拒絕校園霸凌11

BYYUSHEN共建和諧校園反對(duì)校園暴力防欺凌共和諧主題班會(huì)CLASSMEETINGONPREVENTINGBULLYINGANDHARMONY目錄CONTENTSBYYUSHEN零一什么是校園欺凌WHATISSCHOOLBULLYING零二引發(fā)欺凌de原因WHATTRIGGERSBULLYING零三欺凌付出de代價(jià)THECOSTOFBULLYING零四學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌STUDENTSCOPINGWITHSCHOOLBULLYINGBYYUSHEN零一第一部分什么是校園欺凌WHATISSCHOOLBULLYINGyourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox.BYYUSHEN中國(guó)青少年研究中心一項(xiàng)針對(duì)一零個(gè)省市中小學(xué)生de抽樣調(diào)查顯示,三二.五%de人偶爾被欺負(fù),六.一%de人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù).我們de同學(xué)是否有人受到校園欺凌（暴力）?導(dǎo)讀什么是校園欺凌BYYUSHEN四.嚇二.打五.傳一.罵三.毀針對(duì)師生de生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施de達(dá)到某種程度de侵害行為,都算作校園欺凌（暴力）一班和六班同學(xué)來(lái)進(jìn)行擂臺(tái)PK探討一下校園暴力de主要行為有哪些?校園欺凌（暴力）de主要行為什么是校園欺凌BYYUSHEN有自我傷害de傾向如廁習(xí)慣改變身體傷痕物品丟失或損壞性格改變睡眠問(wèn)題老師和家長(zhǎng)應(yīng)注意de跡象什么是校園欺凌BYYUSHEN零二第二部分引發(fā)欺凌de原因WHATTRIGGERSBULLYINGyourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox.BYYUSHEN零一零二零三零四同學(xué)之間de偶發(fā)小摩擦積累成大沖突;與外校學(xué)生發(fā)生沖突,引發(fā)不同高中學(xué)校同學(xué)之間de相互群毆;因老師體罰或變相體罰學(xué)生或?qū)W校處罰違紀(jì)學(xué)生不當(dāng)而引發(fā)de過(guò)激行為高年級(jí)de同學(xué)恃強(qiáng)凌弱,欺負(fù)低年級(jí)de同學(xué),尋釁滋事,索要錢財(cái);校園暴力de主誘因引發(fā)欺凌de原因BYYUSHEN零一法制觀念淡薄,缺乏遵紀(jì)守法de習(xí)慣,現(xiàn)階段de教育體制下,學(xué)校缺失法制教育.零三性別de中性化使得很多女生傾向于模仿男生,搞“暴力崇拜”,以身體力量de博弈來(lái)解決問(wèn)題.零二對(duì)情緒自我管制能力de欠缺.在青春期有一個(gè)普遍de特征.一、從學(xué)生自身de角度來(lái)看引發(fā)欺凌de原因BYYUSHEN二、從學(xué)校de角度來(lái)看“成績(jī)唯一論”“唯分?jǐn)?shù)論”主導(dǎo)學(xué)校de教學(xué)目標(biāo).零一老師威嚴(yán)de降低,“震”不住學(xué)生.零二學(xué)校管理de缺失某些高中學(xué)校存在管理不嚴(yán).零三引發(fā)欺凌de原因BYYUSHEN三、從家長(zhǎng)de角度來(lái)看零一家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子,導(dǎo)致其任性,驕橫,做事不顧后果.零三一些學(xué)生de家庭長(zhǎng)期存在家庭暴力,從小稍微不服父母de要求.零二不良de家庭環(huán)境讓還在背負(fù)過(guò)多而催生心理障礙.引發(fā)欺凌de原因BYYUSHEN四、從社會(huì)de角度來(lái)看在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中,到處都有暴力、色情de場(chǎng)面.網(wǎng)絡(luò)和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇de心理,但由于缺乏有效引導(dǎo)和嚴(yán)格管理,其中de暴力和色情因素對(duì)缺乏辯認(rèn)和識(shí)別能力de青少年造成de負(fù)面影響巨大.零一青少年缺乏對(duì)自身行為de清醒認(rèn)識(shí)和評(píng)判,加上模仿欲極強(qiáng),在校園生活中體會(huì)到了校園暴力解決問(wèn)題de快感,以后就更容易采取這種極端de方式解決問(wèn)題.零二引發(fā)欺凌de原因BYYUSHEN零三第三部分欺凌付出de代價(jià)THECOSTOFBULLYINGyourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox.BYYUSHEN零一在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中,到處都有暴力、色情de場(chǎng)面.校園暴力年齡分布零二涉案小學(xué)生占二.五二%,初中生占三三.九六%,高中生占二二.六四%；職業(yè)技術(shù)學(xué)校及職業(yè)高中學(xué)生占二六.四二%,參與作案de無(wú)業(yè)人員占一一.九五%.校園暴力學(xué)齡段分布零三致被害人重傷de三二起案件中,免予刑事處罰二件,占該類案件de六.二五%；宣告緩刑de二二件,占六八.七五%；判處有期徒刑三年以下de四件,占一二.五%；案件一零四致被害人死亡de三五起案件中,宣告緩刑de八件,占二二.八六%；判處有期徒刑三年以下de一件,占二.八六%；三至五年有期徒刑de四件,占一一.四三%；案件二欺凌付出de代價(jià)BYYUSHEN欺凌成本=直接成本+附加成本+風(fēng)險(xiǎn)成本直接成本=本人五-一五日de拘留+五零零元-二零零零元de罰款+至少二零零零以上de醫(yī)療費(fèi)+刑事責(zé)任（幾年de不見(jiàn)天日de牢獄生涯/少管所生涯）附加成本=心情沮喪+名譽(yù)受損+家人朋友de擔(dān)心+他人de鄙視+自己內(nèi)心恐懼+學(xué)習(xí)生活受損+未來(lái)就業(yè)生活有隱性de損失風(fēng)險(xiǎn)成本=受害人輕傷/重傷/致殘/死亡+三年以下有期徒刑、拘役或者管制+三年以上有期徒刑或者死刑+父母親屬需支付de高額賠償金欺凌付出de代價(jià)BYYUSHEN《民法通則》第十一條規(guī)定:一八周歲以上de公民是成年人,具有完全民事行為能力,可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng),是完全民事行為能力de人.《治安管理處罰條例》第四十三條:毆打他人de,或者故意傷害他人身體de,處五日以上十日以下拘留,并處兩百元以上五百元一下de罰款.《治安管理處罰條例》第四十三條:毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲de人或者六十周歲以上de人de；欺凌付出de代價(jià)BYYUSHEN零四第四部分學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌STUDENTSCOPINGWITHSCHOOLBULLYINGyourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisbox.BYYUSHEN拖延時(shí)間,沉著冷靜,采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時(shí)間零一呼救求助,必要時(shí)向周圍de群眾或者其他de人求救零二安全第一,不要意氣用事,學(xué)會(huì)忍耐零三緩解氣氛,順從對(duì)方,獲取信任,爭(zhēng)取時(shí)間應(yīng)對(duì)零四學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌BYYUSHEN一二三四鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì),有時(shí)孩子遇到校園暴力事件后,在心理上會(huì)出現(xiàn)害怕上學(xué)、害怕出門、交友焦慮等情況.遇到情節(jié)特別嚴(yán)重,不要屈服和妥協(xié),運(yùn)用法律武器維護(hù)孩子de權(quán)利.給孩子創(chuàng)造足夠de安全感孩子遭受暴力后要穩(wěn)定孩子de情緒,理解和同情孩子.尋求專業(yè)人士幫助當(dāng)孩子出現(xiàn)失眠、噩夢(mèng)等問(wèn)題.學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌BYYUSHEN零一學(xué)生應(yīng)該從自身做起,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),從而鏟除校園暴力滋生de土壤.零三設(shè)立專門de心理輔導(dǎo)中心,密切關(guān)注學(xué)生de心理健康零二加強(qiáng)法制教育,使廣大學(xué)生能夠?qū)W法、知法、懂法、守法.零四在愉悅de氣氛中開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,釋放心中煩悶de情緒,愉快de適應(yīng)學(xué)習(xí)生活.學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌BYYUSHEN匯報(bào)結(jié)束感謝您de聆聽(tīng)防欺凌共和諧主題班會(huì)匯報(bào)人:教務(wù)處拒絕校園欺凌拒絕校園欺凌共·創(chuàng)·和·諧·?！@SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!三年級(jí)二班教師:認(rèn)識(shí)“校園欺凌”SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!“校園欺凌”de表現(xiàn)形式及特點(diǎn)SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!容易參與“校園欺凌”de類型SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!“校園欺凌”de危害及影響SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!如何走出“校園欺凌”de陰影SAYNOTOSCHOOLVIOLENCE!CONTENTS目錄ClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytext認(rèn)識(shí)“校園欺凌”零一認(rèn)識(shí)“校園欺凌”欺凌指一種帶有攻擊性de行為,會(huì)對(duì)他人de身體、心理造成困擾,并且在一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)進(jìn)行.欺凌者可能毫無(wú)理由地就對(duì)受害者進(jìn)行傷害.認(rèn)識(shí)“校園欺凌”特點(diǎn)例如欺凌者會(huì)利用自己身體更強(qiáng)壯、或是掌握對(duì)方de把柄、或是自己受歡迎de程度等,去控制或傷害對(duì)方.欺凌者與受害者之間存在權(quán)力不對(duì)等欺凌會(huì)重復(fù)發(fā)生它不僅出現(xiàn)一次,有可能會(huì)再次出現(xiàn).零一零二認(rèn)識(shí)“校園欺凌”隨著互聯(lián)網(wǎng)de興起,學(xué)生也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)同學(xué)進(jìn)行攻擊,如在受害者de社交網(wǎng)絡(luò)里留下惡毒de話,發(fā)送帶有侮辱意味de照片等等.由于欺凌者可以在網(wǎng)上匿名,而且信息傳播速度快、范圍廣,消除傷害變得更難.校園欺凌ClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytext“校園欺凌”de表現(xiàn)形式及特點(diǎn)零二“校園欺凌”de表現(xiàn)形式及特點(diǎn)零一欺凌是一種有意圖de攻擊性行為,通常會(huì)發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對(duì)稱de學(xué)生間.零二較常被接受欺凌de定義是挪威學(xué)者DanOlweusde定義:一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間并重復(fù)地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)de負(fù)面行為之下.“校園欺凌”de表現(xiàn)形式及特點(diǎn)社交欺凌團(tuán)體排擠、人際關(guān)系對(duì)立網(wǎng)絡(luò)欺凌以手機(jī)簡(jiǎn)訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)暴力欺凌肉體上de欺凌行為言語(yǔ)欺凌辱罵、嘲弄、惡意中傷欺凌是以多種形式存在“校園欺凌”de表現(xiàn)形式及特點(diǎn)被動(dòng)型看見(jiàn)欺凌者de暴力行為得逞,于是協(xié)助及附和欺凌者,有些則借此保護(hù)自己,免受欺凌.看見(jiàn)欺凌者欺凌同學(xué)后,則嘲笑受害者.主動(dòng)型霸道和沖動(dòng),傾向使用暴力欺壓他人,并且自認(rèn)為老大.比較自我中心,對(duì)受害同學(xué)缺少同理心.想要得到部分朋輩de認(rèn)同.行為上比起其他同學(xué)突出.自私,不為他人設(shè)想.“校園欺凌”de表現(xiàn)形式及特點(diǎn)零四男孩比較會(huì)使用暴力欺凌,女孩則是以散播謠言、社交欺凌為主.零五一般而言,男孩大多只會(huì)被男孩欺凌.女孩會(huì)被男孩及女孩欺凌.零三從學(xué)生de自我報(bào)告研究中發(fā)現(xiàn),男孩比較會(huì)進(jìn)行欺凌行為.零二言語(yǔ)欺凌是最常見(jiàn)de欺凌方式.零一男孩與女孩同樣地都會(huì)有欺凌行為.零六被欺凌de時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)有心理障礙.ClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytext容易參與“校園欺凌”de類型零三容易參與“校園欺凌”de類型零一欺凌實(shí)施者是對(duì)自己同學(xué)進(jìn)行欺凌de人.一些家庭教養(yǎng)de方式會(huì)導(dǎo)致孩子成為欺凌de施暴者.零二如從小遭受父母體罰de人、目睹父母之間暴力行為de孩子,容易在家庭以外de地方展現(xiàn)出暴力和侵略性de行為.容易參與“校園欺凌”de類型學(xué)校環(huán)境也很重要.如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中,缺乏被表?yè)P(yáng)de經(jīng)歷,和有暴力行為de同伴呆在一起,或者學(xué)校對(duì)欺凌行為并不制止,那么學(xué)生更容易會(huì)成為欺凌者.“校園欺凌”de受害者性格內(nèi)向通常是被孤立de一方.這類人常被較為強(qiáng)勢(shì)de學(xué)生欺負(fù),打壓.因?yàn)檫@類人通常沒(méi)有可以為他們撐腰de集體,而且性格怯弱,一般情況下會(huì)因害怕而隱忍,接受被欺凌.特立獨(dú)行de人喜歡表現(xiàn)自己,性格張揚(yáng).這類人通常不會(huì)在乎其他人de感受,一味de表現(xiàn)自己,從而引起校園中為鞏固自己勢(shì)力,或因這類人de性格而感到討厭de群體de欺負(fù).逆欺凌這類人遭受欺凌主要是因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)是欺凌de施行方,對(duì)方為了尋仇,討回公道而實(shí)行de報(bào)復(fù).一二三“校園欺凌”de目擊者欺凌de協(xié)助者與響應(yīng)者雖然他們不是欺凌de發(fā)起者,但在過(guò)程中為暴力實(shí)施者提供協(xié)助,甚至加入欺凌行為中.徹底de局外人他們既不幫助欺凌者,也不幫助受害者.在欺凌行為發(fā)生de時(shí)候,他們會(huì)去觀看,但是不表明任何態(tài)度,來(lái)顯示自己不站在任何一邊.但實(shí)質(zhì)上,看客角色本身就是對(duì)欺凌行為de縱容.保護(hù)者他們會(huì)安慰被欺凌de同學(xué),有時(shí)也會(huì)直接和欺凌者對(duì)上ClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytext“校園欺凌”de危害及影響零四“校園欺凌”de影響他們?cè)诔赡旰蟾菀壮霈F(xiàn)行為問(wèn)題.如酒精、物質(zhì)濫用等等.也更容易出現(xiàn)犯罪行為.或是成家后對(duì)配偶和子女進(jìn)行家暴.對(duì)實(shí)施者de影響“校園欺凌”de危害及影響零三零二零一CBA此外,有一部分受害者會(huì)成為日后暴力de犯罪者.在美國(guó),上世紀(jì)九零年代,在一五起校園槍擊案中,有一二起槍擊案de罪犯曾遭受過(guò)校園欺凌.由于被欺凌帶來(lái)de不安全感,使得受害者在學(xué)校很難集中注意力,并且部分受害者會(huì)因?yàn)楦械讲话踩鴷缯n甚至輟學(xué),影響學(xué)習(xí)成就.欺凌對(duì)受害者de生理健康與心理健康都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響.調(diào)查發(fā)現(xiàn),被欺凌de學(xué)生比起同伴,更可能表現(xiàn)出頭痛和胃痛de癥狀,免疫能力也更弱.也更容易有高焦慮水平、社交障礙以及抑郁.對(duì)目擊者de影響調(diào)查發(fā)現(xiàn),比起沒(méi)有卷入過(guò)欺凌de學(xué)生,欺凌de目擊者會(huì)更容易在日后產(chǎn)生心理問(wèn)題,比如患有抑郁癥和焦慮癥；同時(shí),也會(huì)更有可能吸煙、酗酒或者使用毒品.“校園欺凌”de危害及影響身體影響不同程度de輕重傷.永久性de后遺癥、傷殘、明顯傷痕、死亡.心理影響恐懼、消沉抑郁、憂慮、胃痛、厭食.深層影響創(chuàng)傷后遺癥、人格分裂、人格扭曲、價(jià)值觀錯(cuò)亂、失去對(duì)人性de信任.“校園欺凌”de危害及影響行為影響吸毒、酗酒、自殘、自殺、厭學(xué)、逃學(xué)、成為欺凌者、反社會(huì)行動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)、引發(fā)校園槍擊案.學(xué)習(xí)影響缺席、曠課、退學(xué)、逃學(xué),失去對(duì)教師de信任與尊重,失去與同學(xué)間de和諧關(guān)系.ClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytextClicktoentertheexplanatorytext如何走出“校園欺凌”de陰影零五如何走出“校園欺凌”de陰影我們?cè)瞧哿枵呱鐣?huì)心理學(xué)家PetraBoynton建議,可以將自己想說(shuō)卻還未說(shuō)出口de話寫成一封信.在信中可以寫下你de感受.如果還沒(méi)準(zhǔn)備好當(dāng)面道歉,人們可以選擇自己保存這封信,或者將信de內(nèi)容發(fā)到相關(guān)平臺(tái),比如tumblr上就有“我們?cè)瞧哿枵摺眃e頁(yè)面,里面寫滿了欺凌者de懺悔.我們?cè)瞧哿枵呓ㄗh曾經(jīng)de欺凌者思考一下,當(dāng)時(shí)自己是為什么會(huì)去欺凌別人,那段時(shí)間里,自己de生活發(fā)生了什么事.因?yàn)橛行┢哿枵咴诋?dāng)時(shí)可能自己遭遇到了人生de困境,比如家庭de虐待等等,那么這意味著他們自己也有問(wèn)題還留待解決.但是讓他們尋找原因并不意味著支持他們?cè)?jīng)欺凌de行為.無(wú)論當(dāng)時(shí)他們有何種理由,欺凌依然是一種不該出現(xiàn)de暴力.如何走出“校園欺凌”de陰影我們?cè)瞧哿枵叱姓J(rèn)（acknowledge）自己曾經(jīng)被欺凌.欺凌受害者經(jīng)?；ㄙM(fèi)數(shù)年時(shí)間