6 觀察與比較 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版

6觀察與比較教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：6觀察與比較

授課年級：一年級

教材版本：2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版。

本節(jié)課以教科版科學(xué)一年級上冊第六課“觀察與比較”為主要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的觀察力和比較能力。通過觀察和比較不同物體的特征，使學(xué)生掌握基本的觀察方法和比較技巧，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的觀察和描述物體特征的能力，但尚未形成系統(tǒng)的觀察方法和比較技巧，對科學(xué)探究的基本過程認識不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：依據(jù)教科版科學(xué)一年級上冊第六課“觀察與比較”，圍繞觀察和比較的基本方法，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-觀察實物，引導(dǎo)學(xué)生描述物體的外部特征；

-比較不同物體之間的相似之處和不同之處；

-引導(dǎo)學(xué)生通過表格或圖表記錄觀察和比較的結(jié)果；

-設(shè)計小組討論和分享觀察心得的環(huán)節(jié)，促進學(xué)生交流與合作；

-安排課后實踐作業(yè)，讓學(xué)生在家庭或?qū)W校環(huán)境中進行觀察與比較，培養(yǎng)實際操作能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一系列日常生活中常見的物體，如水果、植物、玩具等，引導(dǎo)學(xué)生進入觀察與比較的科學(xué)情境。

-情境模擬：設(shè)置觀察與比較的任務(wù)，如找出教室中相似和不同的物品，讓學(xué)生在真實環(huán)境中運用所學(xué)知識。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個觀察對象，討論并記錄下觀察到的特征，然后與其他小組分享和比較。

-角色扮演：學(xué)生扮演小小科學(xué)家，通過角色扮演來模擬觀察和比較的過程，增強學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生完成觀察與比較任務(wù)后，引導(dǎo)他們回顧自己的觀察方法和比較結(jié)果，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改進。

-同伴評價：學(xué)生之間相互展示觀察記錄，進行評價和反饋，以此提高學(xué)生的批判性思維和交流能力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授引入觀察與比較的概念和方法，通過討論深化學(xué)生對這些概念的理解。

2.設(shè)計具體教學(xué)活動，包括小組合作觀察實驗，如觀察不同植物的生長狀況，并進行比較分析；以及角色扮演，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬觀察和記錄數(shù)據(jù)的過程。

3.確定使用教學(xué)媒體，包括實物展示、多媒體圖片和視頻資料，以及互動式電子白板，以增強視覺效果，促進學(xué)生的參與和互動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一系列圖片，包括不同種類的樹葉、水果、動物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名字。接著提出問題：“你們注意到這些圖片中的物體有什么不同嗎？”通過這個問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進入本課的主題“觀察與比較”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解觀察與比較的方法，包括如何用感官觀察物體的顏色、形狀、大小等特征，以及如何記錄觀察結(jié)果。隨后，教師分發(fā)觀察記錄表，學(xué)生分組進行觀察活動。每個小組選擇一個觀察對象，如一個植物或一個玩具，記錄下觀察到的特征。然后，小組之間互相比較觀察結(jié)果，討論發(fā)現(xiàn)的相似之處和不同之處。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)置一個互動游戲，名為“找不同”。在游戲中，教師展示兩張幾乎相同的圖片，學(xué)生需要找出兩張圖片中的不同之處。這個活動旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和比較能力。學(xué)生輪流參與游戲，每次找出一個不同之處，直到所有不同點都被發(fā)現(xiàn)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的觀察與比較方法應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。學(xué)生需要在教室或?qū)W校環(huán)境中選擇一個物體，進行觀察并記錄下至少三個特征。隨后，學(xué)生回到小組中，分享他們的觀察結(jié)果，并與小組其他成員一起討論哪些特征是最顯著的，哪些特征是最有趣的。最后，教師總結(jié)學(xué)生的觀察與比較體驗，強調(diào)這些方法在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課孩子們對觀察與比較的興趣很濃厚，但在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還不太會表達自己的觀察結(jié)果。我計劃在下節(jié)課加入一些指導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地組織和描述自己的觀察。另外，我也注意到有些孩子在比較時容易混淆，我打算設(shè)計一些更具體的比較框架，幫助他們更清晰地識別和對比不同物體的特征。此外，我會鼓勵更多的孩子參與到互動游戲中，確保每個孩子都有機會實踐所學(xué)。通過這些改進，我相信孩子們的觀察和比較能力會得到進一步的提升。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學(xué)生的參與度、小組討論的互動情況以及學(xué)生的作業(yè)反饋，進行了初步的評估。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與到觀察與比較的活動中，他們對于用感官去探索物體特征表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論中，學(xué)生們也能夠相互交流觀察到的信息，但有些學(xué)生表達不夠清晰，可能是因為詞匯量有限或是缺乏自信。此外，從作業(yè)來看，學(xué)生們能夠記錄下觀察到的特征，但在比較不同物體時，有些學(xué)生還未能準確指出它們之間的差異。

2.教學(xué)改進

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計劃采取以下措施進行教學(xué)改進。首先，我會在下一節(jié)課上專門安排時間，通過一些簡單的練習(xí)，幫助學(xué)生擴充描述物體特征的詞匯，如顏色、形狀、質(zhì)地等，以便他們能夠更準確地表達自己的觀察結(jié)果。其次，我會引入一些具體的比較框架，比如制作比較表，讓學(xué)生在表格中填寫不同物體的相同點和不同點，這樣可以幫助他們更系統(tǒng)地思考和分析。同時，我會鼓勵學(xué)生在小組討論中輪流擔(dān)任“發(fā)言人”，這樣可以提高他們的自信心和公共表達能力。

另外，我還會調(diào)整課堂活動的設(shè)計，確保每個學(xué)生都有機會參與到互動游戲中來。對于那些在游戲中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵，以激勵其他學(xué)生積極參與。對于在觀察與比較活動中遇到困難的學(xué)生，我會提供更多的個別指導(dǎo)，比如在觀察實物時，我會和他們一起討論，引導(dǎo)他們注意到更多的細節(jié)。

我還會考慮在課堂上引入一些真實的科學(xué)案例，讓學(xué)生了解觀察與比較在科學(xué)研究中的實際應(yīng)用，這樣可以增強他們學(xué)習(xí)的興趣和動