課題申報書：基于大語言模型的小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《基于大語言模型的小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐研究》課題設(shè)計論證一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國外研究現(xiàn)狀在國外，大語言模型（LargeLanguageModel，LLM）的研究和應(yīng)用已經(jīng)取得了一定的成果。特別是在自然語言處理、機器翻譯、情感分析等領(lǐng)域，大語言模型展現(xiàn)出了強大的能力。例如，OpenAI的GPT系列模型、Google的BERT模型等，都在這些領(lǐng)域取得了顯著的成果。國內(nèi)研究現(xiàn)狀在國內(nèi)，大語言模型的研究也取得了一定的進展。例如，智譜AI的GLM系列模型、阿里巴巴的qwen系列模型等，都在自然語言處理、機器翻譯等領(lǐng)域取得了較好的效果。然而，在大語言模型應(yīng)用于小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)方面的研究還相對較少。（二）選題的價值和意義理論價值本課題的研究有助于豐富和發(fā)展小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理論體系，為大語言模型在教育領(lǐng)域的應(yīng)用提供理論支撐。實踐價值本課題的研究有助于提高小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教學(xué)效果，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。創(chuàng)新價值本課題的研究將大語言模型應(yīng)用于小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，具有一定的創(chuàng)新性。二、預(yù)期目標(biāo)理論目標(biāo)構(gòu)建基于大語言模型的小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理論體系。實踐目標(biāo)設(shè)計并實施基于大語言模型的小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐方案，提高教學(xué)效果。創(chuàng)新目標(biāo)探索大語言模型在小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新應(yīng)用。三、主要研究內(nèi)容大語言模型的基本原理和特點研究小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析基于大語言模型的小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理論體系構(gòu)建基于大語言模型的小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐方案設(shè)計實踐方案的實施與效果評估四、擬突破的重點和難點重點（1）大語言模型在小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究（2）基于大語言模型的小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐方案設(shè)計難點（1）大語言模型的訓(xùn)練和優(yōu)化（2）跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)資源的整合與利用五、研究方法、技術(shù)路線研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關(guān)文獻，了解大語言模型和小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀。（2）調(diào)查法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。（3）實驗法：通過設(shè)計實驗，驗證基于大語言模型的小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐方案的效果。技術(shù)路線（1）大語言模型的基本原理和特點研究（2）小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析（3）基于大語言模型的小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理論體系構(gòu)建（4）基于大語言模型的小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐方案設(shè)計（5）實踐方案的實施與效果評估六、實施計劃和進度安排第一階段（1-3個月）：大語言模型的基本原理和特點研究，小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。第二階段（4-6個月）：基于大語言模型的小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理論體系構(gòu)建，實踐方案設(shè)計。第三階段（7-9個月）：實踐方案的實施與效果評估。第四階段（10-12個月）：總結(jié)研究成果，撰寫課題報告。七、主要特色和創(chuàng)新點特色（1）將大語言模型應(yīng)用于小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，具有一定的創(chuàng)新性。（2）構(gòu)建了基于大語言模型的小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理論體系。創(chuàng)新點（1）提出了大語言模型在小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略。（2）設(shè)計了基于大語言模型的小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐方案?？傊?，本課題的研究將有助于推動大語言模型在小學(xué)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。同時，本課題的研究也將為相關(guān)領(lǐng)域的理論發(fā)展和實踐應(yīng)用提供有益的借鑒。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是