《8 收納小能手》（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版

《8收納小能手》（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：遼師大版三年級下冊綜合實踐活動《8收納小能手》，通過講解和實踐，讓學生學會整理和收納個人物品，培養(yǎng)良好的生活習慣和自我管理能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將與學生在二年級上冊《生活小常識》中學習的整理收納知識相聯(lián)系，進一步鞏固和拓展學生的收納技巧，使其能夠獨立完成個人物品的整理與收納。教材中的案例和實踐活動將引導學生將理論知識應用到實際生活中。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的生活自理能力，使其能夠獨立進行個人物品的整理與收納，提升生活實踐能力。

2.通過合作完成任務，發(fā)展學生的團隊協(xié)作意識和溝通能力。

3.培養(yǎng)學生的問題解決能力，使其在整理收納過程中能夠發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。

4.增強學生對生活環(huán)境的審美意識，提高生活品質。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示雜亂的書桌、衣櫥等場景圖片，引導學生思考收納的重要性，激發(fā)學習興趣。

-情境模擬：設置一個“整理小比賽”，讓學生在模擬的居家環(huán)境中實踐收納技巧，解決實際問題。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，每組針對教材中的收納案例進行討論，探討最佳收納方案。

-角色扮演：讓學生扮演“收納小能手”，指導其他同學如何整理自己的學習空間。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束后，鼓勵學生反思自己在收納整理過程中的表現(xiàn)，總結經(jīng)驗教訓。

-同伴評價：組織學生相互評價對方收納整理的效果，提出改進建議，共同提高收納能力。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，以案例研究為主，結合項目導向學習，確保學生能夠理解收納原則并應用于實際。

2.設計“收納大挑戰(zhàn)”教學活動，讓學生分組完成收納任務，通過角色扮演（如家庭整理師）增加互動性和趣味性。

3.使用多媒體教學，如視頻演示收納技巧，以及互動軟件輔助學生設計個人收納方案，增強學習體驗。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組雜亂無章的物品圖片，如玩具、書本、衣物等，引導學生觀察并討論這些場景給生活帶來的不便。隨后提出問題：“你們認為整理收納的重要性在哪里？”以此激發(fā)學生的興趣和思考，為學習收納技巧做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師介紹收納的基本原則和方法，包括分類、簡化、定位等。通過展示教材中的案例，讓學生了解不同物品的收納技巧。同時，教師引導學生思考如何將這些技巧應用到自己的生活中，鼓勵學生分享自己的收納經(jīng)驗和想法。

教師將學生分成小組，每組針對一個特定的收納場景（如書桌、衣櫥、床頭柜等），討論并提出整理收納的方案。每組選派一名代表分享討論成果，其他小組成員進行補充和評價。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織一個“收納大挑戰(zhàn)”活動，將學生分為若干小組，每組需要在一分鐘內(nèi)將散落在桌面上的物品按照收納原則整理好。完成后，教師邀請各組展示整理成果，并評選出整理最迅速、最整潔的小組。

接著，教師提供一些收納工具（如收納盒、掛鉤等），讓學生利用這些工具對自己的書包或桌面進行現(xiàn)場整理。學生在整理過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師要求學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并思考如何將收納技巧應用到日常生活中。每個學生寫下一份個人收納計劃，包括目標、步驟和時間表。教師鼓勵學生在課后執(zhí)行計劃，并在下一節(jié)課分享執(zhí)行成果和感受。六、教學反思

今天的課堂學生們參與度很高，看到他們能夠將收納技巧應用到實際中，我感到非常欣慰。但在實踐環(huán)節(jié)，部分學生還是顯得有些手忙腳亂，可能是因為平時缺乏這方面的鍛煉。我需要在今后的教學中，更多地提供實際操作的機會，讓學生在實踐中掌握收納技巧。同時，我也注意到學生們在分享收納計劃時，有很多創(chuàng)意和想法，這讓我意識到，每個孩子都有潛在的收納天賦，關鍵在于我們?nèi)绾我龑Ш图ぐl(fā)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課結束前，我會布置以下作業(yè)：

-制定個人收納計劃：每位學生需要根據(jù)課堂上學到的收納技巧，為自己制定一個切實可行的收納計劃。計劃中應包括具體的收納目標、步驟以及預計完成時間。

-收納實踐記錄：學生需要在接下來的一周內(nèi)，按照自己制定的收納計劃執(zhí)行，并記錄每天的執(zhí)行情況，包括遇到的困難和解決問題的方法。

-收納心得體會：完成一周的收納實踐后，學生需要撰寫一篇短文，分享自己在收納過程中的心得體會，包括對收納技巧的理解、收納前后生活變化的認識以及對健康生活方式的思考。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改與反饋：我會認真批改每位學生的作業(yè)，針對他們的收納計劃和執(zhí)行情況給出具體的建議和指導，對他們在實踐中的亮點和進步給予肯定。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，我會邀請幾位執(zhí)行計劃出色、心得體會深刻的學生分享他們的作業(yè)。這將是對他們努力的一種肯定，同時也能讓其他學生從同伴的經(jīng)驗中學習。

-相互學習：在分享環(huán)節(jié)結束后，我會鼓勵學生們相互交流，討論收納技巧在生活中的實際應用，以及如何持之以恒地保持良好的收納習慣。

-持續(xù)跟進：為了確保學生能夠持續(xù)實踐收納技巧，我會在隨后的幾周內(nèi)，定期檢查學生的收納情況，提供必要的支持和鼓勵，確保他們能夠將所學知識轉化為生活習慣。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：制作詳細的課件，涵蓋收納的基本原則、具體方法以及實際案例，方便學生在課后復習和鞏固知識點。

-案例匯編：收集和整理一系列收納案例，包括書籍、衣物、文具等不同物品的收納方法，以及家庭、學校等不同環(huán)境的收納解決方案。

-視頻教程：收錄收納技巧教學視頻，如整理衣物、折疊衣物、使用收納工具等，提供直觀的學習材料。

-文章閱讀：提供與收納相關的文章，包括收納心理學、收納對生活質量的影響等，拓展學生的知識視野。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：設置在線論壇或討論板，讓學生能夠在平臺上交流收納經(jīng)驗，分享收納成果，互相學習。

-在線測試：開發(fā)在線測試系統(tǒng)，讓學生可以通過答題檢驗自己對收納知識的掌握程度，及時查缺補漏。

-視頻直播課：定期開展視頻直播課程，邀請收納專家進行講解和示范，讓學生能夠實時學習最新的收納理念和方法。

技術支持：

-教學設備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學設備正常運行，滿足多媒體教學的需求。

-網(wǎng)絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡連接，保證在線學習平臺的流暢運行，確保學生和教師能夠隨時訪問教學資源。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括課件制作、在線平臺使用、教學設備操作等，提高教師的信息技術應用能力。

-技術維護：建立技術維護團隊，定期檢查和更新教學設備，及時解決教學中出現(xiàn)的技術問題，保障教學的順利進行。

教學資源的整合與技術支持的應用，旨在為學生提供一個全面、便捷的學習環(huán)境，幫助他們更好地理解和掌握收納技巧，將所學應用于實際生活，提高生活質量和自我管理能力。九、教學評估與改進

1.教學評估

在這個學期的收納教學中，我觀察到學生們對收納技巧有了更深的理解和掌握。他們能夠積極參與到收納實踐活動中，大部分學生能夠按照收納原則完成個人收納計劃，并在記錄中反思自己的行為。通過課堂分享，我了解到學生們在收納過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾蝿?chuàng)造性地解決問題。此外，作業(yè)的批改也讓我看到學生們在思考收納對生活影響方面的進步。不過，我也注意到，仍有部分學生在執(zhí)行收納計劃時顯得不夠堅持，這可能是由于缺乏動力或是未能找到適合自己生活節(jié)奏的收納方法。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃在以下幾個方面做出改進：

-強化實踐環(huán)節(jié)：我會增加課堂上學生的實踐機會，通過更多的互動體驗活動，讓學生在動手操作中學習收納技巧。

-提供個性化指導：針對學生在收納計劃執(zhí)行中的不同表現(xiàn)，我會提供更個性化的指導，幫助他們找到適合自己的收納方法。

-增加激勵措施：為了提高學生的積極性，我會在班級中設立收納小標兵的評選，鼓勵那些能夠堅持收納計劃并取得良好效果的學生。

-家長參與：我會嘗試與家長溝通，讓他們了解收納教學的重要性，并鼓勵家長在家中支持孩子的收納行為，形成家校合力。

-引入更多案例：我會不斷豐富教