23 黃繼光 教學(xué)實錄 -2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

23黃繼光教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版一

一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《23黃繼光》一文，通過講述黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和英勇精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版語文四年級下冊第二單元“英雄贊歌”相關(guān)聯(lián)，通過學(xué)習(xí)黃繼光的英雄事跡，讓學(xué)生進一步了解我國歷史上的英雄人物，激發(fā)學(xué)生對英雄的敬仰之情。教材中涉及到的黃繼光的英勇事跡、戰(zhàn)斗精神等內(nèi)容，與學(xué)生的已有知識相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用、思維發(fā)展、文化理解和審美鑒賞能力。具體目標(biāo)包括：通過閱讀《23黃繼光》一文，提升學(xué)生提取信息、概括文本內(nèi)容的能力；引導(dǎo)學(xué)生分析黃繼光的英雄形象，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維；通過討論黃繼光的愛國精神，加深學(xué)生對民族文化的理解；同時，通過感悟黃繼光的事跡，提升學(xué)生的審美情感，激發(fā)他們對英勇行為的欣賞和追求。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《23黃繼光》一文是統(tǒng)編版語文四年級下冊第二單元的核心內(nèi)容，主題為“英雄贊歌”。文章講述了中國人民志愿軍戰(zhàn)士黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲的感人事跡，展現(xiàn)了英雄無畏、保家衛(wèi)國的精神。

2.重點難點：

-重點：理解黃繼光的英雄形象，感受其無畏犧牲的英勇精神，學(xué)習(xí)文中描寫英雄的語言表達方式。

-難點：分析文中對黃繼光內(nèi)心活動的描寫，以及如何通過具體事件展現(xiàn)人物的英勇品質(zhì)。文章中的一些戰(zhàn)斗場面描寫較為復(fù)雜，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步理解，并從中提煉出黃繼光的英雄特征。

在教學(xué)過程中，要關(guān)注以下幾點：

-引導(dǎo)學(xué)生深入理解文中關(guān)鍵詞句，如“視死如歸”、“英勇無畏”等，以幫助學(xué)生更好地把握黃繼光的英雄形象。

-通過朗讀、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)爭環(huán)境下的英勇行為，增強對英雄精神的認同。

-指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過細節(jié)描寫來分析人物性格，如黃繼光的語言、動作、心理活動等，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將黃繼光的戰(zhàn)斗場面和相關(guān)紀錄片視頻剪輯，以及黃繼光照片和朝鮮戰(zhàn)場圖片集成多媒體資源包，用于課堂導(dǎo)入和情境再現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀感受英雄形象和戰(zhàn)爭氛圍。

2.閱讀材料：準備與《23黃繼光》主題相關(guān)的補充閱讀材料，包括其他英雄人物的簡短故事，用以拓寬學(xué)生的視野，加深對英雄精神的理解。

3.在線工具：利用在線教育資源平臺，提供黃繼光事跡相關(guān)的背景資料查詢，以及在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后討論中，能夠更便捷地獲取信息和交流思想。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：上課開始，通過播放一段關(guān)于黃繼光的短片，讓學(xué)生初步了解黃繼光的英雄事跡。短片結(jié)束后，教師簡要介紹黃繼光的背景，并提出問題：“你們認為什么是英雄？英雄應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，讓學(xué)生自主閱讀《23黃繼光》一文，邊讀邊標(biāo)注出生詞、難點和不理解的地方。接著，教師針對學(xué)生的疑問進行解答，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞句和描寫手法。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析黃繼光的英雄形象，探討其英勇行為背后的精神內(nèi)涵。最后，總結(jié)黃繼光的英雄品質(zhì)，如無畏、勇敢、愛國等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將全班分成若干小組，每組選擇文章中的一個片段進行角色扮演。要求學(xué)生通過語言、動作、表情等方式，生動地展現(xiàn)黃繼光的英雄形象。在角色扮演過程中，其他小組的學(xué)生要觀察并記錄下扮演者的表現(xiàn)。扮演結(jié)束后，各組分享自己的體驗和感受，討論如何更好地表現(xiàn)英雄品質(zhì)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個假設(shè)情境：“如果你遇到一個危險的情況，你會如何表現(xiàn)？”要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，運用黃繼光的英雄品質(zhì)，思考并回答。然后，教師挑選幾位學(xué)生的回答進行點評，總結(jié)本次課程的要點，并鼓勵學(xué)生在生活中踐行英雄精神。

1.情境導(dǎo)入

-播放關(guān)于黃繼光的短片，讓學(xué)生初步了解其英雄事跡。

-提問：“你們認為什么是英雄？英雄應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索

-學(xué)生自主閱讀《23黃繼光》一文，標(biāo)注生詞、難點和不理解的地方。

-教師解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞句和描寫手法。

-分析黃繼光的英雄形象，探討其英勇行為背后的精神內(nèi)涵。

-總結(jié)黃繼光的英雄品質(zhì)。

3.互動體驗

-將全班分成若干小組，每組選擇文章中的一個片段進行角色扮演。

-學(xué)生進行角色扮演，其他小組觀察并記錄表現(xiàn)。

-各組分享體驗和感受，討論如何更好地表現(xiàn)英雄品質(zhì)。

4.實踐應(yīng)用

-提出假設(shè)情境：“如果你遇到一個危險的情況，你會如何表現(xiàn)？”

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)，思考并回答。

-教師挑選回答進行點評，總結(jié)課程要點，鼓勵學(xué)生在生活中踐行英雄精神。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠理解黃繼光的英雄形象和其英勇精神，但在深入分析文本和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了理解上的困難，對英雄精神的內(nèi)涵把握不夠準確。

2.教學(xué)改進：在今后的教學(xué)中，可以增加對黃繼光英雄事跡的背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解其行為背后的動機和情感。同時，針對角色扮演環(huán)節(jié)，可以提前準備更詳細的指導(dǎo)材料，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解角色，提高其表現(xiàn)力和理解力。此外，可以增加課后拓展活動，如讓學(xué)生撰寫關(guān)于黃繼光的感悟或故事，以加深對英雄精神的理解和內(nèi)化。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《23黃繼光》這篇文章，感受到了黃繼光叔叔的英勇無畏和偉大精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神，勇敢面對困難，堅強面對挑戰(zhàn)。每個人都可以成為自己生活中的英雄，只要我們心懷信念，堅持正義。希望你們能夠記住今天的課程，將英雄的精神帶入到每一天的生活中，做一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。下課！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《誰是最可愛的人》：魏巍所著的報告文學(xué)，描述了中國人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭中的英勇事跡，可以讓學(xué)生更全面地了解那一段歷史。

-《英雄兒女》：描述抗美援朝戰(zhàn)爭的電影，通過光影的方式展現(xiàn)了英雄們的精神風(fēng)貌。

-《朝鮮戰(zhàn)爭》：沈志華所著的書籍，詳細記錄了朝鮮戰(zhàn)爭的歷史背景和過程，有助于學(xué)生深入理解黃繼光所在時代的歷史背景。

-《黃繼光日記》：收錄了黃繼光生前的日記，通過第一手資料讓學(xué)生更直觀地感受英雄的內(nèi)心世界。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述拓展資源，通過不同形式的文本和影像資料，加深對黃繼光和抗美援朝戰(zhàn)爭的了解。

-研究討論：組織學(xué)生進行小組討論，探討英雄精神的當(dāng)代意義，以及如何在現(xiàn)實生活中踐行英雄的品質(zhì)。

-寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于黃繼光的讀后感，或者創(chuàng)作一個以英雄為主題的短故事，讓學(xué)生通過寫作來深化對英雄精神的理解。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀黃繼光紀念館或者其他相關(guān)歷史紀念地，通過實地考察來增強對英雄事跡的直觀感受。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，將英雄精神轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻精神。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同閱讀相關(guān)書籍，討論英雄精神，形成家校共育的良好氛圍。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀《誰是最可愛的人》中的一個篇章，并寫一篇200字左右的讀后感，分享自己對于英雄精神的理解和感悟。

2.寫作作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《23黃繼光》一文，以“我心中的英雄”為主題，寫一篇短文，描述心目中的英雄形象及其對自己成長的啟示。

3.研究作業(yè)：鼓勵學(xué)生查找有關(guān)黃繼光或其他抗美援朝英雄的資料，制作一份手抄報或PPT，介紹英雄的事跡和精神。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在學(xué)生提交讀后感后，教師應(yīng)及時批改，重點關(guān)注學(xué)生對英雄精神的理解是否深刻，是否能結(jié)合自身實際進行反思。對學(xué)生的讀后感給予具體評價，指出其優(yōu)點和需要改進的地方，如表達是否清晰、感悟是否深入等，并提供進一步的閱讀建議。

2.寫作作業(yè)反饋：針對學(xué)生的短文寫作，教師應(yīng)注重評價學(xué)生的語言表達能力、邏輯思維能力和對英雄精神的體現(xiàn)。對于寫作中的亮點，如生動的描寫、真摯的情感表達，應(yīng)給予肯定；對于不足之處，如內(nèi)容空洞、邏輯不清，應(yīng)指出問題所在，并給出具體的改進建議，