3 圖形的初步認識（一）（教學實錄）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版

3圖形的初步認識（一）（教學實錄）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版第三章“圖形的初步認識（一）”，主要教授學生識別和認識平面圖形，包括長方形、正方形、三角形、圓形等基本圖形的形狀特征。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在生活中已經(jīng)接觸到的圖形有關(guān)，通過引導學生觀察、操作和比較，讓學生認識到不同圖形的特點和區(qū)別。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：認識長方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱，以及它們在實際生活中的應(yīng)用。二、教學目標

1.讓學生認識并能夠識別長方形、正方形、三角形、圓形等基本平面圖形，理解它們的基本特征。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象力和圖形分類能力。

3.引導學生將所學圖形知識應(yīng)用于實際情境中，提高解決問題的能力和生活中的數(shù)學應(yīng)用意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學概念，如數(shù)數(shù)、簡單的加減法，對平面圖形有初步的感性認識，但可能尚未系統(tǒng)學習過不同圖形的名稱和特征。

2.學習興趣方面，一年級學生通常對圖形和顏色有較高的興趣，喜歡通過觀察和操作來學習新知識。他們在學習能力上存在差異，有的學生可能具有較強的空間想象力，而有的學生可能在分類和識別上需要更多的練習。學習風格上，他們更傾向于直觀、互動和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對圖形特征的理解不夠深入，難以區(qū)分相似圖形，以及在解決實際問題時不知如何應(yīng)用圖形知識。此外，對于一些抽象思維能力較強的學生來說，將圖形特征與數(shù)學概念相結(jié)合可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解圖形的特征，引導學生理解圖形的基本概念。

2.實踐操作法：讓學生通過拼貼、繪制等實際操作，加深對圖形的認識。

3.游戲教學法：設(shè)計圖形分類和識別的游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示不同圖形的圖片和動畫，增強直觀性。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，鞏固學生對圖形的識別能力。

3.實物模型：展示實物模型，幫助學生更好地理解圖形的三維形態(tài)。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些生活中常見的物品圖片，如書本、手機、車輪等，引導學生觀察這些物品的形狀，并提問：“你們能告訴我這些物品分別是什么形狀的嗎？”通過這種方式激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題——圖形的初步認識。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師使用PPT展示長方形、正方形、三角形、圓形的圖片，講解每種圖形的特征，如長方形的對邊平行且相等，正方形的四邊相等，三角形的三個角和三條邊，圓形的無角無邊形等。

-接著，教師引導學生通過實物模型或紙上繪制來實際操作，讓學生親自感受和識別這些圖形。

-教師設(shè)計一些簡單的練習題，如“找出不同的圖形”、“將相同的圖形放在一起”等，讓學生在小組內(nèi)討論并完成，以此鞏固對圖形的認識。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師分發(fā)不同顏色和形狀的圖形卡片，要求學生根據(jù)所學的圖形特征，獨立或合作創(chuàng)作一幅圖形拼貼畫。學生可以自由發(fā)揮，將不同的圖形組合在一起，創(chuàng)作出自己喜愛的圖案。教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾個學生分享他們創(chuàng)作的圖形拼貼畫，并讓他們解釋自己在創(chuàng)作過程中是如何運用所學的圖形知識的。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)圖形特征的認識和應(yīng)用，并布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學生在家中找到并記錄身邊的長方形、正方形、三角形、圓形等圖形，加深對圖形的理解。教師最后鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。六、教學反思

這節(jié)課學生對圖形的認識總體來說比較積極，他們能夠通過觀察和操作識別不同的圖形。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，對于一些抽象概念的理解，學生們還是有些困難，需要更多的實例和直觀展示來幫助理解。此外，我也注意到在小組合作環(huán)節(jié)，一些學生可能會依賴他人，而不是積極參與。下次我會嘗試調(diào)整教學方法，增加更多互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都能積極參與進來，真正理解和掌握圖形的知識。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起探索了圖形的奧秘，認識了長方形、正方形、三角形和圓形這些基本圖形。通過觀察、操作和創(chuàng)作，我們發(fā)現(xiàn)圖形不僅存在于數(shù)學書中，它們還廣泛應(yīng)用于我們的生活中。希望大家能夠帶著今天的學習成果，繼續(xù)在生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的圖形，用數(shù)學的眼光去觀察世界，用數(shù)學的思維去解決問題。記得多多練習，鞏固我們學到的知識。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習更多有趣的數(shù)學內(nèi)容。加油，孩子們！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在學生進行小組討論和操作活動時，我會仔細觀察他們的參與度和合作情況，及時給予肯定和指導。對于積極參與、樂于助人的學生，我會給予口頭表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于遇到困難的學生，我會提供個別輔導，幫助他們克服障礙。

2.成果評價：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會檢查學生創(chuàng)作的圖形拼貼畫，關(guān)注他們是否能夠正確使用所學的圖形知識。我會鼓勵學生分享他們的作品和創(chuàng)作過程，同時引導其他學生提出建設(shè)性的意見和建議，促進互相學習和提高。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導學生進行自我反思，詢問他們在學習圖形知識過程中的感受和收獲。我會鼓勵他們思考如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用圖形知識，以及如何將這種探索精神延伸到其他學科領(lǐng)域。通過反思，幫助學生建立自信心，培養(yǎng)獨立思考和自我提升的能力。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集一些關(guān)于圖形識別和分類的教學視頻，用于課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣，同時提供直觀的視覺輔助。

-圖片：準備一系列清晰的圖形圖片，包括長方形、正方形、三角形、圓形等，用于展示和討論。

-音頻：錄制一些圖形特征的描述性音頻，讓學生在聽力練習中加強對圖形特征的理解。

2.閱讀材料：

-編寫或收集一些包含圖形知識的英文短文，如故事書、科普文章等，讓學生在閱讀中鞏固圖形的概念。

-設(shè)計一些填空、選擇或匹配練習，與閱讀材料相結(jié)合，檢測學生對圖形知識的掌握。

3.在線工具：

-利用在線教育平臺，提供圖形相關(guān)的互動練習，如圖形分類游戲、拼圖挑戰(zhàn)等，增強學生的實踐操作能力。

-使用在線繪圖工具，讓學生能夠自行繪制和組合圖形，創(chuàng)作個性化的圖形作品。

-提供在線數(shù)學字典，方便學生查閱圖形相關(guān)的術(shù)語和定義，加深對圖形概念的理解。

4.實物模型與教具：

-準備一些實物的長方形、正方形、三角形、圓形模型，讓學生通過觸摸和操作來感受圖形的實體特征。

-使用教具，如幾何拼圖板、形狀分類盒等，進行課堂活動，提高學生的參與度和動手能力。

5.教學軟件：

-選擇一些適合一年級學生的數(shù)學教學軟件，如圖形識別和分類軟件，通過互動游戲的方式，讓學生在玩樂中學習。

-利用投影儀或智能板，將教學軟件的內(nèi)容展示給全班學生，增加課堂的互動性和趣味性。

6.作業(yè)與練習：

-設(shè)計一些與圖形相關(guān)的作業(yè)和練習，如家庭作業(yè)、課后小測驗等，幫助學生鞏固課堂所學知識。

-提供在線作業(yè)平臺，讓學生能夠在家里也能進行圖形知識的學習和練習。

7.家長溝通：

-準備一份家長指南，解釋圖形知識的重要性