四年級上冊語文第二單元教學(xué)反思

四年級上冊語文第二單元教學(xué)反思四年級上冊語文第二單元教學(xué)反思篇一一、教學(xué)效果通過教學(xué)，我取得了以下效果：1、在進行教學(xué)之前，我放開課堂，讓學(xué)生們自己說說學(xué)過的課文中點面結(jié)合的場景，總結(jié)出點面結(jié)合表述方法有什么特點，然后讓組長做代表與全班同學(xué)一起討論交流。同學(xué)們興趣盎然，都很積極地參與到討論中，最后進行了點面結(jié)合的場面描寫的小練筆。2、學(xué)習(xí)第二板塊時，關(guān)于重點詞的運用，我讓學(xué)生們對帶有重點詞和不帶重點詞的句子進行比較，看看有什么不同，進而理解重點詞在句子中的作用。對于一詞多種表達，我讓學(xué)生反復(fù)地讀例句，并用“說”替換到句子中，使學(xué)生明白，不同語境下的詞語雖然意思一樣，但是蘊含的感情是不一樣的。3、關(guān)于書寫提示，我拿出一節(jié)課的四分之一的時間，讓學(xué)生們進行練字，并巡視糾正學(xué)生們的書寫，不斷地糾正他們的書寫姿勢、書寫習(xí)慣，寫完之后，讓學(xué)生們之間互相討論，推舉出書寫好的學(xué)生，讓學(xué)生們對于字體嚴(yán)格要求，不斷規(guī)范自己的書寫習(xí)慣，提高書寫水平。4、對于古詩的學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生自己朗讀古詩，糾正學(xué)生的字音，使學(xué)生能正確、有節(jié)奏地朗讀詩句，背誦詩句，再讓學(xué)生品一品這些詩句中所蘊含的感情，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中蘊含的愛國之情。二、成功之處在語文園地二的學(xué)習(xí)中，由于我備課比較充分，在課堂上講解很自然，很好地把握了課堂，調(diào)動了學(xué)生們的積極性，尤其是古詩背誦環(huán)節(jié)學(xué)生們積極性比較高，課上全班同學(xué)基本背過了詩句，并理解了詩意。三、不足之處對于書寫指導(dǎo)上還有很大的欠缺，一時無法糾正學(xué)生們的錯誤的寫字姿勢和方法，學(xué)生們練字時是一種姿態(tài)，平時寫字又是一種姿態(tài)，沒有辦法很好地融合起來，因而課后作業(yè)，學(xué)生們的書寫和課上練字的書寫一點也不一樣。四、改進措施今后在教學(xué)中，平時也要多對學(xué)生們進行督促，平時作業(yè)中注意糾正壞的書寫習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生保持好的書寫習(xí)慣，提高自己的書寫水平。相信經(jīng)過長期的堅持和訓(xùn)練，學(xué)生們會越來越好。四年級上冊語文第二單元教學(xué)反思篇二本單元以《沖突》為主題旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國的戲劇，寓言。還有外國的小說，產(chǎn)生共鳴。共五篇課文《寓言二則》、《小炒寫員》、《大自然的秘密》、《我看見了大?！?、《甘羅十二為使臣》?！对⒀远t》：文字特別簡練卻又生動形象，《矛與盾》其中心就是告訴人們說話辦事實事求是，不要言過其實，教學(xué)本單元要實終圍繞矛與盾為文章主要線索。《鷸蚌相爭》：告誡人們做事要權(quán)衡得失，不要只想對自己有利的一面，還要顧此失彼。《小抄寫員》學(xué)習(xí)本課要理解敘利奧默默忍受父親的誤解，偷偷幫父親抄寫簽條掙錢養(yǎng)家的事，教育學(xué)生要主動承擔(dān)家務(wù)勞動?！洞笞匀坏拿孛堋罚罕疚耐ㄟ^作者一行人的所見所聞所做所想為線索，說明各種動物都有生存之道和躲避災(zāi)難之本能的秘密?！段铱匆娏舜蠛！罚罕疚闹v述了一個身體畸形女孩在繼父的鼓勵下，對生活充滿了樂趣，同時也贊揚繼父高尚品德?！陡柿_十二為使臣》：學(xué)習(xí)本文要通過甘羅的語言體現(xiàn)他的機智勇敢憂國憂民的思想感情。四年級上冊語文第二單元教學(xué)反思篇三今天連續(xù)聽了兩節(jié)人教版五年級上冊二單元的整體教學(xué)課，接著根據(jù)自己的備課進行了實驗班級的同步教學(xué)。從教學(xué)整體情況來看并不理想，在匆匆中基本的教學(xué)任務(wù)還沒有完成。仔細分析有課的設(shè)計問題（課堂容量大以及教學(xué)重點的時間安排不合理），也有對學(xué)情分析和處理安排耽誤時間的原因，更重要的我想還是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和習(xí)慣問題。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)投入狀態(tài)決定著課堂教學(xué)的效益高低。無論你設(shè)計教學(xué)再精心（原則上不現(xiàn)實的，常態(tài)的課堂教學(xué)是沒有完美的。），在課堂教學(xué)過程中總有許多的問題。準(zhǔn)備再全面，只要學(xué)生主體性學(xué)習(xí)不動起來，你的教學(xué)就是空。分析學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，參與學(xué)習(xí)意識不強，原因是多元的。早期沒有培養(yǎng)起學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的濃厚興趣，應(yīng)該是一個重要的原因。學(xué)生對學(xué)語文沒有正確的認識，便沒有對語文學(xué)習(xí)正確的態(tài)度。其實語文學(xué)習(xí)是富有魅力的。無關(guān)的幾個字、詞組合到一起去，就會具有神奇的力量，能夠表達豐富的情感、展現(xiàn)多彩的畫面、演繹精彩的故事。從一年級起作為每個語文教師就應(yīng)該以此為目標(biāo)。善于挖掘教材中課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點，以養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣為保障，積極引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩語言（包括字詞句段），滲透文化教育、品德修養(yǎng)教育以及能力方法訓(xùn)練。注重實施賞識教育，從點滴處學(xué)習(xí)閃光處入手，放大學(xué)生語文學(xué)習(xí)細微的優(yōu)秀做法，使學(xué)生以愉悅的心情投入到看似枯燥的讀書生活中。多一些人文關(guān)懷，少一些功利的教學(xué)成績思考，更多關(guān)注學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升為根本。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多一些學(xué)生學(xué)習(xí)體驗機會，多為學(xué)生提供與課文對話交流的空間，少一些機械式分析講解，少一些嚴(yán)格按照教案教學(xué)的刻板，讓學(xué)生更多經(jīng)歷語言學(xué)習(xí)的過程，體驗語言實踐的快樂所帶來自身成長的快樂?？傊朴诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，努力讓每一個孩子真正徜徉于書海，沉醉于語言，此謂語文教學(xué)之大幸也，也是每位語文教師肩上神圣的歷史使命。四年級上冊語文第二單元教學(xué)反思篇四《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生帶著“什么叫將心比心？”這個問題，認真鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng)如何去做。《尊嚴(yán)》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。這篇課文的教學(xué)，重難點是抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子，體會尊嚴(yán)的含義。因此，在教學(xué)中，我把重點放在抓住三處描寫哈默語言、動作、神態(tài)的句子上，體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。在整體感知了課文主要內(nèi)容后，我組織學(xué)生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動作、語言的語句展開討論學(xué)習(xí)，談自己的感受，體會年輕人自尊的人格。給學(xué)生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那三處對話。在學(xué)生談體會時，我發(fā)現(xiàn)但學(xué)完后，我覺得學(xué)生對“尊嚴(yán)”的理解大多還是停留在“要靠勞動獲得食物”上，所以，后來我也稍做了補救，總結(jié)時，告訴學(xué)生，在惡勢力面前不低頭，在有錢人面前不低頭哈腰，在金錢面前不受誘惑……這都是“尊嚴(yán)”，課后，我讓學(xué)生再閱讀“尊嚴(yán)”的故事，加深對這兩個字的里理解。我想，上課不僅僅是教教材，而是用教材教，以一篇課文為依托，把學(xué)生引到廣闊的語文世界中，讓學(xué)生讀更多的文章，在多讀中，在交流中開闊視野，增強積淀。四年級上冊語文第二單元教學(xué)反思篇五反思一年級下冊語文第二單元的教學(xué)，我有以下體會。本單元的課文富有童趣和情感，旨在培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和對美好生活的向往。在《吃水不忘挖井人》的教學(xué)中，我通過講述故事，讓學(xué)生明白要懂得感恩，但在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受時，他們的回答不夠深入，這表明我在教學(xué)中對學(xué)生情感引導(dǎo)的深度還不夠?！段叶嘞肴タ纯础返慕虒W(xué)，利用多媒體展示美麗的風(fēng)景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在生字教學(xué)時，方法不夠靈活多樣，導(dǎo)致部分學(xué)生對生字的記憶不夠扎實。《一個接一個》的教學(xué)，讓學(xué)生通過角色扮演體會文中孩子的心情，課堂互動較好，但在總結(jié)課文主題時，部分學(xué)生理解有困難，說明我在講解時還不夠清晰明了?！端膫€太陽》的教學(xué)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，但在課堂管理上，有時會因為維持秩序而打斷教學(xué)節(jié)奏，影響了教學(xué)效果。今后，我要在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，加強生字教學(xué)的趣味性，提高講解的清晰度，同時改進課堂管理技巧，營造更加有序高效的課堂氛圍。四年級上冊語文第二單元教學(xué)反思篇六完成一年級下冊語文第二單元的教學(xué)后，我對這段教學(xué)經(jīng)歷進行了認真的反思。在《吃水不忘挖井人》的教學(xué)中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)的方法，讓學(xué)生仿佛置身于那個時代，但在引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情時，部分學(xué)生的感受不夠深刻，可能是我在情感渲染上做得還不夠到位?！段叶嘞肴タ纯础返恼n文朗讀中，雖然我強調(diào)了有感情地朗讀，但一些學(xué)生仍然不能很好地把握語氣和節(jié)奏，這讓我認識到在朗讀指導(dǎo)方面需要更加細致和有針對性。《一個接一個》的教學(xué)，注重了引導(dǎo)學(xué)生理解文中孩子的心理變化，但在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維沒有充分打開，以后要多提供一些啟發(fā)和示例?！端膫€太陽》的教學(xué)，學(xué)生對不同季節(jié)太陽顏色的想象很豐富，但在語言表達上還比較稚嫩，需要加強語言訓(xùn)練。通過這一單元的教學(xué)，我清楚地看到了自己的優(yōu)點和不足。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和語言表達能力，讓語文課堂更加生動有趣，富有成效。四年級上冊語文第二單元教學(xué)反思篇七在一年級下冊語文第二單元的教學(xué)中，我注重了多種教學(xué)方法的運用。通過故事、圖片和游戲等形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在識字教學(xué)方面，采用了形象化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生字。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于拼音的掌握還不夠熟練，影響了他們的識字和閱讀。在今后的教學(xué)中，要加強拼音的復(fù)習(xí)和鞏固。閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)他們的語感。但有些學(xué)生在朗讀時聲音較小，缺乏自信。以后要多鼓勵學(xué)生大膽朗讀，提高他們的朗讀水平。此外，在課堂互動方面，還需要進一步提高全體學(xué)生的參與度，讓每個孩子都能積極融入到課堂學(xué)習(xí)中來。四年級上冊語文第二單元教學(xué)反思篇八《燕子》這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。作者用詞準(zhǔn)確傳神，因此在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，品味其內(nèi)涵的滋味。我主要采用對比的方式，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，引導(dǎo)學(xué)生了解形容詞的作用，比喻句的作用，促進學(xué)生語言的積累和內(nèi)化。這堂課氣氛較活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，我從引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面入手，激發(fā)學(xué)生閱讀動機，再到組織學(xué)生自讀交流，整個教學(xué)過程中教