一年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.1 小明的一天（12）-北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案8.1小明的一天（12）北師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案8.1小明的一天（12）北師大版二、教學(xué)目標1.知識與技能：讓學(xué)生理解時間的概念，掌握12時計時法，并能正確進行時間表示。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解12時計時法的轉(zhuǎn)換規(guī)則，正確表示和計算時間。2.教學(xué)重點：掌握12時計時法，能熟練進行時間表示。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與課堂活動。2.操作式教學(xué)：通過實際操作，幫助學(xué)生理解和掌握時間表示方法。3.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生提問、討論，提高課堂氛圍。五、教具與學(xué)具準備1.12時計時法時鐘模型2.小明一天的時間記錄表3.彩色筆、剪刀、膠水等操作材料4.多媒體課件六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示小明一天的時間記錄表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出小明一天的作息時間。（2）提問：你們知道12時計時法嗎？它是怎樣表示時間的？（3）教師簡要介紹12時計時法。2.學(xué)習(xí)12時計時法（1）出示12時計時法時鐘模型，講解時針、分針、秒針的位置關(guān)系。（2）教師演示如何表示12時、1時、2時、3時等時間。（3）學(xué)生跟隨教師一起表示時間，鞏固所學(xué)知識。3.操作練習(xí)（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放一套操作材料，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，用彩色筆在記錄表上表示小明一天的時間。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生互相交流。4.隨堂練習(xí)（1）出示例題：小明上午8時起床，下午5時放學(xué)，請問他一共學(xué)習(xí)了幾個小時？（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視解答。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評。七、教材分析本節(jié)課通過小明的一天這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解12時計時法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和時間管理能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得時間寶貴嗎？為什么？2.學(xué)生討論，分享自己的看法。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：小明上午8時起床，他是幾點起床的？2.學(xué)生回答，教師點評。3.提問：小明下午5時放學(xué)，他是幾點放學(xué)？4.學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.家長協(xié)助，記錄孩子一天的時間，并讓孩子用12時計時法表示出來。作業(yè)題目及答案：1.小明上午8時起床，下午5時放學(xué)，他一共學(xué)習(xí)了幾個小時？答案：9小時上午8時：08:00下午3時：15:00晚上9時：21:00十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際操作和互動交流，讓學(xué)生掌握了12時計時法，提高了學(xué)生對時間珍惜的意識。重點和難點解析1.學(xué)生對時間概念的理解作為教師，我深知學(xué)生對于時間概念的理解是學(xué)習(xí)12時計時法的基礎(chǔ)。因此，我在導(dǎo)入新課階段，通過小明一天的時間記錄表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出小明一天的作息時間。這個環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生熟悉了時間的表示方式，而且也讓他們意識到時間在日常生活中的重要性。補充和說明：我會在課堂上用生動的語言描述小明一天的活動，如“小明早上8點起床，這是新的一天開始的時刻”，通過這樣的描述，幫助學(xué)生建立起對時間概念的直觀認識。2.12時計時法的轉(zhuǎn)換規(guī)則12時計時法的轉(zhuǎn)換規(guī)則是教學(xué)難點，因此我在講解時特別細致。我使用12時計時法時鐘模型，詳細講解時針、分針、秒針的位置關(guān)系，并通過演示如何表示12時、1時、2時、3時等時間，讓學(xué)生直觀地理解這一規(guī)則。補充和說明：在演示過程中，我會邊操作邊講解，確保每個學(xué)生都能跟隨我的步驟理解轉(zhuǎn)換規(guī)則。同時，我會設(shè)計一些簡單的例子，讓學(xué)生嘗試自己轉(zhuǎn)換時間，以加深他們對規(guī)則的理解。3.學(xué)生操作練習(xí)操作練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)放操作材料，讓學(xué)生分組進行時間表示的實踐活動。在這個過程中，我特別注意觀察學(xué)生的操作過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。補充和說明：在學(xué)生操作時，我會走動到每個小組旁邊，觀察他們的操作方法，并適時給予指導(dǎo)。對于操作正確的小組，我會給予表揚和鼓勵；對于操作錯誤的小組，我會耐心地解釋錯誤原因，并引導(dǎo)他們重新操作。4.隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一種檢驗。我在課堂上出示了例題，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)。這個環(huán)節(jié)讓我能夠及時了解學(xué)生對時間計算的掌握程度。補充和說明：在布置隨堂練習(xí)時，我會確保題目難度適中，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又不會給他們帶來過大的壓力。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會逐一檢查答案，對錯誤較多的題目進行集中講解。6.課后作業(yè)設(shè)計課后作業(yè)是鞏固知識、拓展延伸的重要途徑。我設(shè)計了兩個作業(yè)題目，一個是完成課后練習(xí)題，另一個是記錄孩子一天的時間并用12時計時法表示出來。這樣的作業(yè)設(shè)計旨在讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)，并培養(yǎng)他們的時間管理能力。補充和說明：在布置作業(yè)時，我會向家長說明作業(yè)的目的和意義，鼓勵家長協(xié)助孩子完成作業(yè)。同時，我也會提醒家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，及時給予鼓勵和支持。一、課題名稱人教版小學(xué)語文一年級上冊第六單元《小猴子下山》二、教學(xué)目標1.知識與技能：認識“猴、桃”等生字，學(xué)會“猴、桃、摘”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受小猴子做事不專一的特點。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考的良好習(xí)慣，教育學(xué)生做事要專一，不能三心二意。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解小猴子做事不專一的原因，體會做事專一的重要性。2.教學(xué)重點：認識生字，學(xué)會詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與課堂活動。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。3.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準備1.生字卡片2.詞語卡片3.小猴子下山的故事插圖4.多媒體課件六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示小猴子下山的故事插圖，提問：“同學(xué)們，你們看圖中小猴子在做什么？”（2）學(xué)生回答后，教師引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《小猴子下山》這篇課文?！?.學(xué)習(xí)生字（1）出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認識“猴、桃、摘”等生字。（2）教師講解生字的寫法和筆順，學(xué)生跟讀。3.學(xué)習(xí)詞語（1）出示詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“猴、桃、摘”等詞語。（2）教師解釋詞語的意思，學(xué)生跟讀。4.朗讀課文（1）教師范讀課文，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生分角色朗讀課文，教師點評。5.理解課文（1）提問：“小猴子為什么下山？”6.小組討論（1）分組討論：“小猴子為什么沒有摘到桃子？”（2）每組派代表分享討論結(jié)果，教師點評。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評。七、教材分析《小猴子下山》是一篇富有教育意義的課文，通過小猴子做事不專一的故事，教育學(xué)生要做事專一，不能三心二意。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“如果你們是小猴子，你們會怎么做？”2.學(xué)生討論，分享自己的看法。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“小猴子為什么沒有摘到桃子？”2.學(xué)生回答，教師點評：“因為小猴子做事不專一，所以他沒有摘到桃子?！本?、作業(yè)設(shè)計1.課后練習(xí)題（1）請用“猴、桃、摘”等詞語造句。（2）復(fù)述《小猴子下山》的故事。作業(yè)題目及答案：（1）造句：猴子看到了桃子，興奮地跑下山去。小猴子摘了桃子，開心地笑了。（2）復(fù)述：小猴子看到了桃子，決定下山去摘桃子。它跑過了很多地方，但每次都因為看到別的東西而停下腳步。小猴子什么也沒得到，它懊悔地回到了家。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，使學(xué)生掌握了生字和詞語，理解了課文內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力。拓展延伸：1.組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生更好地體會小猴子做事不專一的特點。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，有沒有類似小猴子做事不專一的情況？我們應(yīng)該怎樣做才能避免這種情況的發(fā)生？重點和難點解析在教學(xué)《小猴子下山》這篇課文時，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的，因為這些細節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對學(xué)習(xí)目標的達成。我重點關(guān)注學(xué)生的生字認讀和理解。一年級的學(xué)生正處于漢字學(xué)習(xí)的初期階段，生字的認讀是基礎(chǔ)，也是重點。我會在課堂上通過多種方式幫助學(xué)生認識“猴、桃、摘”等生字，如使用生字卡片、圖片等，讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境中熟悉這些字。補充和說明：在認讀生字時，我會特別強調(diào)字的筆畫順序和書寫規(guī)范，確保學(xué)生在書寫時能夠準確無誤。同時，我會通過組詞造句的練習(xí)，幫助學(xué)生理解生字的意義，例如，我會讓學(xué)生用“猴”字造句，如“猴子摘桃”，這樣不僅鞏固了生字，也加深了對課文內(nèi)容的理解。我注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗學(xué)生理解課文內(nèi)容的一種有效方式。我會通過范讀、跟讀、自由朗讀等多種形式的朗讀活動，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。補充和說明：在朗讀過程中，我會注意引導(dǎo)學(xué)生注意停頓、語氣和節(jié)奏，讓學(xué)生在朗讀中體會課文所表達的情感。例如，在朗讀小猴子看到桃子時的興奮，我會提示學(xué)生用較快的速度和較輕的語氣來朗讀，以表現(xiàn)小猴子的心情。接著，我重視學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。通過提問和小組討論，我希望能引導(dǎo)學(xué)生深入思考小猴子為什么沒有摘到桃子，以及這個故事想要傳達的道理。補充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出如“小猴子為什么改變了主意？”“如果你是小猴子，你會怎么做？”等問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。我會耐心地傾聽每個學(xué)生的觀點，并給予積極的反饋，以增強他們的自信心。我還關(guān)注學(xué)生的情感體驗。通過角色扮演和情景模擬，我希望學(xué)生能夠身臨其境地感受小猴子的心理變化，從而更好地理解故事中的情感。補充和說明：在進行角色扮演時，我會讓學(xué)生分別扮演小猴子和其他動物，通過表演來體驗故事中的情境。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更深刻地理解故事的主題。在教學(xué)過程中，我還特別關(guān)注學(xué)生的參與度和互動性。通過小組合作學(xué)習(xí)和提問問答，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂，表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。補充和說明：在小組討論時，我會鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來，不論他們的觀點是否成熟。我會通過提問來引導(dǎo)討論，例如，“你認為小猴子為什么會感到后悔？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并促進他們之間的交流。我重視作業(yè)設(shè)計，通過課后練習(xí)題和復(fù)述故事，我希望學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)，并將知識應(yīng)用到實際生活中。補充和說明：在布置作業(yè)時，我會確保作業(yè)既有針對性又有趣味性，比如讓學(xué)生用生字造句，不僅鞏固了生字，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。同時，復(fù)述故事則是對他們理解課文內(nèi)容的檢驗。在教學(xué)《小猴子下山》這篇課文時，我會重點關(guān)注學(xué)生的生字認讀、朗讀能力、對課文內(nèi)容的理解、情感體驗、參與度和作業(yè)設(shè)計等細節(jié)，以確保教學(xué)目標的實現(xiàn)和學(xué)生能力的提升。一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《認識鐘表》二、教學(xué)目標1.知識與技能：認識鐘表，了解鐘表的結(jié)構(gòu)和讀法，學(xué)會看整點、半點時間。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解鐘表的結(jié)構(gòu)，掌握看整點、半點時間的讀法。2.教學(xué)重點：認識鐘表，學(xué)會看整點、半點時間。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與課堂活動。2.操作式教學(xué)：通過實際操作，幫助學(xué)生理解和掌握看時間的技能。3.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生提問、討論，提高課堂氛圍。五、教具與學(xué)具準備1.12時計時法時鐘模型2.學(xué)生鐘表操作板3.彩色筆、剪刀、膠水等操作材料4.多媒體課件六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示一個12時計時法時鐘模型，提問：“同學(xué)們，你們知道這個是什么嗎？”（2）學(xué)生回答后，教師介紹鐘表，引出課題。2.學(xué)習(xí)鐘表結(jié)構(gòu)（1）出示鐘表結(jié)構(gòu)圖，講解時針、分針、秒針的位置關(guān)系。（2）學(xué)生跟隨教師一起認識鐘表上的數(shù)字和指針。3.學(xué)習(xí)看整點時間（1）教師演示如何看整點時間，學(xué)生跟學(xué)。（2）學(xué)生獨立操作鐘表，練習(xí)看整點時間。4.學(xué)習(xí)看半點時間（1）教師演示如何看半點時間，學(xué)生跟學(xué)。（2）學(xué)生獨立操作鐘表，練習(xí)看半點時間。5.操作練習(xí)（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放一套操作材料，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，用彩色筆在鐘表上表示整點和半點時間。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生互相交流。6.隨堂練習(xí)（1）出示例題：現(xiàn)在是9點整，請你在鐘表上表示出來。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視解答。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評。七、教材分析《認識鐘表》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生建立時間觀念，掌握看整點、半點時間的技能。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們覺得時間寶貴嗎？為什么？”2.學(xué)生討論，分享自己的看法。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“時針、分針、秒針分別代表什么？”2.學(xué)生回答，教師點評：“時針代表小時，分針代表分鐘，秒針代表秒鐘。”九、作業(yè)設(shè)計1.課后練習(xí)題作業(yè)題目及答案：（1）9點整：時針指向9，分針指向12。10點30分：時針指向10，分針指向6。11點45分：時針指向11，分針指向9。（2）6點整：時針指向6，分針指向12。7點30分：時針指向7，分針指向6。8點45分：時針指向8，分針指向9。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和互動交流，使學(xué)生掌握了看整點、半點時間的技能，培養(yǎng)了他們的時間觀念。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實踐操作，提高他們的動手能力。拓展延伸：1.組織學(xué)生進行時間管理游戲，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，如何合理安排時間？重點和難點解析我關(guān)注學(xué)生對鐘表結(jié)構(gòu)的理解。這是本節(jié)課的重點，因為只有正確理解了鐘表的結(jié)構(gòu)，學(xué)生才能更好地掌握時間的讀法。補充和說明：在講解鐘表結(jié)構(gòu)時，我會用實物鐘表或模型進行演示，讓學(xué)生直觀地看到時針、分針、秒針的位置關(guān)系。我會詳細講解每個指針的作用，以及它們是如何指示時間的。例如，我會說：“時針走一圈代表12小時，分針走一圈代表60分鐘，秒針走一圈代表60秒?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠建立起對時間單