7讓弦發(fā)出高低不同的聲音 教學實錄-2024-2025學年科學四年級上冊教科版

7讓弦發(fā)出高低不同的聲音教學實錄-2024-2025學年科學四年級上冊教科版一、教學背景

授課內容：《7讓弦發(fā)出高低不同的聲音》

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學年科學四年級上冊教科版。

本節(jié)課通過觀察和實驗，讓學生了解弦樂器的音調與弦的長度、張力和質量之間的關系。通過實際操作，培養(yǎng)學生動手能力和科學探究精神。二篇直接輸出：

二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過觀察和操作弦樂器，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、收集證據(jù)、解釋結果的科學探究能力。

2.科學態(tài)度：激發(fā)學生對弦樂器音調變化的好奇心，培養(yǎng)其敢于質疑、勇于探究的科學態(tài)度。

3.科學思維：引導學生運用比較、分析、歸納的方法，理解弦的長度、張力和質量與音調高低之間的關系。

4.科學實踐：通過動手實驗和小組討論，提高學生合作解決問題的能力，增強實踐操作經(jīng)驗。三、教學難點與重點

1.教學重點

-弦的長度與音調高低的關系：通過實驗讓學生明白，當弦的長度增加時，音調變低；長度減小時，音調變高。例如，使用不同長度的弦進行演示，讓學生聽辨音調的變化，強調弦長對音調的影響。

-弦的張力與音調高低的關系：讓學生了解，弦的張力越大，音調越高；張力越小，音調越低。可以通過調整弦的緊度，讓學生親自體驗并觀察音調的變化。

-弦的質量與音調高低的關系：通過比較不同質量弦的音調，使學生理解弦的質量越重，音調越低；質量越輕，音調越高。

2.教學難點

-弦的振動與音調的關系：學生可能難以理解弦的振動是如何產(chǎn)生音調的?？梢酝ㄟ^展示弦的振動動畫或實際操作，讓學生觀察弦振動時產(chǎn)生的波形，以及如何影響音調的高低。

-實驗操作與結果分析：學生在進行實驗時可能難以精確控制變量，如弦的長度、張力和質量。教師需要指導學生如何精確測量和調整這些變量，并引導學生如何分析實驗結果，例如，當弦的長度和張力同時改變時，如何判斷哪個因素對音調的影響更大。具體難點如下：

-實驗設計：學生可能不知道如何設計實驗來測試弦的長度、張力和質量對音調的影響。教師可以通過示范，引導學生明確實驗步驟和變量控制。

-數(shù)據(jù)收集與分析：學生在收集數(shù)據(jù)時可能存在誤差，或者在分析數(shù)據(jù)時難以得出結論。教師需要指導學生如何準確記錄數(shù)據(jù)，并幫助其理解數(shù)據(jù)分析的方法。四、教學資源

-硬件資源：弦樂器（如小提琴、吉他）、不同長度和質量的音樂弦、調音器、尺子、張力計。

-軟件資源：弦振動模擬軟件、音調分析軟件。

-課程平臺：學?？茖W實驗平臺、班級微信群。

-信息化資源：科學探究視頻、弦振動原理動畫。

-教學手段：小組討論、實驗演示、學生動手操作。五篇直接輸出：

五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師利用一段輕松愉快的弦樂器演奏視頻，吸引學生的注意力，引發(fā)他們對弦樂器產(chǎn)生音調變化的興趣。視頻結束后，教師提出問題：“你們注意到弦樂器在演奏時，音調是如何變化的嗎？”引導學生思考并討論。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師展示不同長度、質量和張力的弦，引導學生觀察并預測它們對音調的影響。

-學生分組進行實驗，每組選擇不同條件的弦進行操作，記錄弦的長度、張力和質量，并觀察音調的變化。

-教師引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，總結弦的長度、張力和質量與音調高低的關系。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生在教師的指導下，使用弦振動模擬軟件，通過調整弦的長度、張力和質量，觀察音調的變化。

-學生間進行互動交流，分享各自在實驗中的發(fā)現(xiàn)，討論如何控制變量，以確保實驗結果的準確性。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師出示一個未調音的弦樂器，要求學生運用所學知識，通過調整弦的長度、張力和質量，將樂器調至標準音。

-學生嘗試調整弦樂器，教師提供必要的指導，并在學生成功調整后，給予鼓勵和肯定。

5.拓展延伸（10分鐘）

內容：

-教師展示不同弦樂器的圖片，引導學生思考：“不同弦樂器的音調是如何產(chǎn)生的？它們之間的區(qū)別是什么？”

-學生進行小組討論，結合所學知識，探討弦樂器的設計原理和音調產(chǎn)生機制。

6.總結反饋（5分鐘）

內容：

-教師邀請學生分享本節(jié)課的學習心得，總結弦的長度、張力和質量與音調高低的關系。

-教師針對學生的反饋進行點評，強調弦樂器音調變化的核心知識點，并鼓勵學生在課后進行更多探索。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內容：

-教師布置一道作業(yè)題：“設計一個實驗，探究弦的長度、張力和質量對音調影響的規(guī)律。”

-學生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項，并鼓勵學生在完成作業(yè)時，積極思考，勇于創(chuàng)新。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課程中，學生對于弦的長度、張力和質量與音調高低的關系有了基本的理解，但在實驗操作過程中，部分學生對于數(shù)據(jù)記錄和結果分析存在困難，導致實驗結果不夠準確。此外，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠充分，部分學生未能充分表達自己的觀點。

2.教學改進：在后續(xù)的教學中，我將增加實驗前的指導，確保學生掌握正確的數(shù)據(jù)記錄和分析方法。同時，我會調整課堂討論的時間，給予每個學生更多發(fā)言的機會。此外，我計劃引入更多實際弦樂器的案例，幫助學生將理論知識與實際應用相結合，增強其學習興趣和效果。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結束后，我觀察到了學生們對弦樂器發(fā)出高低不同聲音的理解程度。他們能夠通過實驗觀察和記錄弦的長度、張力和質量對音調的影響，大多數(shù)學生能夠準確地描述這些變量與音調之間的關系。在小組討論中，學生們也能夠積極地分享他們的觀察和想法，這表明他們對于科學探究的過程感到興奮和投入。然而，我也注意到一些學生在實驗操作中遇到了困難，比如在調整弦的張力時不夠精確，以及在記錄數(shù)據(jù)時存在一些誤差。此外，課堂上的時間管理也是一個問題，有些環(huán)節(jié)顯得匆忙，學生沒有足夠的時間深入思考和討論。

2.教學改進

針對學生在實驗操作中遇到的問題，我計劃在下次課前為學生提供一些額外的練習機會，讓他們在課前就能熟悉實驗操作流程。我還會準備一些更詳細的指導材料，幫助學生更好地理解如何精確調整弦的長度、張力和質量。至于時間管理的問題，我會在課堂活動中更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，讓學生能夠充分參與和體驗。

另外，我意識到課堂討論的重要性，因此我會調整討論環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會發(fā)言。我會提出更多開放性的問題，鼓勵學生們思考并分享他們的觀點。同時，我會邀請學生在課后進行一些延伸閱讀，以便他們能夠更深入地了解弦樂器的科學原理。

為了進一步鞏固學生對知識的掌握，我計劃在下一節(jié)課開始前進行一次簡短的復習，回顧上節(jié)課的關鍵概念和實驗結果。這樣可以幫助學生鞏固記憶，為新課的學習打下堅實的基礎。

最后，我會收集學生的反饋，了解他們對這次課程的看法，以及他們認為哪些方面可以改進。這將幫助我更好地調整教學方法，確保每個學生都能在課堂上獲得最佳的學習體驗。通過這些改進措施，我相信學生們的學習效果會得到進一步提升，他們對科學的興趣也會越來越濃厚。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的《7讓弦發(fā)出高低不同的聲音》這一課的內容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.設計一個實驗，探究弦的長度、張力和質量對音調影響的規(guī)律。請詳細記錄你的實驗設計、操作步驟、觀察到的現(xiàn)象以及得出的結論。

2.利用網(wǎng)絡資源或圖書館資料，查找關于弦樂器的歷史和文化，了解不同弦樂器的發(fā)展過程和特點。

3.結合本節(jié)課所學，寫一篇短文，闡述弦樂器是如何通過改變弦的長度、張力和質量來調整音調的。

4.與家長一起討論弦樂器的音樂原理，分享你在課堂上學到的知識。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能夠認真完成作業(yè)，對弦的長度、張力和質量與音調的關系有了更深入的理解。以下是我對大家作業(yè)的反饋：

1.實驗設計方面，大部分同學能夠明確實驗目的和步驟，但部分同學在實驗操作描述上較為簡略，建議在下次作業(yè)中詳細描述實驗過程，包括如何控制變量和記錄數(shù)據(jù)。

2.在查找資料方面，同學們能夠找到豐富的信息，但在整理資料時，有些同學未能突出重點，建議在下一次作業(yè)中，更加注重信息的提煉和歸納。

3.短文寫作方面，同學們能夠結合課堂所學，用自己的語言闡述弦樂器的音調調整原理。但部分同學的語言表達需要進一步改進，建議在寫作時，注意邏輯性和條理性。

4.與家長討論的部分，我很高興看到同學們能夠將所學知識分享給家長，這是一個很好的互動過程。但有些同學在描述討論內容時較為簡單，建議在下次作業(yè)中，詳細記錄討論的過程和家長的反饋。

對于作業(yè)中存在的問題，我會在課堂上進行針對性的講解和指導，幫助大家改進。希望大家能夠根據(jù)我的反饋，不斷提高自己的學習能力和實驗技能。繼續(xù)加油，我相信你們會做得更好！九、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集不同弦樂器的圖片，包括小提琴、大提琴、吉他等，用于展示弦樂器的多樣性。

-視頻素材：錄制或下載弦樂器演奏的視頻，特別是展示弦的長度、張力和質量變化對音調影響的片段，用于情境導入和輔助教學。

-音頻素材：收集不同音調的弦聲音頻，用于學生在實驗過程中對比和辨識音調的高低。

-閱讀材料：

-科普文章：提供關于弦樂器音調原理的科普文章，幫助學生更深入地理解音調的產(chǎn)生和變化。

-弦樂器歷史介紹：介紹弦樂器的發(fā)展歷史，包括重要發(fā)明和演變，拓展學生的知識視野。

-實踐工具：

-實驗工具包：包括不同長度和質量的音樂弦、調音器、尺子、張力計等，用于學生進行實驗操作。

-數(shù)據(jù)記錄表：設計專門的實驗數(shù)據(jù)記錄表，幫助學生規(guī)范記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察結果。

-思考與討論引導卡：制作引導卡，列出針對實驗操作的思考問題，促進學生思考和討論。

-互動平臺：

-課程網(wǎng)站：建立課程網(wǎng)站或在線學習平臺，提供課程資料、實驗指導、互動討論區(qū)等，方便學生隨時學習和交流。

-班級微信群：利用微信群進行實時交流，發(fā)布課程通知、作業(yè)提醒，以及分享學習資源。

-輔助材料：

-實驗操作手冊：編寫詳細的實驗操作手冊，包含實驗步驟、注意事項和安全指南。

-學習參考