2糖到哪里去了（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)冀人版

2糖到哪里去了（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)冀人版一、課程背景與目標(biāo)定位

《2糖到哪里去了》是一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)冀人版教材中的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，旨在通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解糖在水中的溶解現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)探究精神。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：

1.觀察并描述糖在水中溶解的過程；

2.了解溶解的基本概念；

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和合作精神；

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備初步的觀察和描述物體變化的能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有濃厚興趣，但可能還未掌握系統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)溶解現(xiàn)象的理解較為直觀。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于物質(zhì)的基本特征；

-通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生觀察糖在不同條件下的溶解過程；

-設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象和自己的理解；

-結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)溶解的基本概念；

-安排小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和問題解決能力；

-通過總結(jié)和反思環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：理解溶解的概念，觀察并描述溶解過程。

-舉例解釋：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將糖加入水中，觀察糖逐漸消失的過程，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)語言描述這一現(xiàn)象，如“糖在水中溶解了”。

-核心內(nèi)容：掌握溶解現(xiàn)象的基本特征，如溶解速度、溶解度等。

-舉例解釋：通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如在不同溫度的水中溶解糖，讓學(xué)生觀察溶解速度的變化，理解溫度對(duì)溶解的影響。

-核心內(nèi)容：學(xué)習(xí)記錄和分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究習(xí)慣。

-舉例解釋：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后，將觀察到的溶解過程和結(jié)果記錄下來，并在小組內(nèi)分享，教師通過點(diǎn)評(píng)來強(qiáng)化正確記錄的方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解溶解過程中分子的運(yùn)動(dòng)和相互作用。

-舉例解釋：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解分子層面的運(yùn)動(dòng)較為抽象。教師可以通過動(dòng)畫或模型來形象地展示分子在溶解過程中的運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生形象理解。

-難點(diǎn)內(nèi)容：區(qū)分溶解與物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。

-舉例解釋：學(xué)生可能會(huì)將溶解誤認(rèn)為是化學(xué)反應(yīng)。教師可以通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如糖溶解與酸堿中和反應(yīng)，來強(qiáng)調(diào)溶解僅涉及物理變化，不涉及化學(xué)反應(yīng)。

-難點(diǎn)內(nèi)容：準(zhǔn)確描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-舉例解釋：學(xué)生在記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)可能會(huì)遺漏關(guān)鍵細(xì)節(jié)或描述不準(zhǔn)確。教師需要提供具體的觀察要點(diǎn)和記錄格式，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察并準(zhǔn)確記錄，如記錄糖的溶解速度、溶解量等。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解溶解的基本概念和原理，為學(xué)生提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)法：通過學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀感受。

-討論法：在實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示溶解過程的動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象理解溶解現(xiàn)象。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行在線溶解實(shí)驗(yàn)?zāi)M，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)材料，如不同溫度的水、不同種類的糖等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中充分探索和驗(yàn)證溶解現(xiàn)象。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一杯清水和一杯含有糖的水，詢問學(xué)生兩者有何不同。

-讓學(xué)生品嘗兩杯水，引出溶解的概念。

-提問：你們?cè)谏钪羞€見過哪些物質(zhì)可以溶解在水里？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-實(shí)驗(yàn)演示：教師演示將糖加入不同溫度水中的溶解過程，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察糖溶解的速度和溶解度。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄糖在不同溫度下的溶解情況。

-觀察討論：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)溶解速度與溫度的關(guān)系。

-概念講解：教師講解溶解的定義、溶解速度、溶解度等基本概念。

-案例分析：通過具體案例，如海水中的鹽分溶解，讓學(xué)生理解溶解現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論溶解現(xiàn)象在不同條件下的變化，如攪拌、溫度等對(duì)溶解的影響。

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)探究過程，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。

-思考題：教師提出思考題，如“為什么熱水比冷水溶解糖快？”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)溶解實(shí)驗(yàn)，探究不同因素對(duì)溶解速度的影響。

-實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-結(jié)果分析：學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶解現(xiàn)象在生活中的普遍存在。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和感受，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后觀察并記錄家中物品的溶解現(xiàn)象，下節(jié)課分享。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于溶解的科普小報(bào)，內(nèi)容包括溶解的定義、溶解過程、溶解現(xiàn)象的應(yīng)用等。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶解現(xiàn)象的重要性和實(shí)用性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的樂趣。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過實(shí)驗(yàn)、討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解溶解現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)和思考能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出較高的興趣，但在描述溶解過程時(shí)，部分學(xué)生仍存在語言表達(dá)不清的問題。此外，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生語言表達(dá)不清的問題，教師在后續(xù)課程中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生用更準(zhǔn)確的語言描述觀察到的現(xiàn)象。對(duì)于小組討論環(huán)節(jié)，教師可以提前設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，提高課堂互動(dòng)性。同時(shí)，可以增加一些小組合作的游戲或競賽活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和參與熱情。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，教師將通過觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，給予即時(shí)反饋。對(duì)于積極參與、認(rèn)真觀察和準(zhǔn)確描述溶解現(xiàn)象的學(xué)生，教師將給予肯定和表揚(yáng)；對(duì)于參與度不高或描述不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)。

2.成果評(píng)價(jià)：課程結(jié)束后，教師將檢查學(xué)生制定的溶解實(shí)驗(yàn)報(bào)告和個(gè)人健康生活計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師