4 繁星（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文 四年級(jí)上冊(cè)

4繁星（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《繁星》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元第12課《繁星》。課文通過(guò)描繪夜晚的星空，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的熱愛(ài)。主要內(nèi)容包括：課文原文、生字詞學(xué)習(xí)、課文理解與感悟、課后習(xí)題及拓展活動(dòng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受美的能力，通過(guò)課文《繁星》引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文字描繪的星空之美。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行描述和表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞和鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度和對(duì)大自然的敬畏之心。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識(shí)讀能力和簡(jiǎn)單的句子理解能力，對(duì)自然景觀有一定的觀察和描述經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)之前的課程學(xué)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌和散文有了初步的接觸和理解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，容易被星空的美麗所吸引，有較強(qiáng)的探索欲望。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和情感表達(dá)，但需要引導(dǎo)才能深入理解文學(xué)作品。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)課文中的生字詞理解不夠深刻，對(duì)抽象的文學(xué)情感把握不準(zhǔn)確，以及在表達(dá)個(gè)人感悟時(shí)可能存在語(yǔ)言組織和表達(dá)的困難。此外，如何在課堂上維持長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己見(jiàn)過(guò)的星空，分組討論課文中描繪的星空?qǐng)鼍埃约斑M(jìn)行小組成果展示，如繪制星空?qǐng)D、創(chuàng)作星空小詩(shī)等。

3.教學(xué)媒體使用方面，將利用PPT展示課文圖片和動(dòng)態(tài)星空視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用PPT播放動(dòng)態(tài)星空視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？星空給你什么感覺(jué)？”通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，自然引入本節(jié)課的主題《繁星》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受課文的語(yǔ)言美。接著，教師通過(guò)PPT展示課文中的生字詞，并解釋其含義，幫助學(xué)生理解。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法和情感表達(dá)，如“閃爍著無(wú)數(shù)的小星星，像是細(xì)雨后的露珠”等句子，讓學(xué)生體會(huì)作者如何通過(guò)文字描繪星空之美。

在這一環(huán)節(jié)中，教師可以提出問(wèn)題：“課文中的星空給你什么印象？作者是如何描繪星空的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。同時(shí)，教師可以適時(shí)補(bǔ)充一些關(guān)于星空的科學(xué)知識(shí)，如星星的分類、星座的識(shí)別等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇課文中的一個(gè)段落進(jìn)行深入探討，分析其中的描寫手法和情感表達(dá)。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告，向全班同學(xué)分享他們的發(fā)現(xiàn)和感悟。

在此過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相提問(wèn)、交流意見(jiàn)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。此外，教師還可以安排一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制星空?qǐng)D、創(chuàng)作星空小詩(shī)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己觀察到的星空的短文。學(xué)生需要在文中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法和情感表達(dá)，展現(xiàn)自己對(duì)星空的感悟。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行積極的觀察和思考。同時(shí)，教師還可以提醒學(xué)生，寫作時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性，以提高寫作質(zhì)量。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，如視頻、討論、繪制等，幫助學(xué)生理解了課文《繁星》的意境和情感，學(xué)生的參與度較高。但在分析課文描寫手法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于文學(xué)修辭的理解仍顯不足，對(duì)于生字詞的記憶也不夠牢固。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加一些文學(xué)修辭的實(shí)例分析，讓學(xué)生更直觀地理解修辭手法的運(yùn)用。同時(shí)，對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，可以采用游戲化學(xué)習(xí)的方式，如生字詞接龍、猜字謎等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。此外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)，提供更多寫作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升寫作能力。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，能夠主動(dòng)參與到課堂討論和小組活動(dòng)中，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和表達(dá)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和創(chuàng)作，展現(xiàn)出一定的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課文的理解和文學(xué)修辭的掌握程度較高，但生字詞的記憶仍有待加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生反映課堂活動(dòng)有趣，但希望在生字詞學(xué)習(xí)方面得到更多幫助。部分學(xué)生提出希望增加寫作練習(xí)的機(jī)會(huì)。

教師反思：教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)星空的描繪有較強(qiáng)的興趣，但在生字詞記憶方面存在困難。未來(lái)教學(xué)中，將增加生字詞的趣味性學(xué)習(xí)和寫作練習(xí)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-天文學(xué)知識(shí)：介紹恒星、行星、彗星、黑洞等基本天體概念，以及星座、銀河系等宇宙結(jié)構(gòu)。

-文學(xué)作品：提供其他描寫星空的文學(xué)作品，如《夜空》、《星夜》等詩(shī)歌，以及相關(guān)的散文、小說(shuō)片段。

-藝術(shù)作品：展示描繪星空的藝術(shù)作品，如梵高的《星夜》、中國(guó)古典繪畫中的山水星空?qǐng)D等。

-科學(xué)探索：介紹人類對(duì)宇宙的探索歷程，如航天器的發(fā)射、太空站的建立、對(duì)太空的科學(xué)研究等。

-詩(shī)詞歌賦：選取古代詩(shī)人關(guān)于星空的詩(shī)詞，如杜甫的《望岳》中“危樓高百尺，手可摘星辰”等，讓學(xué)生感受古人對(duì)星空的贊美。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與星空相關(guān)的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)增加對(duì)課文的理解。

-安排學(xué)生參觀天文館或通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡觀察星空，將書本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)直觀體驗(yàn)。

-建議學(xué)生進(jìn)行星空攝影或繪畫創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)手段表達(dá)對(duì)星空的感悟。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行星空主題的研究性學(xué)習(xí)，如探討不同文化中對(duì)星空的解讀、星空對(duì)人類文明的影響等。

-推薦學(xué)生閱讀科普書籍，了解天文學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)和科研成果，拓寬知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的天文俱樂(lè)部活動(dòng)，與其他愛(ài)好者交流心得，提高學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生定期撰寫觀測(cè)日志，記錄自己觀察星空的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)持續(xù)觀察和記錄的習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注太空探索的新聞和進(jìn)展，了解人類對(duì)宇宙的探索動(dòng)態(tài)，激發(fā)探索精神。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這堂關(guān)于《繁星》的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對(duì)星空主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們積極參與討論，對(duì)于課文中的描繪手法和情感表達(dá)有了較好的理解。從作業(yè)和測(cè)試的情況來(lái)看，學(xué)生們能夠較好地運(yùn)用課文中的詞匯和句式，但在生字詞的記憶和運(yùn)用上還有待加強(qiáng)。我也注意到，在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谛〗M合作中展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)造力，但在個(gè)別學(xué)生的表達(dá)中，邏輯性和條理性略有不足。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估，我認(rèn)為以下幾方面的改進(jìn)是必要的：

課堂上，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在表達(dá)和邏輯推理上存在困難的學(xué)生。我會(huì)通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服障礙，提高他們的自信心。

為了提高學(xué)生對(duì)生字詞的記憶效果，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些更有趣的互動(dòng)游戲，如生字詞接龍、猜字謎等，讓學(xué)習(xí)變得更有趣味性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)來(lái)鞏固生字詞的使用。

在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。我會(huì)提出更多開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)同伴互助的方式，提高學(xué)生的邏