《審題立意》教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

《審題立意》教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《審題立意》教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)，旨在幫助學(xué)生掌握審題立意的方法，提高寫(xiě)作能力。本節(jié)課結(jié)合教材中的寫(xiě)作訓(xùn)練要求，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生分析文章標(biāo)題與主題的關(guān)系，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確把握題目要求、確立文章中心的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解題目，為寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀寫(xiě)作能力，但對(duì)文章的審題立意技巧掌握不夠熟練，常常在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合教材中的寫(xiě)作指導(dǎo)和經(jīng)典范文，本節(jié)課將重點(diǎn)圍繞審題立意的核心技巧進(jìn)行教學(xué)。具體內(nèi)容包括：

-分析教材中范文標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系，讓學(xué)生理解標(biāo)題的引導(dǎo)作用；

-講解審題的方法和步驟，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握題目的關(guān)鍵詞和中心思想；

-設(shè)計(jì)審題練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)技巧；

-通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生相互交流審題立意的經(jīng)驗(yàn)和心得。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用經(jīng)典范文中的情境作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考文章標(biāo)題與內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)審題立意的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬寫(xiě)作場(chǎng)景，讓學(xué)生針對(duì)給定題目進(jìn)行審題練習(xí)，模擬真實(shí)寫(xiě)作過(guò)程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)不同題目進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度分析題目，共同探討最佳立意方法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作文評(píng)卷老師的角色，相互評(píng)價(jià)同伴的審題立意，提高批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考自己在審題立意方面的進(jìn)步與不足。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生將互相提供反饋，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)來(lái)深化對(duì)審題立意的理解和掌握。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方式。首先通過(guò)講授明確審題立意的基本原則和方法，然后通過(guò)小組討論讓學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演作文評(píng)卷老師，互相評(píng)價(jià)作文的審題立意，以此促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)案例研究，分析優(yōu)秀作文的標(biāo)題與內(nèi)容關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示范文和審題立意相關(guān)資料，增強(qiáng)直觀性。通過(guò)交互式白板進(jìn)行實(shí)時(shí)討論和修改，提高教學(xué)效率和學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一些學(xué)生熟悉的作文題目，引導(dǎo)學(xué)生思考這些題目背后的中心思想。接著，教師提出本節(jié)課的主題“審題立意”，并簡(jiǎn)要介紹審題立意的重要性，以此吸引學(xué)生的注意力。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過(guò)講解審題立意的基本概念和方法，讓學(xué)生了解如何從題目中提取關(guān)鍵信息，確定文章的中心思想。接著，教師展示幾篇范文，引導(dǎo)學(xué)生分析這些文章的標(biāo)題與內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，并討論如何根據(jù)題目要求進(jìn)行立意。在此過(guò)程中，教師會(huì)穿插一些實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何審題立意。

-教師講解審題立意的基本概念和方法。

-學(xué)生分析范文標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系，并討論立意方法。

-教師展示實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行審題立意。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師給出幾個(gè)作文題目，要求學(xué)生分組進(jìn)行審題立意練習(xí)。每組學(xué)生根據(jù)題目要求，討論并確定文章的中心思想，然后撰寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)頭段。在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供必要的幫助。

-教師給出作文題目，學(xué)生分組討論審題立意。

-每組學(xué)生撰寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭段，展示他們的審題立意成果。

-教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的審題立意過(guò)程和成果，并對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)審題立意在寫(xiě)作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)技巧。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)今天的討論和練習(xí)，完成一篇完整的作文。

-幾組學(xué)生分享審題立意過(guò)程和成果。

-教師點(diǎn)評(píng)每組學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。

-教師布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫(xiě)作。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生審題立意方面取得了較好的效果，學(xué)生能夠積極參與討論并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于如何準(zhǔn)確把握題目的關(guān)鍵詞和中心思想仍存在困難，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

教學(xué)改進(jìn)：為了提高學(xué)生對(duì)審題立意的理解和應(yīng)用能力，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生通過(guò)分析不同類型的題目來(lái)加深理解。同時(shí)，將增加學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷嘗試和完善審題立意的技巧。此外，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能在審題立意方面取得進(jìn)步。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成《審題立意》這一課后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行了全面評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們的參與度、提問(wèn)的積極性以及討論中的思考深度。同時(shí)，我也仔細(xì)檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括作文練習(xí)的質(zhì)量和對(duì)審題立意的理解程度。此外，我還注意到了學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)。

我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，更加注重實(shí)例分析和實(shí)踐操作。在課堂上，我會(huì)引入更多的范文和實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析這些案例來(lái)加深對(duì)審題立意的理解。同時(shí)，我會(huì)增加學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，特別是針對(duì)審題立意的專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自己的能力。

另外，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更高難度的題目和挑戰(zhàn)，以激發(fā)他們的潛能。而對(duì)于那些在審題立意上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，逐步提高。