湖北省武漢某中學(xué)廣雅中學(xué)2024年中考一模語文試題含解析

湖北省武漢二中廣雅中學(xué)2024年中考一模語文試題

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0?5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列詞語中，每對(duì)加點(diǎn)字讀音全都相同的一項(xiàng)是()

A.沉迨/銀筵默契/鍥而不舍

B.續(xù)簟/考虛帶貼/苗輕怕重

C.甜美/偉靜獴取/躡手躡腳

D.廣博/粗干陰晴/厚人不倦

2.下面語段橫線處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是()

初春，丁香花濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴(yán)冬，它那無葉的枝條依然挺立,

抵御著北方的風(fēng)寒和干旱，孕育著一個(gè)春天的花潮。哈爾濱人對(duì)丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精

神風(fēng)貌。__________

丁香是哈爾濱人精神的寫照，丁香是北國歷史的見證。丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國冰城裝點(diǎn)得分外

妖嬌。丁香是哈爾濱人的摯愛，哈爾濱是丁香永久的家園。

A.”五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤?！彼姆枷懔钊肆鬟B忘返??！

B.她的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，如海如霞。

C.她聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。

D.她外表柔媚，內(nèi)心婉約，雖無牡丹之富貴，亦有別樣之情懷，深得哈爾濱人的喜愛。

3.下面語段中加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是()

金秋十月，陽光和煦。遙遙望去，山坡上的柿林樹影搖多，光影斑駁。山徑省幽，果實(shí)累累，令人垂”欲滴。這

在農(nóng)民的眼里，是豐收，是滿足，是幸福，亦是他們對(duì)美好生活的殷霞期盼。

A.zhuaiquxianyanB.yequyanyan

C.zhuaiquyanyinD.yequxianyin

4.下列各句中，加點(diǎn)字的注音和字形全都正確的一項(xiàng)是()

A.姨外婆一郎朗住地微笑著，用她的語言讓我這個(gè)以苛求語言著稱的寫作者茅搴(sai)頓開。

B.木炭提供(gong)的熱氣則通過地下空氣管，源源不斷地輸送到植物根部周圍的土壤中。

C.親人水決，痛苦難耐，但在人前總要禮數(shù)(shii)周到，做好場面上的事。

D.親蕓有為的客人知道，衣覆(zhuo)打扮不能分散人們對(duì)花的注意力。

5.在下面的橫線上填寫相應(yīng)的句子,只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）春蠶到死絲方盡，

。（李商隱《無題》）詩中表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩句是，,。（李白

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）描寫木蘭在邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活畫面的句子:,。（《木

蘭詩》）講學(xué)家嘲笑廟僧“不能究物理”，他認(rèn)為的“物理”所指的句子:,。（紀(jì)的《河中石獸》）

6.“只有強(qiáng)者才懂得斗爭；弱者甚至失敗都不夠資格，而是生來被征服的?！蹦阏J(rèn)為下列人物，誰能被稱為“強(qiáng)者”？

請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

A.孫悟空B.簡?愛C.祥子D.范進(jìn)

二、閱讀

7.蔡襄傳

《宋史》

范仲淹以南事夫國，余靖論教之，尹洙請(qǐng)與同斐，歐陽修移書責(zé)司諫高若訥，由是三人者皆坐譴。襄①作《四賢一

不肖詩》②，都人士爭相傳寫，常③書者予之，得厚利。刀喜言路開，而慮正人難久立也。乃上疏日：“任諫非難，聽

諫為難；聽諫非難，用諫為難。君有過失不救之于未然傳之天下后世其事愈不可掩。此之謂彰君過，廖陛下察之，毋

使有好諫之名而無其實(shí)。”治平四年卒，年五十六。

祭蔡端明文

［宋］歐陽修

自公之奮起徒步而名動(dòng)京師，遂鰲朝延，列侍從。其年壯志銳而意氣橫出，材宏業(yè)茂而譽(yù)望偉然。使天下為子者，

莫不欲其聲如公之親；為父母者，莫不欲其子如公之為子也。其榮且樂.可謂盛哉！及其衰也，母夫人喪猶在殯，而

公已臥病于苫塊④之間，而愛子長而賢者避又卒于其前，遂以奄然而瞑目。一孤藐然，以為二喪之主。嗚呼，又何其不

幸也！此行路之人聞之，皆為之出涕，況于親或朋友乎！況如修者，與公之游最久，而相知之最深者乎！

（注）①蔡襄：北宋名臣，曾任端明殿學(xué)士，故歐陽修稱其為蔡端明。②《四賢一不肖詩》：因范仲淹被貶而作，頌揚(yáng)

范仲淹、余靖、尹洙、歐陽修四人，抨擊時(shí)任朝廷副相的高若訥。③鬻：賣。④苫塊：苫，草席。塊，土塊。古禮，

居父母之喪，孝子以草薦為席，土塊為枕。

1.下列句子中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.鬻書者由之（購買）

B.莫不欲其親如公之親（以……為親人）

C.您陛下察之（希望）

D.而愛子長而賢者尊又卒于其前（迅速地）

2.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）

君有過失不救之于未然傳之天下后世其事愈不可掩

3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①襄喜言路開，而慮正人難久立也。

②為父母者，莫不欲其子如公之為子也。

4.結(jié)合兩段文字，分析歐陽修為蔡襄撰寫祭文的原因。

8.閱讀下面兩篇文言文，完成小題崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余

掌一小舟，擁袁衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淤沆題，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭

一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲，余強(qiáng)飲三大白

而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喘嘀曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。"寒食①后雨，午霽，偕

諸友至第三橋，落花積地寸余，游人少，翻②以為快。忽騎者白紈而過，光晃衣③，鮮麗倍常，諸友白其內(nèi)者皆去表。

少倦，臥地上飲，以面受花，多者?、?，少者歌，以為樂。偶艇子出花間，呼之，乃寺僧載茶來者。各啜一杯，蕩舟浩

歌而返e

注：①寒食：傳統(tǒng)節(jié)日名稱。②翻：同〃反“，反而。③光晃衣：綢衣上的白光晃人眼睛。④多者?。耗樕下浠ǘ嗟娜?/p>

飲酒。浮，飲酒。

1.解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。

①余輦一小舟（一）②霧淞沆揚(yáng)（一）

③客此（一）④鮮麗倍常（一）

2.把下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①湖中焉得更有此人！

②少倦，臥地上飲，以面受花。

3.山水風(fēng)景，寄情達(dá)意。請(qǐng)你說說甲乙兩文分別表達(dá)了作者怎樣的心境。

9.閱讀下文，完成后面小題

封識(shí)宛然

范文正公少貧悴①，依睢陽朱氏家，常與一術(shù)者游。會(huì)術(shù)者病篤，使人呼文正而告曰：“吾善煉水銀為白金。吾兒

幼，不足以付，今以付子?！奔匆云浞脚c所成白金一斤封②志。內(nèi)文正懷中。文正方辭避，而術(shù)者氣已絕。后十余年，

文正為諫官，術(shù)者之子長，呼而告之曰：“爾父有神術(shù)，昔之死也，以汝尚幼，故俘③我收之。今汝成立，當(dāng)以還汝。”

出其方并白金授之，封識(shí)宛然。①貧悴：貧窮。②封：密封。③停：使。

1.解釋加點(diǎn)字詞。含術(shù)者病篤（2）當(dāng)以還汝

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

即以其方與所成白金一斤封志。

3.本文對(duì)范文正的形象進(jìn)行了全面的刻畫：從術(shù)者岫終前“使人呼文正而告曰”的舉動(dòng)，可見術(shù)者認(rèn)為范文正是個(gè)

的人；從“封識(shí)宛然”的結(jié)果看，范文正是個(gè)的人，再聯(lián)系文首“范文正公少貧悴……常與一術(shù)者

游”的相關(guān)信息，可見范文正還是個(gè)的人。

10.閱讀下面文段，回答問題。

也說顏值

①過去，我們夸獎(jiǎng)一個(gè)人長相英俊、風(fēng)度瀟灑，喜歡用“一表人才”?，F(xiàn)在，網(wǎng)友們又發(fā)明了一個(gè)熱詞：顏值。

在價(jià)值多元化的今天，我們應(yīng)該如何正確看待“顏值”呢？

②在中國傳統(tǒng)文化中，相貌從未被大家忘記，“貌比潘安”的贊譽(yù)流傳至今。但潘安被稱贊并不單單因?yàn)樗南?/p>

貌，他的德行、他的才華、他對(duì)妻子的專情才是他被后人記住的關(guān)鍵所在。所以，顏值高固然是優(yōu)勢，但僅有高顏值

是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

③顏值高，讓人易于在社會(huì)生活中占得先機(jī)。在人類的進(jìn)化史中，真的難以徹底剔除人性中的“愛美”基因。放

眼當(dāng)今世界，相貌甚至被當(dāng)成了一種商品或一個(gè)消費(fèi)符號(hào)。在職場、社交場以及婚戀場上，頗值高的人都比顏值低的

人更加如魚得水；而那些顏值不高的人，卻不太容易在第一時(shí)間得到別人的垂青。于是，很多人吐槽說：對(duì)這個(gè)看臉

的世界失望了！

④如果仔細(xì)研究人類發(fā)展史，顏值不高的人，對(duì)這個(gè)世界大可不必失望。就長遠(yuǎn)發(fā)展來說，一個(gè)人更重要的是擁

有德行和才華。

⑤貌因德而美。外表是皮囊，德行才是核心，若非如此，再好的相貌也沒有價(jià)值。汪精衛(wèi)長相英俊，氣度不凡，

可謂“顏值高”，但這樣一住相貌出眾的熱血青年后來卻做了漢奸，至今仍遭到中國人的唾棄。德不配顏，徒有“顏

值”之虛名，其“高顏值”反倒成了一個(gè)笑話。

⑥才補(bǔ)蕨不足。顏值低是一種“先天不足”，才華卻是彌補(bǔ)這種“不足”的營養(yǎng)劑。英國人戈登在他的著述中對(duì)

晚清大臣曾國藩有如此描述：個(gè)子中等，身材肥胖，臉上皎紋密布，臉色陰沉，目光遲鈍；穿著陳舊，衣服打皺，上

面還有斑斑的油跡?？梢钥闯?，曾國藩的外貌并不"漂亮”，可謂"顏值不高”,但他卻在大風(fēng)大浪中憑借過人才華，

成就一番事業(yè)，名留青史，令人敬仰。

⑦古語云“腹有詩書氣自華”，現(xiàn)在也有流行語“欣賞一個(gè)人，始于顏值，敬于才華，終于人品”。無論是一個(gè)

人如何風(fēng)華絕代，最后沉淀下來值得稱道的只有兩樣一德行和才華，然后才可能說，這個(gè)人還有“顏值”。

1.請(qǐng)歸納本文的中心論點(diǎn)。

2.第⑥自然段引用英國人戈登在著述中的文字后，原稿還引用了如下資料，但作者修改文章時(shí)將其刪除，請(qǐng)分析刪除

理由。

曾國藩自己也說：“余性魯鈍，他人目下二三行，余或疾讀不能終一行?！?/p>

3.請(qǐng)寫出本文的論證思路。

4.如果要給這篇文章?lián)Q一個(gè)更生動(dòng)并更能體現(xiàn)作者意圖的標(biāo)題，下面哪一個(gè)選項(xiàng)最為恰當(dāng)？請(qǐng)作出判斷并簡述理由。

A有“值”不在“顏”高

B德才兼?zhèn)?，無“顏”何妨

C“顏”外之意

11.記敘文閱讀

最后一只貓

劉亮程

①我們家的最后一只貓，是被我們趕走的。

②它是純黑的，樣子和以前幾只沒啥區(qū)別，只是更懶，懶得捉老鼠不說，還偷吃飯饃饃。后來一家人都討厭它。

③小時(shí)候，它最愛跳到人懷里讓人撫摸，小妹燕子整天抱著它玩。它是小妹有數(shù)的幾件玩具中的一個(gè)，擺家家時(shí)

當(dāng)玩具一樣將它擺放在一個(gè)地方，它便一動(dòng)不動(dòng)，眼睛跟小妹轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到它被擺放到另一個(gè)地方，還是很聽話地

臥在那里。

④后來，小妹長大了沒了玩興。黑貓也變得不聽話，四處亂躥。有時(shí)一躍跳到誰懷里，馬上被一杷撥拉下去。在

地上擋腳了，也會(huì)不輕不重挨上一下。那段日子家里正好發(fā)生了幾件讓人煩心的事。我已記不清是些什么事，反正，

有段日子生活對(duì)我們不好，我們也沒更多的心力去關(guān)照家畜們。似乎，我們成了一個(gè)周轉(zhuǎn)站，生活對(duì)我們好一點(diǎn)，我

們給身邊事物的關(guān)愛就會(huì)多一點(diǎn)。我們沒能像積蓄糧食一樣在心中積攢足夠的愛與善意，以便生活中沒這些東西時(shí)，

我們?nèi)阅芄?jié)儉地給予。那些年月我們一直都沒積蓄下足夠的糧食。貧窮太漫長了。

⑤黑貓?jiān)诩依锎脽o趣，便常出去。有時(shí)在院墻上跑來跑去，還爬到樹上捉鳥，卻從未見捉到一只。它捉鳥時(shí)那

副認(rèn)真勁讓人好笑，身子貼著樹干。極輕極緩地往上爬。連氣都不出?？墒牵还芩膭?dòng)作多輕巧無聲，總是爬到離

鳥一米多遠(yuǎn)處，鳥便撲地飛走了。

⑥黑貓朝天上望一陣，無奈地跳下樹來。

⑦以后它便不?；丶伊?。我們不知道它在外面干些啥，村里幾戶人家夜里丟了雞，有人看見是我們家黑貓吃的，

到家里來找貓，家里因此變得很不安生。

⑧它已經(jīng)幾個(gè)月沒回家，早變成野貓了。父親憤憤地說。

(§)對(duì)了也是你們家的。你要這么推辭，下次碰見了我可要往死里打，來人氣哼哼地走了。

⑩我們家的雞卻一只沒丟過。黑貓也沒再露面，我們也沒太在意，都當(dāng)作它已經(jīng)被人打死了，從此不再有人理會(huì)。

?又過了幾個(gè)月，秋收剛結(jié)束，一天夜里，我聽見貓?jiān)诜宽斏辖?，不停地叫。還聽見貓?jiān)诜可蟻砘嘏軇?dòng)。我披了

件衣服出去，叫了一聲，見黑貓站在房檐上，頭探下來對(duì)著我直叫。我不知道出了啥事，它急聲急氣地要告訴我什么。

我喊了幾聲，想讓它下來。它不下來。只對(duì)著我叫。我不由得有些煩悶，懶得再理昧，進(jìn)屋睡覺去了。

?鉆進(jìn)被窩我又聽見貓叫了一陣，嗓子啞啞的。接著貓的防聲踩過房頂，然后聽見它跳到房邊的草堆上。再?zèng)]有

聲音了。

?第二年，也是秋天，我在南采地上割雷谷桿過不去。十幾天前就已掰完苞米。今年比去年少收了兩馬車棒子。

我們有點(diǎn)生氣，就把那片苞谷桿扔在南梁上半個(gè)月沒去理識(shí)。

?別人家的苞谷桿早砍回來碼上草垛，地里已開始放牲口，我們也覺得沒理由跟苞谷桿過不去，它們已經(jīng)枯死。

掰完棒子的苞谷稈，就像一群衣衫破爛的窮叫花子站在秋風(fēng)里。

?不論收多收少，秋天的田野都叫人有種莢名的傷心，仿佛看見多少年后的自己?？菘荻抖墩驹谇镲L(fēng)里。多少個(gè)

秋天的收獲之后，人成了自己的最后一茬作物。

?一個(gè)動(dòng)物在苞谷地迅跑，帶響一片苞谷葉。我直起身，以為是一條狗或一只狐貍，提著錦刀悄悄等候它跑近。

?它在距我四五米處躥出苞谷地。是一只黑貓。我喊了一聲，它停住，回頭望著我。是我們家那只黑貓，它也認(rèn)

出我了，轉(zhuǎn)過身期我走了兩步，又猶疑地停住。我叫了幾聲，想讓它過來。它只是望著我，咪味地叫。我走到馬車旁，

從布包里取出饃饃，掰了一塊扔給黑貓，它本能地前撲了一步。兩只前爪抱住饃饃，用嘴啃了一小塊，又抬頭望著我。

我叫著它朝前走了兩步，它警覺地后退了三步，像是猜出我要抓住它。我再朝它走，它仍退。相距三四步時(shí)，貓突然

做出一副很厲害的表情。嘮嘴尖叫兩聲，一轉(zhuǎn)身彈進(jìn)苞谷地跑了。

?這時(shí)我才意識(shí)到提在手中的鐮刀。黑貓剛才一首盯著我的手，它顯然是被我手中的錦刀嚇到了。鉆進(jìn)苞谷地的

一瞬我吃驚地發(fā)現(xiàn)，它的一條后腿有點(diǎn)痛。肯定是被人打的。會(huì)是什么時(shí)候的事？我才意識(shí)到，對(duì)于黑貓，我們漠不

關(guān)心已經(jīng)很久了。

?從此，它將成為一只死心塌地的野貓，越來越遠(yuǎn)地離開村子，再也不會(huì)回來。我們終究還是把它趕走了！我悵

惘地望著黑貓離去的方向，一時(shí)間感慨萬千，我們趕走的又何止是那只貓！

1.初讀全文，梳理概括文章內(nèi)容，填寫下表。

事件家人及“我”的“態(tài)度”

@______喜愛

黑貓變得不聽話，四處亂躥②______

③______生氣

黑貓歸家，一直在房上亂跳并大叫卻不下來煩悶

黑貓躥回玉米地，終被“我”手中的鑲刀嚇跑④______

2.請(qǐng)從修辭的角度賞析第?段中畫線的句子。

掰完棒子的苞谷桿，就像一群衣衫破爛的窮叫花子站在秋風(fēng)里。

3.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，無確的兩項(xiàng)是（）

A.文章以“我們家的最后一只貓，是被我們趕走的”開頭，既引出了下文的故事情節(jié)，成功吸引讀者興趣，又和結(jié)

尾在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)。

B.從第④段中我們可以得知，黑貓之所以在我們家不再受重視是因?yàn)樾∶瞄L大了，失去了玩興，不再需要黑貓的陪

伴。

C.全文以“黑貓”為主要敘述對(duì)象，通過刻畫我們一家人對(duì)黑貓態(tài)度的轉(zhuǎn)變，深刻地表現(xiàn)了文章主旨。

D.文章中的“我”是一個(gè)善良且富有同情心的人，對(duì)于黑貓，“我”從始至終，心里始終存有一份愧疚。

E.文章融記敘、議論、抒情、說明為一體，往事中蘊(yùn)含著對(duì)于人生體驗(yàn)的拷問，雖是以動(dòng)物為主角，卻體現(xiàn)了作者對(duì)

人性的獨(dú)特思考。

4.如何理解文題“最后一只貓”的含義？有人將黑貓的最終離開歸咎于我們家日漸變差的經(jīng)濟(jì)狀況，認(rèn)為我們的行為

并無不妥之處。請(qǐng)結(jié)合原文和鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)此的看法。

劉盛蘭，一個(gè)耄耋之年的貧困老人，曾十多年未嘗過肉味，也沒有添過新衣，甚至連饅頭都舍不得買?？墒牵?/p>

卻靠微薄收入和拾荒，攢10多萬資助了100多名貧困學(xué)生。他曾說：“我不困回報(bào)，我有一碗飯，分你半碗?！?/p>

三、應(yīng)用

12.閱讀下面材料，按要求答題。

材料一（新華網(wǎng)客戶端）（2019年4月9日12:05訊）4月8日，執(zhí)掌故宮博物院7年的院長單霽翔退休，繼

任者為敦煌研究院原院長王旭東。此外，故宮新任黨委書記郝海江也于3月上任。

單霽翔卸任前一個(gè)月，故宮博物院發(fā)布紫禁城600年展覽計(jì)劃。數(shù)十項(xiàng)展覽從2019年下半年開始延續(xù)一整年。2020

年是故宮博物院一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，歷時(shí)18年的古建大修和8年“平安故宮”建設(shè)都將完成，故宮將迎來更加健康的狀態(tài)。

材料二見下圖

材料三單霽翔一直的心愿：“要把壯美的紫禁城完整地交給下一個(gè)600年”。請(qǐng)為材料一的新聞加一個(gè)標(biāo)題。（15

字以內(nèi)）閱讀材料二的圖，概括單院長在職期間工作的主要成績。作為即將去故宮參觀的中學(xué)生，你想向新繼任的王

院長說些什么？請(qǐng)結(jié)合以上三則材料回答。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.作文

蘇軾說，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。生活中很多時(shí)候我們習(xí)慣了遠(yuǎn)望，對(duì)人對(duì)事的了解如浮光掠影般淺

嘗輒止，從而有疑惑、有不解，有誤會(huì)……直到走近了去看，才得到了更深入的了解和最真切的感受。

請(qǐng)以“走近”為題目，寫一篇作文。要求：文體自選（詩歌除外），600字以上，文中不得出現(xiàn)姓名和所在學(xué)校等相關(guān)

信息。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

Adian/ding?qi/qie0Bxian/xuan,zhan/nianoC都是tiGn,she/nie?D都是gu^ng,hui0

2、C

【解析】

本題考查用語是否連貫的問題。用語連貫要求：①話題保持一致，句子主語不可輕易更換；②內(nèi)容合乎事理；③語句

前后照應(yīng)。第2自然段，核心內(nèi)容是贊頌丁香的品格，揭示其精神內(nèi)涵。B句寫的是丁香外形，應(yīng)該排除。A句談的

是丁香的芳香，也應(yīng)排除。D句內(nèi)容符合要求，但句子表達(dá)與上文聯(lián)系起來看，不夠協(xié)調(diào)連貫，也應(yīng)排除。故選C。

3、D

【解析】

加點(diǎn)字正確的讀音為，搖曳（茂），曲（qu）幽，垂涎（xi￡n）,殷殷（yin）,故選D。

4、B

【解析】

B項(xiàng)正確。ACD二項(xiàng)修改為；A.茅奉（se）頓開；C.永珍；D.衫杉有禮。

5、（1）零落成泥碾作塵（2）蠟炬成灰淚始干（3）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西（4）朔氣傳金柝，

寒光照鐵衣（5）石性堅(jiān)重，沙性松浮

【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，

還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。

“碾”“炬”“郎”“朔”“柝”“堅(jiān)”“浮”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，

關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。

【點(diǎn)睛】

默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默

寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要

注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外

要對(duì)名句要注意分類積累。

6、示例1：簡?愛是強(qiáng)者。在舅舅家寄住時(shí)，她反抗欺負(fù)侮辱她的驕橫殘暴的表哥，反抗厭惡痛恨她的里德太太。在

洛伍德學(xué)校時(shí)她曾對(duì)好友海倫說，“當(dāng)我們無緣無故挨打的時(shí)候，我們應(yīng)該狠狠地回?fù)簟?，從她的言行中我們能清?/p>

地看到簡?愛的斗爭、反抗精神。她使我們相信擁有獨(dú)立人格、自尊自強(qiáng)的女子，即使出身卑微、遭遇不幸也定會(huì)找到

屬于自己的幸福。

示例2：孫悟空是強(qiáng)者。大鬧龍宮，大鬧地府，大鬧天宮。大圣尊崇“強(qiáng)者為尊”，自稱“天生圣人”，掛起“齊天

大圣”的旗幟，蔑視皇權(quán)，反對(duì)等級(jí)制度。他一身神通，喊出“皇帝輪流坐，明年到我家”的口號(hào)。

【解析】

此題考查的是名著的知識(shí)積累。四個(gè)選項(xiàng)中符合“強(qiáng)者”的條件的有孫悟空和簡-愛。因?yàn)閷O悟空具有強(qiáng)烈的反抗精神,

體現(xiàn)在大鬧天宮、大鬧蟠桃會(huì)、并自封為“齊天大圣”等情節(jié)上。簡?愛也屬于強(qiáng)者，寄住在舅舅家，對(duì)于欺負(fù)自己

的表哥敢于反抗，在洛伍德學(xué)校時(shí)她曾對(duì)好友海倫說，“當(dāng)我們無緣無故挨打的時(shí)候，我們應(yīng)該狠狠地回?fù)簟钡惹楣?jié)

都能顯示出來。

而祥子雖然最初有自己的夢(mèng)想，也肯干，但在經(jīng)歷了許多事之后淪落成為自私自利、狡猾奸詐、麻木不仁的行尸走肉。

范進(jìn)是舊社會(huì)封建科舉制度的受害者，他面對(duì)胡屠戶起初唯唯諾諾，對(duì)于對(duì)方的怒罵，絲毫不予反抗，后來又變的勢

力狡猾。這兩者都缺乏獨(dú)立的人格。據(jù)此理解作答。

二、閱讀

7、1.B

2.君有過失/不救之于未然/傳之天下后世/其事愈不可掩

3.①蔡襄為進(jìn)諫之路開放而歡喜，同時(shí)也擔(dān)心正人君子難以長久立于朝廷。

②做父母的人，沒有不想要自己的孩子像你為人子女那祥。

4.蔡襄為人正直，為官廉潔，不論是在做人還是做官上都堪稱表率，歐陽修欽佩其品性，且敬其才干，為其做傳即是

懷念，更是為彰顯其可謂天下人楷模的地位。

【解析】

1.本題考查對(duì)常見文言實(shí)詞的理解。B：親，在此處應(yīng)為名詞，父母。故選B。

2.此題考查的是文言句子的斷句。此題可以先翻譯句子，按照現(xiàn)代漢語的斷句習(xí)慣進(jìn)行斷句。“君有過失不救之

于未然傳之天下后世其事愈不可掩”意思是：君主有過失，如果不在還未發(fā)生之時(shí)補(bǔ)救，流傳于天下后

代，事情就更加不可掩蓋了。據(jù)此斷句為：君有過失/不救之于未然/傳之天下后世/其事愈不可掩

3.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整?！跋逑惭月烽_，而慮正人難久立也?！?/p>

句中“喜”意思是“為……而喜”，“患”意思是“擔(dān)心”?！盀楦改刚?，莫不欲其子如公之為子也。”句中“莫”意思是“沒

有”，“公”是對(duì)別人的尊稱，意思是“你”。兩個(gè)句子語序正常，據(jù)此翻譯。

4.此題為簡答題是考查對(duì)文章的理解，屬于變相的人物形象分析，在作答時(shí)要注意對(duì)文章的結(jié)合以及文中對(duì)人物的描

寫和評(píng)價(jià)。文中“以言事去國”，“襄喜言路開，而慮正人難久立也”可以看出蔡襄為官正直，敢于直言勸諫，“寰①

作《四賢一不肖詩》②，都人士爭相傳寫”寫出了他的才干。歐陽修因?yàn)榫磁宀滔宓倪@些優(yōu)秀品質(zhì)，所以為他作傳。據(jù)

此作答。

譯文：

《蔡震傳》

范仲淹因首事被貶離開京城，余靖爭論要救助他，尹洙請(qǐng)求與范仲淹一起貶諳，歐陽修上書責(zé)斤司讀諫若訥，因

此三個(gè)人都受牽連被斥責(zé)。蔡震作《四賢一不肖詩》，京城人士爭相傳遞抄寫，賣書的人買了這首詩，也獲得了厚利。

蔡震為進(jìn)諫之路開放而歡喜，同時(shí)也擔(dān)心正人君子難以長久立于朝廷，于是上書說：“任諫官不難，聽取進(jìn)諫卻是難

事；聽取進(jìn)諫不難，采納諫言、按諫言辦事卻是難事。君主有過失，不在來出現(xiàn)之前去糾正，流傳于天下后代，事情

愈加不能遮掩，這就叫彰揚(yáng)君主的過失，希望陛下明察，不要造成只有好諫的名聲而無實(shí)際的效果。”治平四年，蔡

襄去世，終年五十六歲。

《祭蔡端明文》

自從您（指蔡栗）平步青云，名動(dòng)京城，于是整上朝廷，服侍跟從在陛下身邊。年輕力壯，志％鋒銳，意氣橫溢，

成就極高，聲譽(yù)極高。使天下做兒子的，沒有人不想他們的父母像你的父母；做父母的，沒有不想要自己的孩子像你

為人子女那樣。您的榮耀和享樂，可以說是很盛大了！等到您衰敗的時(shí)候.母親尚且還在停柩待葬，您就已經(jīng)臥病在

草席土塊之間，而您賢能的長子又立刻死在您的前面，竟然突然閉上眼離世了。剩下的一個(gè)孩子還很小，讓他主持兩

場喪事。啊，這是多么不幸??！這是路上的人聽到的，都為他流淚，更何況是親戚朋友呢！何況像我（指歐陽修），是

與您游樂時(shí)間最長，而互相了解最深的人！

8、1.撐船白汽彌漫的樣子客居平常、普通

2.①湖中哪能還有這樣的人呢?。ɑ颉跋氩坏胶羞€會(huì)有這樣的人”）②稍稍疲倦的時(shí)候，（我們就）躺在地上喝酒，

用臉頰來承接落花。

3.甲文表達(dá)了對(duì)西湖雪景的癡迷；偶遇知音的欣喜和惋惜之情；對(duì)天地渺茫、物我渺小的感慨和對(duì)故國的追憶懷念之

情；更有遺世獨(dú)立、孤高自傲、不隨流俗的高潔志趣。乙文表達(dá)了作者對(duì)西湖美景的喜愛之情；也有與朋友率性游玩、

愉悅自得之情；更蘊(yùn)藏了作者內(nèi)心的瀟灑不羈、率性灑脫、隨性爛漫。

【解析】

參考譯文：（甲）崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都

消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片

彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一

葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高

興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。

（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，

還有像相公您一樣癡的人?。　?/p>

（乙）寒食節(jié)過后下了一場雨，我說這場雨會(huì)把西湖的花洗落，應(yīng)當(dāng)趕緊和那些桃花告別，不要耽誤。中午是雨停轉(zhuǎn)

晴，我和幾個(gè)朋友到了西湖第三橋，那里的落花在地上堆積了一寸多，游人很少，我們獨(dú)自游玩感到很暢快。忽然有

個(gè)人穿著白綢衫騎馬而過，衣服上的白光晃人的眼睛，異常鮮艷美麗，我的朋友們穿著白色內(nèi)衣的人也跟著都把外套

脫去。一會(huì)玩累了，我們躺在地上喝酒，用臉頰來承接落花，臉上落花多的人飲酒，臉上落花少的人被罰唱歌，作為

娛樂。偶然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小舟從花間蕩出，喊過來，原來是寺里的僧人載著茶水來了。每人各自喝了一杯，我們乘舟唱著

歌回去了。

1.理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)

確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！版邸保瑩未?；“容*客居。

2.要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點(diǎn)字詞：“焉得力哪能；“少％稍稍；“以”，用。

3.要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。甲文“獨(dú)

往湖心亭看雪”，體現(xiàn)了作者超凡脫俗、不隨波逐流的高尚品德。乙文結(jié)合“少倦，臥地上飲，以面受花，多者浮，

少者歌，以為樂”，以賞花為樂、以和好友出游為樂、以游戲?yàn)闃?，體現(xiàn)了作者對(duì)大自然的喜愛，對(duì)自由自在生活的

向往。

9、1.正好、恰巧應(yīng)當(dāng)

2.（他）立刻把那方子和制成的一斤白金密封做標(biāo)記。

3.值得信賴：誠實(shí)守信：知恩圖報(bào)

【解析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，會(huì)：適逢，正好。

2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入

座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：即：立刻。志：名詞作動(dòng)詞，做標(biāo)記。

3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)?！笔谷撕粑恼嬖?術(shù)士病危請(qǐng)人找來范仲淹，把煉金之術(shù)托付給范仲淹的舉動(dòng)，說明范仲淹是

一個(gè)正直、值得信賴的人。封識(shí)宛然：意謂原來封好的記號(hào)仍然是那樣，即仍是原來包裹的樣子。說明范仲淹是一個(gè)

守信、不貪財(cái)?shù)娜?。范仲淹早年貧困，與術(shù)士交好，所以將術(shù)士的臨終囑托放在心上，說明范仲淹是一個(gè)知恩圖報(bào)的

人。

【點(diǎn)睛】

范仲淹早年貧困，住在一姓朱的人家內(nèi),經(jīng)常和一個(gè)術(shù)士往來.術(shù)士病危請(qǐng)人找來范仲淹說,:，，我有將水銀煉為白金的方法,

但是我兒子還小，不能將這些給他，就托付給您了!”.然后就把他的方法和一斤白金封好放在了范仲淹的懷中，范仲淹剛

剛推辭他就死了!?后幾年中范仲淹做了諫官，而那個(gè)術(shù)士的兒子也長大了，便找到了告訴他說:“你父親有冶金的辦法，過

去他死的時(shí)候你還小，所以拜托我收藏，現(xiàn)在你長大了!應(yīng)該還給你!”.然后拿出秘方和金子給他，就和當(dāng)年封存的一樣。

10、1.欣賞一個(gè)人首先是德行和才華，其次才是顏值。

2.這一資料，是說曾國藩性格特點(diǎn)是反應(yīng)緩慢，行動(dòng)拘執(zhí)，讀書速度慢，判斷比一般人要慢。）文段的分論點(diǎn)是：“才

補(bǔ)顏不足”。如果引用這一資料，則不能證明分論點(diǎn)。因此應(yīng)該刪去。

3.文章首先提出論題“我們應(yīng)該如何正確看待“顏值”，接著論說“顏值高，讓人易于在社會(huì)生活中占得先機(jī)”。然

后從“才補(bǔ)顏不足”“貌因德而美”兩個(gè)方面論證“一個(gè)人更重要的是擁有德行和才華。”最后歸納總結(jié)的，得出結(jié)

論一德行和才華才是最重要的。

4.Ao

理由：（1）A項(xiàng)：有“值”不在“顏”高，表明“值”最重要，處首位，“顏高”處次要地位。符合本文的主要內(nèi)容：

對(duì)人的判斷首先是德行和才華，其次才是顏值。故選A。

B項(xiàng)：德才兼?zhèn)?，無“顏”何妨。突出了德才兼?zhèn)涞膬?nèi)容，認(rèn)為沒有“顏”也沒關(guān)系。不符合文章主要內(nèi)容一一欣賞

一個(gè)人首先是德行和才華，其次才是顏值。

C項(xiàng)：“顏”外之意。突出了“顏”的深層含義，缺少“德才”的內(nèi)容。不符合文章主要內(nèi)容一一欣賞一個(gè)人首先是

德行和才華，其次才是顏值。

【解析】

1.題考查的是從文中搜集論點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題持的觀點(diǎn)、態(tài)度，是一個(gè)表明是非態(tài)度的肯定陳述句。

通常不用比喻、否定、反問、設(shè)問、疑問等句式。面對(duì)此類試題通常從幾方面入手：①從題目入手，捕捉文章中心論

點(diǎn)；②開頭和結(jié)尾入手，捕捉文章的“中心句”；③看中間，提煉論點(diǎn)。通讀全文，文中寫了德行、才華和顏值對(duì)一

個(gè)人的重要性和三者之間的關(guān)系，論點(diǎn)可以概括為：欣賞一個(gè)人首先是德行和才華，其次才是顏值。

2.此題考查文中段落的作用。面對(duì)此類試題，首先分析考查的文段寫的是什么，然后結(jié)合文章的中心論點(diǎn)分析：此段

對(duì)突出論證中心論點(diǎn)有沒有作用，然后再確定是否刪去?！霸鴩约阂舱f：'余性魯鈍，他人目下二三行，余或疾

讀不能終一行。'”這句話是說曾國藩的性格遲緩的特點(diǎn)，而第⑥段論述的是“才補(bǔ)顏值不足”的觀點(diǎn)，二者不相符。

所以需要?jiǎng)h去。據(jù)此作答即可。

3.此題考查的是議論文的論證思路。解答此類試題時(shí)首先要對(duì)文章仔細(xì)閱讀，劃分層次，簡單概括層意，然后用“作

者首先……，然后……，接著……，最后……”的文字表達(dá)模式將層意整合。文章開始首先分析“我們應(yīng)該如何正確

看待“顏值”呢”，然后在③段說明了“顏值高，讓人易于在社會(huì)生活中占得先機(jī)”，接著從“貌因譙而美”、“才

補(bǔ)顏不足”兩方面論述，最后總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)德行和才華是最重要的。

4.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。這是一道半開放試題，選擇那個(gè)都可以，只要言之成理就好。如果選A,那就從

德行才華與顏值的主次地位來談；如果選B,就結(jié)合德行和才華的重要性來談；如果選C,就可以從“顏”的深層含義

來談德和才的重要性。據(jù)此作答即可。

11、1.①黑貓乖巧，愛跳人懷里讓人撫摸②淡漠（忽視）③黑貓不再經(jīng)?；丶遥党脏l(xiāng)人的雞④驚

訝

2.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“掰完棒子的苞谷桿”比作“一群衣衫破爛的窮叫花子”，生動(dòng)形象地寫出了被

掰完棒子的苞谷桿外觀的丑陋以及此刻田間景象的蕭瑟荒涼，也襯托出此刻我內(nèi)心的傷感。

3.AC

4.含義：“最后一只貓”指的是被我們的漠視趕走的那只黑貓；同時(shí)也指的是當(dāng)黑貓放棄回來，成為一頭徹頭徹尾的

野貓后，我內(nèi)心因?yàn)樵谪毨?、困頓中失去愛與善意而自責(zé)和反思。

看法：我認(rèn)為“我們的行為”是不妥當(dāng)?shù)?，不能因?yàn)樨毟F而失去愛與善。原文中黑貓之所以會(huì)離開，是因?yàn)槲覀円患?/p>

在窮困的境況下，對(duì)它失去了往日的關(guān)注與愛護(hù)，對(duì)它變得漠不關(guān)心，最終導(dǎo)致它成為一只野貓。經(jīng)濟(jì)狀況的變差雖

然在某種程度上轉(zhuǎn)移了我們的注意力，卻不能成為我們失去關(guān)愛的借口。材料中的老人處境糟糕，多年來未曾嘗過肉

味，穿過新衣，卻依然攢錢資助貧困學(xué)生，可見，境況之差并不會(huì)阻礙一個(gè)人行善的步伐。

感悟：我們應(yīng)該在自己力所能及的范圍內(nèi)，盡量給他人帶去溫暖。不論境況好壞，都應(yīng)該心存善意，踐行善行。要知

道，善行不分大小，愛心沒有級(jí)別，所有的善行都值得被點(diǎn)贊。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，把握相關(guān)的文段的關(guān)鍵詞句即可。（1）處結(jié)合“小時(shí)候，它最愛跳到人懷里讓人撫摸，小

妹燕子整天抱著它玩。”分析得出：黑貓乖巧，愛跳人懷里讓人撫摸；（2）處結(jié)合“有段日子生活對(duì)我們不好，我們

也沒更多的心力去關(guān)照家畜們?！狈治龅贸觯汉鲆暎唬?）處結(jié)合“我們不知道它在外面干些啥，村里幾戶人家夜里丟

了雞，有人看見是我們家黑貓吃的，到家里來找貓，家里因此變得很不安生。”分析得出：黑貓不再經(jīng)?；丶?，偷吃

鄉(xiāng)人的雞；（4）處結(jié)合“鉆進(jìn)苞谷地的一瞬我吃驚地發(fā)現(xiàn)，它的一條后腿有點(diǎn)痛。肯定被人打的。會(huì)是什么時(shí)候的事？

我才意識(shí)到，對(duì)于黑貓，我們漠不關(guān)心已經(jīng)很久了。”分析得出：驚訝。

2.賞析句子，一般從修辭方法、描寫手法、遣詞造句等角度入手。題干要求從修辭方法的角度分析。結(jié)合“掰完棒子

的苞谷桿，就像一群衣衫破爛的窮叫花子站在秋風(fēng)里?！狈治?，運(yùn)用了比喻的修辭。寫出本體和喻體，然后寫出表達(dá)

效果和表達(dá)的情感。如：將“掰完棒子的苞谷桿”比作“一群衣衫破爛的窮叫花子”，生動(dòng)形象地寫出了被掰完棒子

的苞谷桿外觀的丑陋以及此刻田間景象的蕭瑟荒涼，也襯托出此刻我內(nèi)心的傷感。

3.要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析選項(xiàng)。B項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)椤昂谪埐皇苤匾?，是因?yàn)榧依锇l(fā)生了幾件煩心事，讓人沒心情搭

理黑貓”；D項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)椤拔摇笔堑阶詈蟛艑?duì)黑貓懷有愧疚之心呢；E項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)為“沒有議論、說明的手法?！?/p>

4.要求學(xué)生結(jié)合文本和材料內(nèi)容分析原因。然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，寫出自己的感悟。結(jié)合“我們沒能像積蓄糧食一

樣在心中積攢足夠的愛與善意，以便生活中沒這些東西時(shí)，我們?nèi)阅芄?jié)儉地給予。那些年月我們一直都沒積蓄下足夠

的糧食?！钡贸龊谪埑蔀橐柏埖脑颍菏且?yàn)槲覀円患以诟F困的境況下，對(duì)它失去了往日的關(guān)注與愛護(hù)，對(duì)它變得漠

不關(guān)心，最終導(dǎo)致它成為一只野貓。而材料中的老人結(jié)合“我不圖回報(bào)，我有一碗飯，分你半碗?！狈治龅贸觯壕硾r

之差并不會(huì)阻礙一個(gè)人行善的步伐。文本和材料形成了一個(gè)對(duì)比。結(jié)合對(duì)比分析，寫出感悟，如：對(duì)遭遇挫折和不幸

的人能夠給予同