關于五年級下冊教學教學工作計劃（30篇）

關于五年級下冊教學教學工作計劃（30篇）

關于五年級下冊教學教學工作計劃（通用30篇）

關于五年級下冊教學教學工作計劃篇1

一、教材分析

本學期國學教材順承五年級上冊，主要以“道”學為中心，取

材于戰(zhàn)國時期道家代表人物莊周及其后學者的著作集《莊子》，反

映道家傳統(tǒng)文化思想精髓。本冊教材共分為四個單元，分別是：

“逍遙游世”、“物我之際”、“生存困境”、“順其自然''。每

個單元都有四篇課文，每單元課文的選取均與單元主題密切聯(lián)系，

從各個方面闡釋主題思想，反映出對自然的理解和向往自由的浪漫

主義情調(diào)。

每一個主題單元都有單元導讀，單元導讀以較淺顯的語言文字

介紹本單元的學習內(nèi)容及單元主題思想，為學生學習課文做了概要

性的提示和鋪奠。

每一篇課文都由古文、譯文、注釋組成。古文主要節(jié)取《莊子》

里的某個篇章或章節(jié)，譯文以白話文的形式對古文進行了翻譯，注

釋主要解析文章的來源及較難理解的詞句。這樣的組合有利于學生

更好地記誦及更好地理解。

課文后面又編排了“漢字家族”、“日積月累”、"追根朔

源”、“古詩詞擷英”、“查一查，讀一讀”等欄目，豐富了學習

的內(nèi)容，也增加了學生學習本課程的興致和知識儲備量。

二、教學目標

1、培養(yǎng)誦讀的能力和習慣，激發(fā)對國學經(jīng)典的興趣。

2、了解傳統(tǒng)文化知識，認識國學經(jīng)典的價值，提升文化素養(yǎng)。

3、形成良好的價值取向，矯正日常行為。

4、在熟讀成誦的基礎上，引導學生理解文章內(nèi)容，初步感悟道

家思想。

5、在相關聯(lián)的活動中體會中國漢字的音、形、義特點及其演變

過程，同時接觸名家詩詞和古代故事，提升文化熏陶效果。

6、背誦《紅梅》《至德之世》《錦瑟》《天籟》《詠風》《貽

笑大方》《馬詩》《莊子將死》古文詩詞及相關名言警句。

三、教學重點、難點

重點：初步形成學習國學的基本方法，熟讀《國學》中編排的

文章、初步感知其大意，感知道家思想內(nèi)涵。

難點：聯(lián)系生活實際，感悟道家思想為涵，同時把道家思想內(nèi)

化為自身思想，做到思成而行自然。

四、教學措施

1、結(jié)合《弟子規(guī)生活力行表》的評價，堅持每天早晨10分鐘

早誦，每天傍晚幾分鐘暮省，讓學生讀得多，思得深；

2、通過家長檢查、同學互查、教師抽查來鞏固學生對國學經(jīng)典

的記誦;

3、充分發(fā)揮班級宣傳陣地的作用，把學生好的國學個人感悟作

品進行張貼示范，帶動更多的學生熱愛國學；

4、指導學生積極參加學校組織的“國學教育”主題活動；

5、定期舉行古詩文朗讀、背誦、書寫、繪畫比賽，營造詩文學

習的濃厚氛圍；

6、營造人人是老師，處處是教室，地地可學文的氛圍，讓孩子

陶醉國學其中。同時盡量通過父母子女一起誦讀，增進親子感情；

五、教學進度

周次

關于五年級下冊教學教學工作計劃篇2

一、指導思想：

以《小學科學課程標準的內(nèi)容》為指導，激發(fā)學生探究物體與

物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平

衡關系。同時，著重培養(yǎng)學生搜集資料、分析資料，以控制實驗、

模擬實驗、分析實驗結(jié)果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反

兩個方面分析科學技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

二、教學目標：

1培養(yǎng)學生科學的思維方法；

1了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全

過程；

1學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

1敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

1親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生情況分析：

1整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感

興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

1已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長

和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、

調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

1兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲

望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學

生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興

趣。

四、教材分析：

科學五年級下冊教材分六個單元，分別是“巧妙的用力”、

“生命的延續(xù)”、“生物的進化”、“地表緩慢變化”、“礦產(chǎn)資

源”、“工具與技術(shù)”。

五、基本措施：

1把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

1用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

1讓探究成為科學學習的主要方式；

1悉心地引導學生的科學學習活動

1各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互交流、合作、幫助、

研討中學習;

1給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行

驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問

題的實踐；

1充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

1引導學生參加各類有關競賽以賽促學

六、主要教學活動類型：

1搜集信息1現(xiàn)場考察1自然狀態(tài)下的觀察1科學幻想

1情境模擬1科學小制作1討論辯論1科學游戲1科學欣賞1

社區(qū)科學活動1家庭科技活動1角色扮演

七、主要教學方法：

1探究法1演示法1參觀法

1談話法1辯論法1實驗法

八、課時安排：

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并

包括隨時評價所用課時。

第一單元：巧妙的用力八課時

第二單元：生命的延續(xù)八課時

第三單元：生物的進化八課時

第四單元：地表緩慢變化八課時

第五單元：礦產(chǎn)資源八課時

第六單元：工具與技術(shù)四課時

關于五年級下冊教學教學工作計劃篇3

一、班級學生情況

整體學習狀況：五年級學生比較喜歡科學課，對科學實驗很感

興趣，動手能力較強，但是對科學概念的理解不是很深刻，部分同

學對死記硬背的知識記的牢，運用能力較差。

已有知識經(jīng)驗：科學觀察能力和對比實驗設計已經(jīng)有較大的進

步，但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠。

學習心理分析：五年級的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和

探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強調(diào)用符合小

學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的

興趣。二、教材分析

本冊內(nèi)容由《沉和浮》、《時間的測量》、《熱》和《地球的

運動》四個單元組成。

第一單元“沉而浮”：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列

的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后

形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象,

二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

第二單元”時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測

量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。

認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展

的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

第三單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,

將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量

在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能

是不同的，在生活中的應用也是不同的。

第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究

過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、

模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知

的方法，最終認識地球運動（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式。三、教學目標

總體教學目標

1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的

培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)

學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象,

進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科

學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五

年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展

的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結(jié)，得

出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究能力。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)

上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思

考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

單元教學目標

第一單元“沉而浮”。

本單元將在一系列的探究活動中，讓學生自己去解決有關沉和

浮的許多問題。學生將探究不同物體的浮沉，形成他們關于對物體

是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相

互關系。當學生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后，他們將鑒別出

導致物體上浮或下沉的主要原因是什么。

本單元將在一系列的探究活動中，讓學生自己去解決有關沉和

浮的許多問題。學生將探究不同物體的浮沉，形成他們關于對物體

是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相

互關系。當學生開始理解了他們所觀察的結(jié)果之后，他們將鑒別出

導致物體上浮或下沉的主要原因是什么。

第二單元“時間的測量“?！皶r間”是一種看不見、摸不著的

事物，時間運動的軌跡，是根據(jù)其他物體的有規(guī)律運動的軌跡來記

錄的。所以，本單元學習“時間測量”的過程，從某種意義上說，

也是對“事物有規(guī)律運動”的認識活動過程。本單元要讓學生使用

一些測量時間的重要設備做實驗，從太陽鐘、水鐘到機械擒縱

器……在“創(chuàng)造”（制作）計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀

器的發(fā)展史，認識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。

本單元要讓學生使用一些測量時間的重要設備做實驗，從太陽

鐘、水鐘到機械擒縱器……在“創(chuàng)造”（制作）計時工具的實踐過程

中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，認識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。

第三單元“熱”。

熱是一種能量形式。然而，在小學階段，讓小學生探究“熱”，

更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。

例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關系、物體的熱脹冷

縮、摩擦生熱及熱傳遞等。

關于熱現(xiàn)象，學生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗，尤其是在三年級下

冊“溫度和水的變化”單元，學生們觀察探究了溫度和水的形態(tài)變

化的關系，他們已經(jīng)觀察到了物質(zhì)由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變

化一物體狀態(tài)的變化。物質(zhì)的變化，是從漸變到突變的。在這一個

單元，我們將繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺

的變化，主要是熱底冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移（傳遞）的過程。

第四單元：“地球的運動”。

本單元要讓學生重演人類對地球運動的探究過程?；诳捎^察

到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法

進行推理、論證，最終認識地球是如何運動的。在這一過程中，需

要學生多角度地、持續(xù)地收集地球運動的證據(jù)，如：資料、理論、模

擬實驗的結(jié)果等，需要對證據(jù)進行批判性的邏輯加工，還需要具有

一定的空間想象力c這些都對學生的探究能力提出了一個較全面的

挑戰(zhàn)。

地球的運動是很復雜的，除了公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)以外，還有其他許多

運動，例如，和太陽系一起參與銀河系的運動Q嚴格地說，地球的

運動是多種運動的復合。即便是公轉(zhuǎn)，也不是簡單地繞太陽作橢圓

運動。由于本單元是針對小學五年級學生的，因此只研究與人類關

系最密切的兩種運動：自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。四、教學重難點：

教學重點:

能針對問題，通過觀察，試驗等方法收集證據(jù)。尊重事實，對

收集到得證據(jù)做好記錄。愿意合作交流。教學難點：

能對研究過程前結(jié)果，對證據(jù)與解釋之間的邏輯關系，提出自

己的想法、評論，并與他人交流。

在學習和解決問題中注重證據(jù)。五、提質(zhì)措施

1、提高課堂效率措施：

(1)、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做

到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。

(2)、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行

教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài),

并適時調(diào)整。(3)、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答

和作業(yè)及時準確反債，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4)、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、

分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

2、提優(yōu)補差措施：

(1)、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并)

提倡學生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，

以進一步提高能力.

(2)、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原貝！I,

培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。

(3)、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

(4)、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)

的氣氛中盡

快成長。

3、其它措施：（1）、利用學校設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)

進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣

化的環(huán)境中靈活掌握知識。

（2）、重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。

（3）、科學課堂教學要兼顧實與活。

六、學科滲透法制教育

教材的“沉與浮”這一單元可滲透《中華人民共和國國家海洋

法》教育學生維護國家的主權(quán)和領土完整，引導學生關心時事，增

強學生的愛國意識c教材的“熱”這一單元可以滲透《中華人民共

和國國家城市空氣質(zhì)量法》，《中華人民共和國環(huán)境保護法》，

《中華人民共和國國家人能管理條例》教育學生熱愛大自然，保護

人類賴以生存的大氣環(huán)境。

教材的“地球的運動”這一單元可以滲透《中華人民共和國環(huán)

境保護法》《人類可持續(xù)發(fā)展公約》《聯(lián)合國國際公約》等法律法

規(guī)，教育學生熱愛大自然，保護大自然，世界上只有一個地球。

關于五年級下冊教學教學工作計劃篇4

一、學生基本情況：

班上的學生能聽從教師的教導，遵守學校的規(guī)章制度，聽從老

師教誨。有一定的集體榮譽感，能積極完成學校交給的各種任務；

有一定的自理能力，懂得與同學友好相處。但部分男生自制力差，

責任心尚未形成，對待學業(yè)得過且過?？傊?，引導本班同學養(yǎng)成良

好的思想品德及行為習慣迫在眉睫且任重道遠。

二、教學內(nèi)容

1、成長的快樂與煩惱；2、追根尋源；3、獨具魅力的中華文化;

4、我們生活的地球。

三、教材特點：

教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。本冊教

育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來

一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教

材主要呈現(xiàn)以下特點：

1、教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。在本冊

教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我

的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們

生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童

逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱

愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等

多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人一一人與人一一人與

社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀

點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材

中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實

的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中

的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版

面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來

最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。

三、教學措施

1、全面把握課程目標。在教學中通過多種教學活動、幫助學生

獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、

提高適應和參加社會的能力，掌握必備的基礎知識。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗。在教學中積極調(diào)動學生已有的生活經(jīng)

驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中存在的問題共同探究學習主題，不斷豐富

和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符

合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導學生自主學習。

4、教學時要注重與其它學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學生

生活和社會的聯(lián)系，要教學和學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

5、盡可能地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課程資源。

關于五年級下冊教學教學工作計劃篇5

一、基本情況分析：

本學期任教五年級二個班的科學。經(jīng)過兩年的科學學習，大部

分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過

于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重

視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。

二、教材分析：

本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主

要使學生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫和影

子與太陽的運動有關；能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷

程等?！豆馀c色彩》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或

放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光

組成的，以及有關眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識?！峨姾痛拧繁締?/p>

元主要使學生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的電路組

成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容

易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁

性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應用等。

《呼吸和血液循環(huán)》通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼

吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺知識；了解心臟和血管

的作用及保健，增強健康及保護的意識?！督忉屌c建立模型》和5

個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助

他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,

學習一些清晰的科學知識和技能。

三、教學目標：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探

究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學

本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習

和生活打好基礎。

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，

使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自

己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全

過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解

科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關

系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實

驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、

注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保

護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教學重難點：

培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引

導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中

的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解

釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、教學措施：

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科

學。

2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂

延伸到課外。

3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為

什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教

學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。

5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

7、讓探究成為科學學習的主要方式；

8、悉心地引導學生的科學學習活動；

9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫

助、研討中學習；

10、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進

行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決

問題的實踐。

人教版五年級科學下冊教學工作計劃（二）

一、學情分析：

五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記

錄、簡單實驗等，本學期將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。由

于本學期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的

相互關系，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。比如

強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)；進一步掌握控制變量

實驗的技能，并學習設計控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事

物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。學生還將面臨幾次較長期的觀察研究

活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀

圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。總之，新的內(nèi)容,

引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。教學目標與內(nèi)容

4RT而

假發(fā)：

本冊教科書由“生物與環(huán)境”“光”“地球表面及其變

化”“運動和力”四個單元組成。本冊教科書中的每個教學單元都

有八個課題，這八個課題即是學習的內(nèi)容，也反映了科學概念和過

程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。一般每個教學內(nèi)容為一個課

時，但在具體教學中可對典型的過程和方法展開充分探究，不以1

課時為限制。

“生物與環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)

芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。

第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),

并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物

和非生物相互依存的關系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自

然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的

重要性。

“光”單元首先引領學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特

點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光

的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到

的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質(zhì)有關系。最后

通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

“地球表面及其變化“單元教學內(nèi)容主要包括兩個方面：一是

認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形

及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的

運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重

塑了地球的外表。

“運動和力”單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、

彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動

力的大小與小車運動的‘關系。第二部分學習測量力的大小，認識力

的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，

研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。

第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

二、教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解

過程中出現(xiàn)的想法C

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解

釋。

三、主要材料清單:

1、“生物與環(huán)境”單元

1、放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調(diào)羹、紙巾、水

桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒；2、

做生態(tài)瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子

和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干,

水草若干。

2、“光”單元

1、手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置

打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的

材料；

2、小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色

蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計；

3、制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能

裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色

紙、鏡子或錫箔紙）。

3、”地球表面及其變化”單元

1、風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山

地貌的照片；

2、小巖石塊、酒精燈、鑲子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、

小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊；

3、新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部

的飲料瓶;

4、小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降

雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植

物覆蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤子、建造家園房屋的材

料。

4、“運動和力”單元

1、小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）；

2、小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈；氣球、氣球噴嘴、連接

小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌

面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）；測力計、鉤碼，

做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

關于五年級下冊教學教學工作計劃篇6

一、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全

過程；

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感

興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長

和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、

調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲

望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學

生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興

趣。

四、教材分析：

科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時

間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。

第一單元涉及運動和力的關系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，

往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果,

力是改變物體運動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、

反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經(jīng)歷一系列的探究活動，

預測、控制變量進行對比實驗、運用數(shù)據(jù)進行解釋、組裝實驗裝置、

設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對

探究的興趣，也是教材的意圖之一。

第二單元要讓學生在“創(chuàng)造”（制作）計時工具的實踐過程中,

了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對“時間”的認識過程，從

而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時，

在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗一定

時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概

念。

“生物與環(huán)境（二）”第三單元就是要引領學生經(jīng)歷一些有目

的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗

生物與環(huán)境之間的關系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作

用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動

物或植物生存所依歡的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態(tài)

系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關聯(lián)的一個整體”的認識。

本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關系，初步涉及動植物及

微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究。以

生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究

食物關系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步認識野生動植物及其棲息

地。在活動中，需要對學生的探究興趣進行激發(fā)和保護，鼓勵學生

以事實為基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行預測和驗證的

必要性，經(jīng)歷簡單的方案設計并實踐的過程，在改變控制條件的活

動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和交流。

第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地

存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始，通過研究得

出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉(zhuǎn)造成的。第三、四、

五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、

計算等，研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過實驗觀察到地

球的自轉(zhuǎn)。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，引出地

球自轉(zhuǎn)方向的問題，指導學生在模擬太陽東升西落的活動中，運用

相對運動的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第七課，在以

上研究的基礎上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有后，新

年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，繼續(xù)研究有關地球自

轉(zhuǎn)的問題。在學生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的

這個基礎上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象。

讓學生通過模擬實驗研究得出：地球自轉(zhuǎn)時，地軸始終是傾斜的，

而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。

第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)

動”這個結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運動，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

由于內(nèi)容較難，不作為重點，而且教師要加強實驗指導。最后一課

“晝夜、四季與動植物”是本單元學習的拓展。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生

的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季變化，使得同一地方不同

時間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方司一時間得到的光和熱也

不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得

地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。

關于五年級下冊教學教學工作計劃篇7

一、學情分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生

有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這

一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，

對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。

要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽

象，和學生以前所學相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科

學、環(huán)境、社會、技術(shù)的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教

材引入專題研究這一教學內(nèi)容。

包括以下幾部分：人體內(nèi)部的秘密、我們怎么看到物體、生物

的生長于繁殖、春夏星空、生活中機械、研究與實踐。

根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：

科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特

征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科

學內(nèi)容進行探究。

科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探

究的愿望。關心科學對待新事物及之間的聯(lián)系。正確的理解科學，

形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、

注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎

知識、變化所需的'能量來源、科技與未來世界的緊密關系。以及運

用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的

興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識等各方面得到發(fā)

展。

三、教學措施:

1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文

件夾包括以下內(nèi)容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、

照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生

做的文件夾進行展示與評比。

3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。

教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具

供教師和學生使用c采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，

更好的隨時了解學生的學習狀況。

4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值

觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的知識、

技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

5、重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和

技術(shù)設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

6、樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能

力和習慣。

7、積極參與新教材實驗。

8、開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)

境間的關系。

四、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學生情況的了解，結(jié)合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)

在:

1、對學科知識無學習興趣；

2、無科學探究意識，科學探究能力差；

3、缺乏合作意識；

4、實踐能力不足。

針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供

合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力；在自由分組中安排他

們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

五、課時安排

關于五年級下冊教學教學工作計劃篇8

一、學生情況簡析：

五年級三個班的學生都很天真活潑，反應敏捷，充滿好奇心。

他們正處于向獨立性、反主性過度的年齡，他們已基本掌握日常禮

儀，懂得尊敬師長，熱愛勞動，關心集體。雖說已是五年級的學生

了，但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，

思想處于波動狀態(tài)，極需要對他們進行行之有效的思想教育。因此

品德課教學切忌枯燥乏味的空洞說教。所乂我嘗試以動情的話語，

開啟學生的心靈，激發(fā)學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的

欲望。

二、教材分析：

該教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品

德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性，開放性，情感性

等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，

使教材更具有親和力。本冊教材共有四個單元，每個單元下設了

2-3個主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個話題或?qū)δ?/p>

個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為

對某個話題的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。旁白：作為和

學生對話，溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學

生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。作用

相對靈活。情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生

對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己，感受他人。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視

野，豐富認知，加深體驗，開展活動等。圖標：包括“活動，交流，

小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調(diào)查，體驗，討論,

探究，閱讀，制作，搜集整理信息等。學生作品：有時是提供一個可

供討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程，呈現(xiàn)學習成果，使學生產(chǎn)生

親切感，增強其溝通與表達的欲望?？瞻卓颍簡l(fā)學生表達自己的思

想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習

活動的主動參與者知創(chuàng)造者。

三、全冊教學目標：

1、著眼于做人道德認識的提高，著重于道德情感的培養(yǎng)，著力

于做人行為的指導，使學生懂得應當做什么，不應當做什么，明白

怎樣做才能做得更好。2、通過觀察、發(fā)現(xiàn)快樂、尋找快樂并感受快

樂，能夠從多種快樂中領悟到只有付出的快樂更令人回味。3、通過

中外比較的形式，讓學生在比較與聯(lián)系中認識到我國的文化特色，

從而進一步產(chǎn)生對文明古國的認同。讓學生初步樹立歷史發(fā)展觀，

也基本了解祖先對世界的重大貢獻，從而產(chǎn)生對祖國文化的認同感

和對祖先的欽佩感c4、通過了解獨具魅力的中華文化，把學生帶入

中華文化的各個領域，讓學生領略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。

培養(yǎng)學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以宏

揚和傳承。5、通過學習讓學生在了解地球的過程中學習相關的地理、

歷史知識，懂得國家不論大小一律平等的觀念，不同的人種和民族

只有差異沒有優(yōu)劣之分的思想，培養(yǎng)對地球的親近感和探索精神。

四、教學重點與難點：

1、通過教學活動，向?qū)W生進行熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)、

熱愛家庭、熱愛學校熱愛科學的教育。2、通過教學，懂得許多做人

的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的

初步能力，努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。3

知道有關品德和生活的初步知識，培養(yǎng)學生遵紀守法、保護環(huán)境、

熱愛自然等的品質(zhì)c4、充分利用有限的教學資源，努力讓學生學好

社會知識，成為社會主義建設事業(yè)有用的人才。

五、教學措施：

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情

感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備

的知識。

2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際

存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和

生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教

學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化,

增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社

會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟

中受到教育。

六、教學進度表：

周次單元教學內(nèi)容課時安排備注

1-2一1、從四大發(fā)明說起232、圓明園在哭泣243、悲憤

的吼聲25-6二1、中國人民站起來了2-372、春天的故事283、

走進新時代29-10三1、高峽出平湖2清明節(jié)（周二）11-122、

西部大開發(fā)213-143、日新月異的交通2勞動節(jié)（周一）15四

1、你中有我，我中有你216-172、國際組織318T9復習迎考瑞

午節(jié)（周一）20期末考試

關于五年級下冊教學教學工作計劃篇9

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探

究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學

本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習

和生活打好基礎。

二、全冊教材分析：

1、全冊內(nèi)容和各單元教學目標：

五年級下冊的學習內(nèi)容是由“沉和浮””時間的測量““熱”

和“地球的運動”四個單元組成的。

在“沉和浮”單元里，學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列

的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后

形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象,

二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

在“時間的測量”單元里，學生制作計時工具并進行觀測和測

量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。

認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展

的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

在“熱”單元里，學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,

將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量

在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能

是不同的，在生活中的應用也是不同的。

在“她球的運動”單元里，讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究

過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、

模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知

的方法，最終認識地球運動（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式。

2、主要材料清單

“沉和浮”單元

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡

皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大

小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部帶定滑

輪）、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白

糖、燒杯。

“時間的測量”單元

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細

線、木條。

“熱”單元

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、

橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、

火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

“地球的運動”單元

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、教學重難點：

培養(yǎng)學生科學探究能力，發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼

續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)

象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建

構(gòu)科學概念。

四、學生情況分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年多的學習，學

生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用

這一方法解決問題c但五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象

的支撐。五年級的學生平時能自主完成作業(yè)，能關心、留意生活中

的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)

象；學生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續(xù)性不長；學習

工具準備有一定難度，大部分同學的課前學具準備總是要打一些折

扣，影響課堂教學的順利進行；總體來說五年級的學生對科學學習

有一定的興趣，但學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學生

對科學學習還是不夠重視。

五、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

（1）根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做

到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。

（2）在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教

學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，

并適時調(diào)整。

（3）進一步確立學生的主體意識，有學生的回答和作業(yè)及時準

確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

（4）在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分

析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

2、提優(yōu)補差措施：

（1）鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡

學生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進

一步提高能力。

（2）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，

培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。

（3）延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的

氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

（1）利用學校設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學，既

激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌

握知識。

（2）重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。

（3）科學課堂教學要兼顧實與活。

六、值得注意的方面：

1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

2、幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達

成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓

學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

4、本冊教科書，設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力

的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼

續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)

象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建

構(gòu)科學概念。

5、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五

年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展

的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結(jié)，得

出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究能力。

6、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)

上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思

考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價

值觀。

七、主要教學活動類型：

（略）

關于五年級下冊教學教學工作計劃篇10

一、班級學生情況分析：

本學期我擔任的五年級勞動技術(shù)課教學，分別為五｛1｝、五｛2｝、

五｛3｝、五｛4｝四個教學班，每班學生數(shù)為40人左右。由于上學期我

給五｛1｝、五｛2｝、五｛3｝、五｛4｝班上過勞動技術(shù)課，所以對學生比

較熟悉。學生對勞動技術(shù)課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做

實驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術(shù)課。但是也有極個

別的學生上課不認真，比較隨便，影響了上課，這學期對這些學生

要加強教育。所以，我有信心上好五年級的勞動技術(shù)課。

二、教材分析概況:

本冊教材以社會生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做

做的內(nèi)容。尤其強調(diào)實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高

動手能力。本冊教材內(nèi)容主要有：1、茶杯套2、奇妙的針法組合3、

小錢包4、植樹5、可樂瓶6、可愛的小淘童7、哈哈照相機8、常

春藤插育苗法9、校服上的小標記10、養(yǎng)雞11、肉餅蒸蛋12、休閑

躺椅模型制作13、點亮金箍棒14、噴水動力型制作15、獨輪手腿

型制作16、洗衣機的使用17、能歌善舞的傣族姑娘這些內(nèi)容與學生

生活密切相關，而且，教師還應根據(jù)實際適當補充鄉(xiāng)土教材，以提

高學生對勞動技術(shù)課的興趣，提高動手能力。

三、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的

積極態(tài)度和參與與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究法的

一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、

觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能

力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料

的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的

經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個

性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、教學措施：

以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,

落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教

育課程改革綱要（實行）的有關要求，結(jié)合學?？萍继厣?，以綜合

為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實

踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學校辦學特色。根據(jù)本學期五

年級勞動技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級學生實際，我決定采取以下教

學措施：

1、把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。

作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習、社區(qū)服務與社會

實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，在性質(zhì)上，都具有鮮明的

實踐性和綜合性，都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗，都超越具體的體

系化的書本知識。在價值追求上，都以發(fā)展學生的實踐能力、探究

能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗

和經(jīng)驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識為終

極目的。認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自

動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課

堂上認真做好演示，激發(fā)學生上勞動技術(shù)的興趣。

2、把握各指定領域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領域之間的相互滲

透和延伸。

在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應僅僅局限在

完成某一領域的具體任務上，而應注重各領域任務和內(nèi)容的相互滲

透和延伸。如學生開展關于綠化與環(huán)保問題的研究性學習，學生了

解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、

保護綠化的治理方案或建議，教師可根據(jù)實際，引導學生做些環(huán)境

保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環(huán)境治理的義務勞動，

這樣較好地把研究性學習與社會實踐、勞動與技術(shù)教育結(jié)合起來，

使得三類活動成為一個有機的整體，努力學習信息技術(shù)，摸索信息

技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法。通過運用信息技術(shù)，調(diào)動學生學習

積極性。

{3},上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提

高35分鐘教學質(zhì)量。

{4},關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這

部分學生的動手能力。

{5},做好期中、期末考核，做好成績記錄。

{6},寫好教學反思，取得上勞動技術(shù)課經(jīng)驗。

五、課時按排

第一周：茶杯套1課時

第二周：奇妙的針法組合1課時

第三周：小錢包1課時

第四周：植樹1課時

第五周：可樂瓶1課時

第六周：可愛的小淘童1課時

第七周：哈哈照相機1課時

第八周：常春藤插育苗法1課時

第九周：校服上的小標記1課時

第十周：養(yǎng)雞1課時

第十一周：肉餅蒸蛋1課時

第十二、十三周：休閑躺椅模型制作2課時（期中考）

第十四周：點亮金箍棒1課時

第十五周：噴水動力型制作1課時

第十六周：獨輪手腿型制作1課時

第十七周：洗衣機的使用1課時

第十八周：能歌善舞的傣族姑娘1課時

第十九周：期末考

六、后20%的培養(yǎng)方法

針對“差生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化一直是

我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正

確的認識?！昂筮M生”的“差”是暫時的，正因為他們現(xiàn)在的學習

成績不很理想，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“后進生”是有

竅門的，只要“后進生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是

完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。具體的方法如下：

（一）教師方面

1、正確看待

俗話說：“金無足赤，人無完人?！卑鄡?nèi)出現(xiàn)部分差生純屬必

然，我們要正確看待這一點。如果我們能深入實際調(diào)查他們差的原

因，根據(jù)他們的特點，因人因材施教，他們也能進步，可能成為優(yōu)

生的。

2、以身作則

有些“差生”是由于品德壞引起的，他們之所以變成“差生”，

老師和家長們要負一部分責任的。他們有時不明白，為什么男老師

可以在學校抽煙，女老師可以濃妝艷抹，他們卻不能；為什么大人

們在街上吵鬧，打架，他們在學校里卻不可以。如果我們都能以身

作則，他們想變壞也不是那么容易的，對吧？

3、關心、平等對待

如果我們能夠愛護他們，關心他們，學生親其師，就會信其道,

才能效其行。他們也知道，自己在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺,

是絆腳石，所以他們遇到的總是老師的冷面孔。于是他們對老師敬

而遠之，對老師的教育認為可望而不可及，在同學面前差生總是抬

不起頭來，他們總是很自卑。真的希望我們象關心優(yōu)生一樣關心他

們，對他們和其他學生一律平等。如果他們不小心闖了禍，請不要

輕易下結(jié)論，如果能尊重他們的人格，讓他們感到集體的'溫暖、老

師的信任，他們就有可能沿著老師們的期望發(fā)展的，請相信他們。

4、培養(yǎng)興趣、樹立信心

他們也有喜歡的老師，如果我們授課生動有趣、通俗易懂，讓

他們喜歡聽、樂于學。那么所有的上課、組織“一幫一、手拉手”

活動，他們都樂意參加。

5、多表揚、少批評

他們有時會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語

不要太刻薄就好了C老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。

請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個

人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞

勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。

6、提供表現(xiàn)機會

如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及

的事，例如擔任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從

而增強他們在各方面都進步的愿望。

（二）實踐能力方面

以學生為主，以發(fā)展為本，擺正主導與主體的關系教師應還給

學生一個自主發(fā)展的空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學中先

應以學生為主，以學生的發(fā)展為本，擺正主導與主體的關系。以學

生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻

和這種想法存

在著一定的距離，所以教學中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種

現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么究竟什么樣的主體

才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、

互動。

1、讓其學會討論

做一樣東西也需要大家的頭鬧也許會做的更好，討論就是為了

達到這個效果~討論就是以學生為主體，通過積極思考，相互交流探

討，以求得認識的深化。討論能最大限度的激發(fā)學生的智能，使思

維迅速的發(fā)散和集中，擴大信息交流和思維容量。目前在討論中用

的最多的是“小組討論”。這與新課程倡導“自主、合作、探究”

的學習方式有密切關系，雖然在課堂中廣泛應用，但效果不盡人意。

2、小組的安排要合理。小組成員一般以四人或六人為宜，編組

時教師要根據(jù)多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的學生組

合在一起，以便于他們互相取長補短，相互影響。同時分工要明確,

組長要發(fā)揮自身優(yōu)勢和示范作用，同時“組長”要實行輪換制，讓

各種類型的學生都能體驗到成功的喜悅。讓小組內(nèi)的成員都能文明、

和諧、平等、自由的得到發(fā)展。做出各種有趣的東

（三）加強對綜合實踐活動的指導

綜合實踐活動的指導老師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的

全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指

導、總結(jié)和交流階段的指導。

1、在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、

科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，

引導學生確定合理的活動主題、項目。

2、在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學

生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學

生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、

做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的

活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)

查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載

研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，

引導學生形成收集和處理信息的能力。

3、在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針

對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動,

促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有

特殊困難的小組要進行個別輔導。教師要注意爭取家長和社會有關

方面的關心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)

外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意

活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意

外的安全事故發(fā)生C

（四）豐富綜合實踐活動小學生活動的方式

綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生

學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可

能多地進行活動設計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、

測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、

反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動

各領域之間的整合

在活動總結(jié)階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩

選、整理，形成結(jié)論，指導后進生著重對活動中的體驗、認識和收

獲進行總結(jié)和反思。最后，我覺得后進生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事,

我們教師要有足夠的耐心和毅力，不能急噪，不可操之過及。后進

生的潛力和進步空間也是很大的，我們要多了解他們，多和他們溝

通，多鼓勵他們，相信他們是能學好這門學科的。在今后的工作中

我將認真學習先進的教學方法，繼續(xù)探索教學的新路子，爭取有更

大的進步。

關于五年級下冊教學教學工作計劃篇11

一、教材分析

《品德與社會》是九年義務教育課程開設的一門綜合性課程，

《品德與社會》應該加強認識社會的基本方法和基本技能的培養(yǎng)，

要為學生呈現(xiàn)出具體的、生活化和情境化的知識，給學生留有一定

的空間去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

本冊教材編寫追求的基本理念是：

L道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活。

2.關注學生的現(xiàn)實生活，促進學生在發(fā)展中生活。

3.選取有教育意義的教育內(nèi)容，引導學生生活。

4.追求情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。

5.體現(xiàn)課程標準的綜合性、社會性、生活性，倡導自主的體驗

學習、探究性學習和問題解決式學習。

本冊教材共有四個單元：第一單元是奏響我們共同成長的和弦,

第二單元我在民族大家庭里；第三單元不屈不饒的中國人；第四

單元日益富強的中國人。

二、教學目標

情感態(tài)度目標：

1.養(yǎng)成自覺講規(guī)則，遵守公共秩序的態(tài)度。

2.養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、有責任心的品質(zhì)。

3.初步形成民主、法制觀念，做到守法自律。

4.熱愛生活，感受生活的快樂。

5.學會用法律來維護自己的合法權(quán)益。用法律保護自己，約束

自己的行為。

6.養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。

7.健康成長，遠離誘惑，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素

質(zhì)。

8.了解水陸交通及航空的光輝歷程，及給人們提供的方便。

能力目標：

1.能與他人平等的交流與合作，學W民主的參與探究活動。

2.學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試

合作的、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的

道德問題做出正確的判斷和選擇。

3.養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學

習工具探究和說明問題。

4.學會用法律來維護自己的合法權(quán)益。用法律保護自己，約束

自己的行為。

5.健康成長，遠離誘惑，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素

質(zhì)。

6.樹立法制觀念，培養(yǎng)學法、守法、用法的意識。

知識目標：

1.初步理解個體與群體的互動關系。

2.初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。

3.知道科技對人類生存與發(fā)展的重要影響。

4.知道我國的一些法律法規(guī)，了解法庭審判的基本程序。

5.知道我們生活中的一些危害健康的東西，用積極的心態(tài)促進

自己健康成長。

6.知道生活中的許多規(guī)則能給社會帶來秩序與公平、安全與信

任。

7.知道誠信是做人之本，從小做一個誠實守信的人。

8,初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。

9.初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。

三、方法與措施

1.全面把握課程目標，幫助學生全面提高。

2.豐富學生的生活經(jīng)驗，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3.引導學生自主學習，提高學習興趣。

4.充實教學內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。

四、課時安排

略

關于五年級下冊教學教學工作計劃篇12

一、學情分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感

興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長

和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、

調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲

望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學

生年齡特