25《慢性子裁縫和急性子顧客》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

25《慢性子裁縫和急性子顧客》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《慢性子裁縫和急性子顧客》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年三年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級下冊語文教材第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》，主要講述了一個慢性子裁縫與急性子顧客之間的故事。通過講述這個故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察人物性格特點，理解反義詞的用法，并培養(yǎng)耐心和細心的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》，學(xué)生能夠理解和運用故事中的關(guān)鍵詞匯和句子，提高語言表達和傾聽的能力。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過故事內(nèi)容分析人物性格，學(xué)會從不同角度看待問題，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同人物的性格特點，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.學(xué)習(xí)素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會從故事中吸取教訓(xùn)，應(yīng)用于日常生活。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，對故事類文本有了一定的閱讀經(jīng)驗，了解反義詞的基本概念。

2.學(xué)生對于有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)新知識。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生閱讀理解能力強，能夠迅速捕捉故事細節(jié)，而有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于小組討論。

3.學(xué)生在理解故事人物性格特點時可能會遇到困難，特別是對于慢性子和急性子這兩個概念的理解可能不夠深入。此外，在分析故事中的語言表達和人物關(guān)系時，學(xué)生可能會感到挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹Ъ芎鸵龑?dǎo)。對于一些抽象詞匯的理解，如“耐心”、“細心”等，學(xué)生可能需要通過具體的情境來加深理解。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平和興趣，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究，讓學(xué)生在理解故事的同時，深入分析人物性格。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演裁縫和顧客，體驗故事中人物的情感變化；通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對慢性子和急性子性格特點的理解。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示故事內(nèi)容，增強直觀性；利用黑板和卡片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵詞匯。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事插畫，引發(fā)學(xué)生對故事的好奇心。

-提問：“你們在生活中遇到過慢性子或急性子的人嗎？他們給你留下了什么印象？”

-簡單介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自讀《慢性子裁縫和急性子顧客》，教師隨后提問檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解，如“裁縫和顧客分別有什么性格特點？”

-語言品味：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵詞匯和表達，如“慢性子”、“急性子”等，并解釋這些詞匯的意義。

-思維訓(xùn)練：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析裁縫和顧客的互動，如何影響了故事的發(fā)展。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對故事中的生字詞，教師進行講解，并通過句子練習(xí)幫助學(xué)生記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論故事中裁縫和顧客的行為對他們生活的影響，以及如何在現(xiàn)實生活中對待不同性格的人。

-角色扮演：學(xué)生選擇扮演故事中的角色，模擬裁縫和顧客的對話，體驗不同性格特點帶來的溝通挑戰(zhàn)。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試編寫一個簡短的故事，故事中必須包含一個慢性子和一個急性子的人物，以及他們之間的互動。

-分享交流：學(xué)生相互分享自己創(chuàng)作的故事，教師給予評價和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)理解人物性格特點的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察周圍人的性格特點，并寫下自己的觀察日記。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些與性格特點相關(guān)的書籍和視頻資源，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇相關(guān)材料，進一步了解不同性格特點對人際交往的影響。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對于《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，互動討論環(huán)節(jié)氣氛活躍。但部分學(xué)生在角色扮演時，對于如何表達不同性格特點的理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)改進：在未來的教學(xué)中，我將增加角色扮演前的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解慢性子和急性子的行為特點。同時，我會設(shè)計更多針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中人物性格對生活的影響，以及如何在現(xiàn)實生活中更好地處理人際關(guān)系。此外，將提供更多機會讓學(xué)生進行小組討論，以促進他們的合作學(xué)習(xí)和交流能力。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課《慢性子裁縫和急性子顧客》的教學(xué)讓我看到了孩子們對故事類文本的熱愛和參與的熱情。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠較為準(zhǔn)確地描述裁縫和顧客的性格特點，并在一定程度上理解了慢性子和急性子這兩種性格在生活中的體現(xiàn)。從學(xué)生的反饋來看，他們對通過故事學(xué)習(xí)語文的興趣有所提高，對詞匯的理解和運用也有所增強。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在角色扮演活動中，一些孩子對于如何表現(xiàn)角色的性格特點還不夠自然，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)改進

針對本節(jié)課的情況，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

課堂上，我將更加注重對學(xué)生的個別指導(dǎo)，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備一些性格特征明顯的角色描述，讓學(xué)生有更具體的參照。同時，我計劃增加一些即興表演的練習(xí)，讓學(xué)生在沒有準(zhǔn)備的情況下也能自然地表現(xiàn)出角色的特點。

為了加深學(xué)生對慢性子和急性子這兩種性格的理解，我打算設(shè)計一些與生活情境相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械男愿裉攸c與自己的日常生活聯(lián)系起來，這樣他們就能更深刻地理解這些性格對人際關(guān)系的影響。

此外，我還會在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組間的競爭游戲，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠提高他們的合作能力和溝通能力。

在作業(yè)布置方面，我會要求學(xué)生觀察身邊的親人或朋友，嘗試描述他們