12古詩三首 教學實錄-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

12古詩三首教學實錄-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：12古詩三首

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文五年級上冊，五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級上冊語文教材第12課《古詩三首》，內(nèi)容包括《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《題臨安邸》三首古詩。通過學習，使學生了解古詩的基本特點，感受古詩的韻味，培養(yǎng)對古詩的興趣，提高文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《古詩三首》，使學生能夠正確朗讀、背誦古詩，理解詩句的大意，提高學生的古詩文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生分析詩人的思想感情，感受古詩中的意境，培養(yǎng)學生的審美情趣和想象力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解古代詩歌的特點，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生運用所學的古詩知識，創(chuàng)作自己的詩歌作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表達能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-正確朗讀和背誦《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《題臨安邸》三首古詩，確保學生能夠準確把握詩句的節(jié)奏和韻律。

-舉例：通過示范朗讀和分組練習，讓學生模仿正確的語音、語調(diào)，如《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的朗讀，要強調(diào)“疑”字的音調(diào)。

-理解詩句的含義，把握詩人的情感表達。

-舉例：在講解《望廬山瀑布》時，引導(dǎo)學生理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”所描繪的壯麗景象，感受詩人的贊嘆之情。

2.教學難點

-分析詩句中的修辭手法和藝術(shù)特色。

-難點：學生可能難以理解“疑是銀河落九天”中的比喻和夸張手法。

-舉例：通過圖片展示廬山瀑布的實景，讓學生直觀感受瀑布的壯觀，然后引導(dǎo)他們理解詩人用“銀河”來比喻瀑布的流水，以及“九天”來夸張瀑布的高度，從而突破這一難點。

-挖掘詩句背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。

-難點：學生可能對《題臨安邸》中的“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休”所反映的歷史背景缺乏了解。

-舉例：通過介紹南宋時期的臨安（今杭州）的歷史背景，讓學生理解詩句所表達的對當時社會風貌的批評和思考，從而深入理解詩句的深層含義。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過詳細講解詩句的含義和背景，幫助學生理解古詩的內(nèi)容。

-討論法：組織學生分組討論詩句中的情感表達和修辭手法，促進學生主動思考和交流。

-情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬古人的生活環(huán)境，讓學生在情境中感受古詩的意境。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示古詩的圖文并茂資料，增強直觀性，幫助學生更好地理解詩句。

-教學軟件：利用教學軟件進行古詩朗讀、背誦的練習，以及互動問答，提高學生的學習興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，拓展學習視野，加深對古詩的理解。五、教學過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問方式引導(dǎo)學生回顧已學的古詩知識，如“同學們，我們已經(jīng)學習過哪些古詩？你們喜歡古詩的哪些特點？”接著，教師簡要介紹本節(jié)課將要學習的三首古詩，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生朗讀三首古詩，注意指導(dǎo)學生的語音、語調(diào)，確保正確背誦。

-教師逐句解釋詩句的含義，引導(dǎo)學生理解詩人的情感表達。

-教師通過圖片、視頻等多媒體手段，展示詩中所描繪的景象，幫助學生感受古詩的意境。

-分組討論：教師提出討論問題，如“你們認為《靜夜思》中，詩人為什么會產(chǎn)生‘疑是地上霜’的疑問？”學生分組討論，然后分享討論成果。

-教師總結(jié)討論成果，強調(diào)詩句中的修辭手法和藝術(shù)特色。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置實踐任務(wù)：每組選擇一首古詩，設(shè)計一幅海報，表現(xiàn)詩中的意境和情感。

-學生分組進行海報設(shè)計，期間教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-完成海報設(shè)計后，每組學生展示他們的作品，并簡要介紹設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學生分享本節(jié)課的學習心得，如“通過本節(jié)課的學習，你們對古詩有了哪些新的認識？”

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)古詩的朗讀、理解和創(chuàng)作。

-教師布置課后作業(yè)：選擇一首自己喜歡的古詩，進行仿寫，下節(jié)課分享。

-教師鼓勵學生在日常生活中多讀古詩，感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高文學素養(yǎng)。六、教學反思

這節(jié)課通過學習《古詩三首》，學生們對古詩的朗讀、理解和創(chuàng)作都有了一定的提升。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對古詩的背景知識不夠了解。接下來，我需要加強對學生的背景知識鋪墊，同時嘗試更多元化的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。此外，課后作業(yè)的布置也需要更加精心設(shè)計，以鞏固學生對課堂所學內(nèi)容的理解和應(yīng)用。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學習的古詩內(nèi)容，選擇一首你最喜歡的古詩，創(chuàng)作一首以該詩為主題的現(xiàn)代詩或散文，要求能夠體現(xiàn)出你對古詩的理解和情感共鳴。

-結(jié)合詩句中的意境，繪制一幅與古詩主題相關(guān)的畫作，可以是詩中的景象，也可以是詩情的抽象表現(xiàn)。

-準備一個小型的課堂分享，介紹你的創(chuàng)作思路和過程，以及你在創(chuàng)作中的心得體會。

2.反饋方式：

-教師將逐一審閱學生的作業(yè)，針對每個學生的創(chuàng)作給予個性化的書面反饋，指出作品的亮點和可以改進的地方。

-在下一次課堂上，安排時間讓部分學生展示他們的作品，并邀請其他學生進