9的乘法口訣（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊人教版

9的乘法口訣（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：9的乘法口訣

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊

3.授課時間：[具體日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材中的“9的乘法口訣”章節(jié)。內(nèi)容包括9的乘法口訣表的識記、理解及應(yīng)用，通過實際例題和練習(xí)題，讓學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能夠運用到實際計算中。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生理解和掌握9的乘法口訣，能夠正確背誦和書寫。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用9的乘法口訣進行快速計算的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過解決實際問題，將9的乘法口訣應(yīng)用于日常生活中，提高解決問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過設(shè)計一個“快樂購物”的場景，讓學(xué)生在購物中自然運用9的乘法口訣計算總價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)置一些生活中的問題，如“9個蘋果每行擺幾個？”讓學(xué)生在模擬情境中運用9的乘法口訣解決問題。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論9的乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，分享各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和技巧。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小老師，相互教授9的乘法口訣，提高他們的表達能力和學(xué)習(xí)積極性。

3.反思與評價

-自我反思：課后鼓勵學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)9的乘法口訣時的理解和掌握程度。

-同伴評價：組織學(xué)生進行小組內(nèi)的互評，通過評價同伴對9的乘法口訣的應(yīng)用，加深對乘法口訣的理解和記憶。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用教學(xué)課件展示9的乘法口訣表，以及與乘法口訣相關(guān)的趣味動畫視頻，增強直觀感受。

2.閱讀材料：準備與9的乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和深化理解。

3.在線工具：利用在線計算器，讓學(xué)生實時檢驗自己的乘法計算結(jié)果，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與9的乘法口訣相關(guān)的趣味動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：“同學(xué)們，你們知道9的乘法口訣嗎？它在我們生活中有什么用呢？”引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-教師展示9的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-學(xué)生跟讀口訣表，教師逐條解釋口訣的含義，并進行適當?shù)睦}演示。

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，相互背誦和默寫9的乘法口訣，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論9的乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用場景。

-角色扮演：學(xué)生扮演小老師，向其他同學(xué)解釋9的乘法口訣的規(guī)律，教師觀察并給予反饋。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-教師設(shè)計一些實際問題，如計算購物總價、人數(shù)分組等，讓學(xué)生運用9的乘法口訣進行計算。

-學(xué)生獨立解決實際問題，教師指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問。

5.游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）

-組織一個“9的乘法口訣接力賽”，增加課堂趣味性，同時檢驗學(xué)生對口訣的掌握程度。

-學(xué)生分組進行比賽，教師記錄時間并給予評價。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)9的乘法口訣的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并給予鼓勵。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向家長展示9的乘法口訣，并嘗試用口訣解決生活中的問題。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的乘法練習(xí)題，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生將9的乘法口訣運用到日常生活中，提高解決問題的能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多樣的教學(xué)活動，學(xué)生能夠積極參與，對9的乘法口訣有了較好的理解和掌握。但在角色扮演環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于乘法口訣的應(yīng)用還不夠靈活。我會在下節(jié)課重點針對這部分進行鞏固練習(xí)，同時也會鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用乘法口訣，以提高他們的計算能力。此外，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進度，真正消化吸收課堂內(nèi)容。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我對學(xué)生的評估主要是通過他們在課堂上的表現(xiàn)來進行的。我會觀察他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確地背誦和運用9的乘法口訣。此外，我還會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠獨立完成練習(xí)題，以及他們的答案是否正確。對于實踐活動，我會注意學(xué)生們的參與度，看他們是否能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用到實際問題中。

在觀察學(xué)生的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于9的乘法口訣有了一定的掌握，但仍有部分學(xué)生在理解和記憶上存在困難。在作業(yè)方面，一些學(xué)生能夠迅速準確地完成計算，而另一些學(xué)生則在速度和準確性上有所欠缺。至于實踐活動，學(xué)生們普遍能夠參與進來，但有些學(xué)生在將口訣應(yīng)用到具體問題時顯得不夠自信。

改進策略：根據(jù)我對學(xué)生的評估，我計劃采取以下措施來改進教學(xué)。首先，我會調(diào)整課堂活動，增加一些互動性更強的練習(xí)，比如小組競賽，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠幫助他們更好地記憶乘法口訣。其次，我會為那些在理解和記憶上存在困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，比如在課后安排一些小規(guī)模的復(fù)習(xí)會，讓他們有機會得到更多的個性化指導(dǎo)。

我還會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，調(diào)整作業(yè)的難度和量。對于那些完成作業(yè)較慢或者準確率不高的學(xué)生，我會提供一些額外的練習(xí)材料，幫助他們加強練習(xí)。同時，我會鼓勵他們多練習(xí)，告訴他們只有通過不斷的練習(xí)，才能夠熟練掌握乘法口訣。

在實踐活動方面，我會設(shè)計一些更貼近學(xué)生生活的場景，讓他們能夠更容易地將乘法口訣應(yīng)用到實際問題中。比如，我可以設(shè)計一些購物場景，讓學(xué)生計算總價，或者設(shè)計一些分組的游戲，讓學(xué)生計算每組的成員數(shù)