2023七年級英語上冊 Unit 4 Where's my schoolbag第2課時教學實錄（新版）人教新目標版

2023七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbag第2課時教學實錄（新版）人教新目標版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是2023七年級英語上冊Unit4"Where'smyschoolbag"的第2課時，主要圍繞人教新目標版教材內容展開。本單元旨在幫助學生掌握詢問物品位置及描述物品位置的詞匯和句型。本課時教學內容為詢問物品位置的句型，如："Where's...?""It's..."以及方位詞如"on","in","under"等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學句型和詞匯，描述物品的具體位置，提高學生的英語實際運用能力。二、教學目標

1.讓學生掌握詢問物品位置的基本句型和方位詞匯。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和物品位置的描述技巧。

3.引導學生在實際情境中運用所學知識，提高解決問題的能力和語言表達能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是學習如何使用英語詢問和描述物品的位置。具體包括：

-詢問物品位置的句型：“Where's...?”和“Whereare...?”

-描述物品位置的方位詞匯：“on”,“in”,“under”,“behind”,“beside”等。

-常見的應答句型：“It's...”和“Theyare...”。

-結合實際場景，如教室、家庭等，進行物品位置的描述。

2.重點難點：

-重點：

-掌握并熟練運用詢問和描述物品位置的句型和詞匯。

-在真實的語言環(huán)境中，能夠自然地表達物品的位置。

-難點：

-方位詞匯的正確使用和區(qū)分，特別是在實際場景中。

-對句型的結構有清晰的理解，并在口語交流中正確運用。

-在復雜的場景中，能夠準確地描述多個物品的位置。

-針對難點，教學中將采用實物演示、場景模擬等方式，幫助學生直觀理解方位詞匯，并通過小組練習和角色扮演等活動，提高學生運用句型的準確性和流利度。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用視頻、圖片和音頻等多媒體資源，通過展示物品位置的動畫視頻導入新課，使用圖片幫助學生直觀理解方位詞匯，播放音頻練習聽力，增強學生的語音感知能力。

2.閱讀材料：準備與課程內容相關的英文短文，其中包含對物品位置的描述，供學生在課后閱讀，鞏固課堂所學知識。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查閱不熟悉的單詞，使用聽力練習軟件進行課后聽力訓練，提高學生的聽說技能和學習效率。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師將通過展示一個有趣的動畫視頻，視頻中的人物在尋找他們的物品，如書包、鉛筆等。視頻結束后，教師提出問題：“Canyoutellmewheretheitemsare?”，引導學生用英語討論物品的位置。接著，教師展示一張教室的圖片，讓學生指出并描述圖片中物品的位置，如“Where'sthebook?It'sonthedesk.”，以此激發(fā)學生的學習興趣并引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先介紹本節(jié)課將要學習的方位詞匯和句型，通過板書和實物演示來幫助學生理解和記憶。接著，教師將進行一系列的聽力和口語練習，包括聽力游戲、跟讀練習和小組對話。在練習中，學生將聽到關于物品位置的描述，并需要根據(jù)描述找到或指出相應的物品位置。教師還會提供一些錯誤示例，讓學生辨別并糾正，以加深對正確用法的理解。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生被分成小組，每組需要完成一個任務：在教室內設置一個物品尋找游戲。每個小組設計一個場景，如“圖書館”、“臥室”等，并在場景中放置一些物品。小組成員輪流扮演提問者和回答者的角色，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯進行互動。教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋，確保每個學生都有機會參與并實踐。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師邀請幾組學生上臺展示他們的物品尋找游戲，其他學生作為觀眾觀看并參與。每個小組展示完畢后，教師進行簡短的評價，強調正確使用句型和方位詞匯的重要性。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一個關于物品位置的短故事，并在下節(jié)課上分享，以此鞏固本節(jié)課所學內容。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與并掌握詢問和描述物品位置的句型和詞匯。但在互動體驗環(huán)節(jié)中，部分學生對于方位詞匯的使用仍顯得不夠自信，有時候描述位置時會出現(xiàn)混淆。

2.教學改進：在今后的教學中，可以增加更多針對方位詞匯的練習，如設置更多實際場景讓學生進行描述，提高他們的實踐能力。同時，可以引入更多互動游戲，如“物品接力”等，讓學生在游戲中自然地練習和使用方位詞匯，增加學習的趣味性和學生的參與度。此外，可以安排更多的課后作業(yè)，如讓學生拍攝小視頻描述家中物品的位置，以增強實際應用能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：完成練習冊中關于詢問和描述物品位置的練習題，包括選擇題、填空題和句型轉換題，以鞏固課堂所學知識。

2.口語作業(yè)：錄制一段視頻，內容為自己在房間內描述五件物品的位置，要求使用本節(jié)課學到的句型和方位詞匯。

3.角色扮演作業(yè)：與同伴一起編寫并表演一個小對話，模擬在教室里尋找丟失物品的場景，要求使用本節(jié)課所學的句型和詞匯。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在下次課前，教師將批改學生的書面作業(yè)，對錯誤進行標記，并提供正確答案。對于常見錯誤，教師會在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和糾正。

2.口語作業(yè)反饋：教師會觀看學生的視頻作業(yè)，對發(fā)音、語法和詞匯使用進行評價。評價將包括正面反饋和改進建議。教師會選擇幾個視頻在課堂上進行展示，以供其他學生學習。

3.角色扮演作業(yè)反饋：在角色扮演活動中，教師會觀察學生的表現(xiàn)，并在活動結束后給予個別反饋。反饋將集中在學生的語言流利度、準確性以及互動能力上。教師會指出學生的亮點，同時提出需要改進的地方。

具體反饋內容可能包括：

-對于書面作業(yè)，教師可能指出學生在使用方位詞匯時的錯誤，如“in”和“on”的使用混淆，并解釋兩者之間的區(qū)別。

-對于口語作業(yè)，教師可能指出學生的發(fā)音問題，如某些詞匯的音標發(fā)音不準確，以及建議如何提高語調的自然度。

-對于角色扮演作業(yè)，教師可能強調在真實交流中如何更自然地使用語言，以及如何在對話中更有效地傳達信息。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-英語歌曲：選取一些英文歌曲，如“WhereistheLove?”byBlackEyedPeas，歌曲中包含了詢問位置的詞匯，可以在課后讓學生欣賞并學習。

-英語故事書：推薦一些適合學生閱讀的英語故事書，如《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》等，這些故事中包含了豐富的物品位置描述。

-英語動畫片：推薦觀看如《DoratheExplorer》等動畫片，節(jié)目中有大量的尋找物品的情節(jié)，能夠幫助學生更好地理解和運用方位詞匯。

-英語游戲：介紹一些英語學習游戲，如“FindtheTreasure”等，這些游戲設計巧妙，能夠在玩樂中鞏固方位詞匯和句型。

2.拓展建議：

-讓學生嘗試編寫自己的英語小故事，故事中需要包含至少五個物品的位置描述，鼓勵學生創(chuàng)造性地運用所學知識。

-建議學生在家中與父母用英語進行物品位置的對話練習，將課堂學習延伸至日常生活。

-鼓勵學生制作英語小海報，展示他們喜歡的物品及其在房間中的位置，這樣的活動可以增強學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-推薦學生參與英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用方位詞匯和句型，提高實際應用能力。

-學生可以嘗試記錄日常生活中遇到的有趣的物品位置情境，用英語進行描述，并與同學分享。

-鼓勵學生閱讀更多的英語繪本和故事書，通過大量的閱讀，增強對方位詞匯的理解和記憶。

-學生可以觀看英語原版動畫片或電影片段，注意其中的物品位置描述，模仿并練習發(fā)音和語調。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，進行額外的聽力練習，提高對英語方位詞匯的反應速度和準確性。

-學生可以嘗試用英語編寫和表演小劇本，通過角色扮演的方式，將方位詞匯和句型融入到生動的故事情節(jié)中。九、結語

同學們，今天我們一起學習了如何用英語詢問和描述物品的位置。通過這節(jié)課的學習，我希望你們能夠記住“Where's...?”和“It'