七、教材分析本節(jié)課的教學內容是兩位數加一位數（進位），這是小學數學的基礎知識，對于培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力具有重要意義。教材通過實際情景引入，讓學生在具體情境中理解計算方法，從而提高學習興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學們，剛才我們學習了兩位數加一位數（進位）的計算方法，你們還有哪些疑問嗎？生1：如果個位數相加不滿十，應該怎么計算？生2：如果十位數相加不滿十，又應該怎么計算？師：非常好，請同學們在小組內討論一下，然后分享你們的答案。2.提問問答師：同學們，誰能告訴我，25+3=多少？生：25+3=28。師：很好，誰能告訴我，45+7=多少？生：45+7=52。九、作業(yè)設計1.填空題：32+4=56+5=78+9=2.計算題：21+7=45+8=68+3=十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。在教學過程中，我發(fā)現個別學生在進位加法計算時容易出錯，需要加強對這部分知識的鞏固練習。2.拓展延伸：（1）教師可以組織學生進行進位加法比賽，提高學生的學習興趣。（2）家長可以引導學生利用生活中的實例進行進位加法練習，鞏固所學知識。（3）教師可以設計一些進位加法的趣味題目，如“猜數字”游戲，讓學生在游戲中學習進位加法。重點和難點解析1.導入環(huán)節(jié)的設計在導入環(huán)節(jié)，我注重創(chuàng)設一個貼近學生生活的情景，以便激發(fā)他們的學習興趣。我會這樣設計：“小朋友們，你們去過超市購物嗎？在購物的時候，我們經常會用到計算，比如我們買了一個蘋果，3元；再買一本書，8元。那么，如果我們有10元，買這兩樣東西后還剩多少錢呢？”通過這樣的情景，我希望孩子們能夠將數學與生活實際聯系起來，從而產生學習的欲望。2.講解計算方法在講解兩位數加一位數（進位）的計算方法時，我特別關注讓學生理解進位的原理。我會這樣講解：“現在我們來看這個例子，25加3等于多少？我們先看個位數，5加3等于8，這個很好算。但是，如果是個位數相加滿十，比如5加7，我們就需要將多出來的那個1加到十位上。所以，5加7等于12，我們寫下2，然后十位上的2加上進位的1，就變成了3。這樣，我們就得到了25加3等于28?！?.隨堂練習的設計在隨堂練習環(huán)節(jié)，我注重練習題目的層次性和多樣性，以幫助學生鞏固所學知識。我會這樣設計：4.互動交流環(huán)節(jié)在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關注學生的參與度和思考深度。我會這樣進行：“同學們，剛才我們學習了兩位數加一位數（進位）的計算方法，現在我來問大家?guī)讉€問題。如果個位數相加不滿十，我們應該怎么計算呢？如果十位數相加不滿十，又應該怎么處理呢？請大家思考一下，然后告訴我你們的答案?！蓖ㄟ^這樣的提問，我希望能夠引導學生積極思考，并鼓勵他們分享自己的解題思路。5.作業(yè)設計在作業(yè)設計上，我注重作業(yè)的實用性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。我會這樣設計：6.課后反思及拓展延伸在課后，我會對今天的教學進行反思，思考如何改進教學方法，提高教學效果。同時，我也會設計一些拓展延伸的活動，比如：“小朋友們，你們可以嘗試用今天學到的進位加法計算方法，來解決一些生活中的實際問題，比如計算家里買水果、文具等的花費。這樣，你們不僅能夠鞏固所學知識，還能體會到數學的樂趣。”一、課題名稱教材：蘇教版一年級下冊數學章節(jié)：兩位數加一位數（進位）二、教學目標1.讓學生理解兩位數加一位數（進位）的算理，掌握計算方法。2.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生認真審題、規(guī)范書寫的好習慣。三、教學難點與重點難點：理解進位加法的算理，正確進行進位。重點：兩位數加一位數（進位）的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考、探索計算方法。2.情景教學法：通過實際情景引入，激發(fā)學生學習興趣。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作精神，提高學習效率。五：教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、彩筆。六、教學過程1.導入新課師：同學們，你們知道我們國家的貨幣單位有哪些嗎？請舉例說明。生：貨幣單位有元、角、分。師：今天我們來學習一個有趣的數學問題，就是兩位數加一位數（進位）的計算。2.課本講解（1）原文內容①例題：25+3=？②解析：個位數5加3等于8，十位數2加0等于2，所以25+3=28。③練習：請同學們完成練習題。（2）具體分析師：同學們，我們來分析一下這個例題。生1：個位數5加3等于8。生2：十位數2加0等于2。師：非常好，那么我們再來做一個進位的加法題目。例題：45+7=？生1：個位數5加7等于12，進位1。生2：十位數4加1等于5。師：同學們，你們發(fā)現什么規(guī)律了嗎？生：兩位數加一位數，如果個位數相加滿十，就要進位。3.隨堂練習（1）填空題：32+4=56+5=78+9=（2）計算題：21+7=45+8=68+3=師：今天我們學習了兩位數加一位數（進位）的計算方法，希望大家能夠掌握這個計算方法，并且在實際生活中靈活運用。七、教材分析本節(jié)課的教學內容是兩位數加一位數（進位），這是小學數學的基礎知識，對于培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力具有重要意義。教材通過實際情景引入，讓學生在具體情境中理解計算方法，從而提高學習興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學們，剛才我們學習了兩位數加一位數（進位）的計算方法，你們還有哪些疑問嗎？生1：如果個位數相加不滿十，應該怎么計算？生2：如果十位數相加不滿十，又應該怎么計算？師：非常好，請同學們在小組內討論一下，然后分享你們的答案。2.提問問答師：同學們，誰能告訴我，25+3=多少？生：25+3=28。師：很好，誰能告訴我，45+7=多少？生：45+7=52。九、作業(yè)設計1.填空題：32+4=56+5=78+9=2.計算題：21+7=45+8=68+3=十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。在教學過程中，我發(fā)現個別學生在進位加法計算時容易出錯，需要加強對這部分知識的鞏固練習。2.拓展延伸：（1）教師可以組織學生進行進位加法比賽，提高學生的學習興趣。（2）家長可以引導學生利用生活中的實例進行進位加法練習，鞏固所學知識。（3）教師可以設計一些進位加法的趣味題目，如“猜數字”游戲，讓學生在游戲中學習進位加法。重點和難點解析重點和難點解析：1.導入環(huán)節(jié)的有效性在導入環(huán)節(jié)，我特別注重設計一個能夠引起學生興趣和思考的情景。我會選擇一個與學生生活密切相關的實例，比如：“今天我們要去超市購物，你們準備買些什么？如果你們買了一個本子5元，一支筆2元，一共要花多少錢？”這樣的問題能夠迅速抓住學生的注意力，并引導他們進入數學學習的狀態(tài)。詳細補充和說明：我會精心設計這個情景，確保它既貼近學生的生活經驗，又能夠自然地過渡到數學計算。例如，我會先讓學生討論他們可能會購買的物品及其價格，然后引導他們思考如何計算總費用。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中自然地產生了學習的需求。2.講解進位加法的算理在講解進位加法時，我深知這是教學的重點和難點。我會通過具體的例子和直觀的教具來幫助學生理解。詳細補充和說明：我會使用實物教具，比如小木塊或者計數器，來展示個位數相加的過程。當個位數相加的結果超過10時