《習(xí)作：我的“自畫像”》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

《習(xí)作：我的“自畫像”》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：習(xí)作：我的“自畫像”

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年四年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為統(tǒng)編版四年級下冊語文教材第七單元習(xí)作部分，主要包括讓學(xué)生通過觀察、思考，用文字描述自己的外貌、性格、愛好等，完成一篇關(guān)于自己的“自畫像”作文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自我認(rèn)知能力，使其能夠準(zhǔn)確描述自己的外貌特征和內(nèi)在性格。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用生動的語言和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)自我。

3.增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信，激發(fā)創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)方式。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是讓學(xué)生通過創(chuàng)作一篇“我的‘自畫像’”的作文，來練習(xí)自我介紹和描述的技巧。教學(xué)內(nèi)容包括引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的外貌、性格、愛好等特征，學(xué)習(xí)如何用具體的事例來表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，以及如何組織語言、運(yùn)用修辭手法來使作文更加生動有趣。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：學(xué)會觀察自己，用具體事例和細(xì)節(jié)來描述自己的特征；掌握作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾的合理安排；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的思想。

-難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘自己的內(nèi)在特質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為書面語言；如何指導(dǎo)學(xué)生在作文中避免平鋪直敘，而是通過生動的描寫和有趣的敘述來吸引讀者。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備一系列圖片和視頻，展示不同人物的外貌特征和興趣愛好，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.閱讀材料：選取教材中或其他相關(guān)書籍中關(guān)于人物描寫的范文，供學(xué)生閱讀分析，學(xué)習(xí)如何生動描繪人物形象。

3.在線工具：利用在線寫作輔助工具，如作文修改軟件，幫助學(xué)生檢查語法和用詞，提高作文質(zhì)量。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列有趣的人物畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論畫像中人物的外貌特征和性格特點(diǎn)。接著，教師提出本節(jié)課的主題：“我的‘自畫像’”，讓學(xué)生思考如何用文字來描述自己的特征。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師簡要介紹作文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾，并解釋每個(gè)部分的作用。接著，教師展示教材中的范文，引導(dǎo)學(xué)生分析范文中的寫作技巧，如何通過具體事例和細(xì)節(jié)來描述人物。隨后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起討論如何觀察自己，并用自己的語言來描述自己的外貌、性格、愛好等。在這個(gè)過程中，教師會提供一些關(guān)鍵詞和句型，幫助學(xué)生構(gòu)建作文框架。

-開頭：引導(dǎo)學(xué)生用簡潔明了的語言引入主題，例如：“大家好，我叫……，今天我要給大家介紹一下我自己?！?/p>

-中間：教師引導(dǎo)學(xué)生從外貌、性格、愛好等方面來描述自己，例如：“我有一頭烏黑的短發(fā)，眼睛明亮，喜歡笑。我性格開朗，樂觀向上，喜歡幫助別人。我的愛好是……?！?/p>

-結(jié)尾：教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)自己的獨(dú)特之處，例如：“這就是我，一個(gè)充滿活力、熱愛生活的我。”

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂上討論的內(nèi)容，開始撰寫自己的“自畫像”作文。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的問題。在寫作過程中，學(xué)生可以參考教材中的范文和教師提供的關(guān)鍵詞、句型。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生完成作文后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生分享彼此的寫作心得。教師選取幾篇優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，并總結(jié)本次習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中，繼續(xù)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，提升自己的寫作水平。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過觀察、討論、實(shí)踐和總結(jié)，幫助學(xué)生掌握自我描述的寫作技巧，提高作文水平。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對于自我描述的寫作有了基本的理解和掌握，但在具體描寫細(xì)節(jié)和運(yùn)用修辭手法方面仍顯不足。部分學(xué)生在組織語言時(shí)存在邏輯不清晰的問題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)的教學(xué)中，可以增加更多關(guān)于細(xì)節(jié)描寫和修辭手法的練習(xí)，通過對比分析優(yōu)秀作文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何生動描繪人物形象。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動，鼓勵(lì)學(xué)生相互提問和評價(jià)，以提高學(xué)生的思辨能力和語言表達(dá)能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集一些關(guān)于人物描繪的短視頻，如名人訪談、微電影片段等，用以激發(fā)學(xué)生的興趣，并為他們提供真實(shí)語境下的語言使用范例。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列人物照片，包括不同年齡、職業(yè)、性格的人物，用于輔助學(xué)生進(jìn)行外貌和性格特征的觀察與描述。

-音頻資源：選取一些描述性強(qiáng)的音頻段落，讓學(xué)生聽后進(jìn)行模仿和創(chuàng)作，提高他們的語言感知能力和表達(dá)能力。

2.閱讀材料：

-教材內(nèi)短文：利用教材中關(guān)于人物描述的范文，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的描寫。

-擴(kuò)展閱讀：精選一些課外閱讀材料，如小說、傳記、散文中的人物描寫片段，作為課堂補(bǔ)充，豐富學(xué)生的語言輸入和知識儲備。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線詞典鏈接，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)查閱生詞和短語，幫助他們更好地理解和運(yùn)用詞匯。

-寫作輔助工具：使用在線作文修改工具，如語法檢查器、同義詞推薦工具，幫助學(xué)生提升作文質(zhì)量。

-互動平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如班級博客、論壇，讓學(xué)生在課后交流寫作心得，互評作文，提高寫作互動性。

4.教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用視頻資源展示不同人物的生活片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論他們的外貌、性格和行為特點(diǎn)。

-在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過展示圖片資源，讓學(xué)生嘗試用語言描述圖片中的人物，并引導(dǎo)學(xué)生注意到描寫人物時(shí)的關(guān)鍵特征。

-在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用音頻資源進(jìn)行聽寫練習(xí)，將聽到的描述性語言轉(zhuǎn)化為書面語言，增強(qiáng)寫作能力。

-在總結(jié)與提升環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具進(jìn)行作文的自我檢查和修改，提高作文的準(zhǔn)確性。

5.教學(xué)資源整合與利用：

-通過整合多媒體資源和在線工具，教師可以設(shè)計(jì)一系列互動性強(qiáng)、實(shí)踐性高的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論、個(gè)人創(chuàng)作等。

-利用閱讀材料，教師可以設(shè)計(jì)比較分析、仿寫練習(xí)等教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中提升。

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動使用在線工具，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生需完成一篇“我的‘自畫像’”作文，要求描寫自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)，用具體事例展現(xiàn)，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.學(xué)生需要從教材或課外閱讀材料中選取一篇人物描寫的范文，進(jìn)行仿寫練習(xí)，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧。

3.作業(yè)需在課后第二天內(nèi)提交，以電子文檔的形式發(fā)送至教師指定的在線平臺。

作業(yè)反饋：

1.教師在收到作業(yè)后，會及時(shí)進(jìn)行批改，并在兩天內(nèi)給予反饋。

2.反饋內(nèi)容將包括：

-對學(xué)生作文的整體評價(jià)，包括作文的結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用、創(chuàng)意等方面。

-指出作文中的亮點(diǎn)，如生動的描寫、有趣的敘述等。

-對作文中存在的問題進(jìn)行具體分析，如語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)、邏輯不清等。

-提供改進(jìn)建議，包括如何改進(jìn)描寫技巧、如何豐富