4《梅花魂》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

4《梅花魂》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《梅花魂》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《梅花魂》這一課文，該章節(jié)選自統(tǒng)編版語文五年級下冊第四單元。內(nèi)容主要講述了梅花的精神品質(zhì)，通過描繪梅花的堅韌、純潔和傲骨，展現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。我們將通過品詞析句、感悟課文，培養(yǎng)對梅花的敬仰之情，同時提高學(xué)生的審美情趣和語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《梅花魂》中的關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)語言的感知能力和表達能力，提高閱讀理解水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考梅花所象征的品格和精神，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強民族自豪感，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力和創(chuàng)造力，通過欣賞梅花之美，提升審美情趣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示梅花圖片和播放梅花相關(guān)詩歌朗誦，營造美的氛圍，激發(fā)學(xué)生對《梅花魂》的學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬成為詩人，用自己的語言描繪梅花的精神品質(zhì)，以此深入理解課文內(nèi)容。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中梅花的象征意義以及作者如何通過語言表達這種精神，鼓勵學(xué)生分享個人見解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人或梅花，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更好地融入課文，體會梅花的精神。

3.反思與評價

-自我反思：在課程結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)《梅花魂》過程中的感悟和收獲，以及如何將這種精神應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方的理解和表達，通過同伴的反饋，提高自己的審美和表達能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選與《梅花魂》相關(guān)的視頻、圖片，如梅花在不同季節(jié)的生長狀態(tài)、梅花的繪畫作品等，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)，增強學(xué)生的直觀感受。

2.閱讀材料：提供與梅花相關(guān)的詩歌、故事等閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地理解梅花的精神內(nèi)涵和文化內(nèi)涵。

3.在線工具：利用在線詩詞鑒賞平臺、文學(xué)創(chuàng)作軟件等資源，幫助學(xué)生更好地分析和創(chuàng)作，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段梅花在冬日中綻放的視頻，讓學(xué)生感受梅花的堅韌與美麗。隨后，教師簡要介紹梅花的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考梅花與人的品質(zhì)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對《梅花魂》的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《梅花魂》，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵詞句，如“梅花香自苦寒來”、“凌寒獨自開”等，引導(dǎo)學(xué)生體會梅花的精神品質(zhì)。接著，教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討梅花所代表的品格，如堅韌、純潔、傲骨等，并聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生思考如何在日常生活中培養(yǎng)這些品質(zhì)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個段落進行深入分析和討論。每個小組需要從語言特色、修辭手法、情感表達等方面進行解讀，并準備進行匯報。在匯報環(huán)節(jié)，每組選派一名代表分享小組的討論成果，其他學(xué)生可以提問或補充觀點。通過這種互動體驗，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和批判性思維。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小練習(xí)，要求學(xué)生以“我心中的梅花”為主題，寫一段話或一首小詩，表達自己對梅花精神的理解。學(xué)生可以自由發(fā)揮，也可以借鑒課文中的表達方式。完成后，學(xué)生可以自愿分享自己的作品，教師給予肯定和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)梅花的品格和精神對自己的啟示。同時，鼓勵學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，以及如何在今后的學(xué)習(xí)和生活中踐行梅花的精神。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：布置一道作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種植物，通過觀察和了解，寫一篇關(guān)于該植物精神品質(zhì)的短文。教師提示學(xué)生在寫作時注意運用本節(jié)課所學(xué)的方法和技巧，表達自己的感悟和思考。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行簡要評價，肯定學(xué)生的積極參與和深入思考，同時指出需要改進的地方。最后，教師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索梅花的精神品質(zhì)，并將這種精神融入到自己的生活中。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過多媒體資源和互動體驗，學(xué)生對《梅花魂》有了較深的理解。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，今后我會更細致地分組，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。另外，學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)時間略顯緊張，下次我會適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，保證學(xué)生有充足的時間思考和創(chuàng)作。在作業(yè)布置上，我會增加一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地進行觀察和思考，提升寫作的深度和質(zhì)量。七、結(jié)語

《梅花魂》這一課的學(xué)習(xí)讓我們感受到了梅花堅韌不拔、純潔傲骨的精神，這種精神不僅僅體現(xiàn)在梅花之中，也應(yīng)該是我們每個人追求的品質(zhì)。希望大家能夠在日常生活中，像梅花一樣，不畏艱難，保持純潔的心靈，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)所感帶入到生活之中，讓梅花的魂在我們的心中綻放。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家做好準備，一起探索更多的知識寶藏。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同季節(jié)梅花綻放的圖片，以及梅花的繪畫作品，用于課堂導(dǎo)入，增強學(xué)生對梅花的直觀感受。

-視頻素材：剪輯梅花生長、開花過程的視頻，以及與梅花相關(guān)的詩歌朗誦視頻，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解梅花的精神內(nèi)涵。

-音頻素材：選取古典音樂或梅花主題的音樂，作為課堂背景音樂，營造適宜的學(xué)習(xí)氛圍。

閱讀材料：

-文學(xué)作品：提供《梅花魂》全文及作者的其它梅花主題詩詞，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

-相關(guān)文章：收集介紹梅花文化、梅花象征意義的文章，擴展學(xué)生的知識面。

實踐工具：

-詩詞創(chuàng)作本：發(fā)放給每位學(xué)生，用于記錄自己的詩詞創(chuàng)作和感悟。

-觀察記錄表：設(shè)計用于學(xué)生記錄觀察梅花過程中的發(fā)現(xiàn)和感受的表格。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在課程開始時，使用圖片和視頻素材進行情境導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受梅花的美麗與堅韌。

-在課文學(xué)習(xí)過程中，利用音頻素材作為背景音樂，營造一種靜謐、深遠的氛圍，幫助學(xué)生沉浸在詩詞的意境中。

-通過閱讀材料，讓學(xué)生在課后進一步了解梅花的文化背景和象征意義，加深對課文的理解。

-實踐工具中的詩詞創(chuàng)作本，鼓勵學(xué)生在課堂上或課后嘗試創(chuàng)作以梅花為主題的詩詞，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

-觀察記錄表則用于學(xué)生在生活中觀察梅花的實際體驗，將課堂學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，增強學(xué)習(xí)的實效性。

這些教學(xué)資源與支持的設(shè)計旨在通過多種方式加深學(xué)生對《梅花魂》的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和實踐創(chuàng)新能力。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-結(jié)合《梅花魂》的學(xué)習(xí)體驗，每位學(xué)生需要完成一篇以“梅花的品格與我”為主題的短文，要求在短文中體現(xiàn)出對梅花品格的理解，并結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾卧谏钪雄`行梅花的堅韌和純潔。

-設(shè)計一份“梅花品格實踐計劃”，計劃中應(yīng)包含具體的行動步驟，如面對困難時的態(tài)度調(diào)整、日常行為中的自我約束等，旨在將梅花的精神內(nèi)化為自己的行為準則。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學(xué)生的短文和實踐計劃，提供個性化的反饋意見，指出短文中的亮點和需要改進的地方，對實踐計劃的可行性和創(chuàng)意給予評價和建議