9暮江吟教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

9暮江吟教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《暮江吟》是唐代詩人張若虛創(chuàng)作的一首七言絕句，描繪了傍晚江景的美麗畫面。本節(jié)課為2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課程，旨在通過學(xué)習(xí)這首詩，讓學(xué)生感受古典詩詞的魅力，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。通過分析詩句、理解詩意，鍛煉學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和朗讀技巧，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的自然景觀，激發(fā)創(chuàng)作靈感。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字書寫和閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文言文，但對(duì)于詩詞的鑒賞和情感理解還較為淺顯，需要通過具體的教學(xué)活動(dòng)來提升。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《暮江吟》為核心教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃如下：

-導(dǎo)入：通過展示江景圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩句中的意境。

-朗讀與理解：集體朗讀詩句，解釋生僻字詞，幫助學(xué)生理解詩意。

-分析與討論：分組討論詩句中的意象和情感，分享個(gè)人感受。

-創(chuàng)作延伸：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《暮江吟》創(chuàng)作一首描繪自然景色的詩句。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)《暮江吟》，并嘗試創(chuàng)作一首自己的詩。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：《暮江吟》的詩意和藝術(shù)特色。教師需要重點(diǎn)講解詩句的意象、韻律美和詩人的情感表達(dá)。

-細(xì)節(jié)舉例：理解“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的意象，感受夕陽余暉映照在江面上的美麗景象，以及“瑟瑟”和“紅”字在詩中的獨(dú)特韻味。

-教學(xué)方法：通過圖片展示、朗讀體會(huì)和情感分析，幫助學(xué)生深入理解詩句的意境和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：古典詩詞的鑒賞能力和文言文的閱讀理解。四年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文的接觸相對(duì)較少，對(duì)詩詞的鑒賞能力有限。

-細(xì)節(jié)舉例：

-對(duì)“殘陽”、“瑟瑟”等文言詞匯的理解，這些詞匯在現(xiàn)代漢語中不常用，學(xué)生可能難以理解其確切含義。

-詩句中的修辭手法，如“半江瑟瑟半江紅”中的對(duì)比修辭，學(xué)生可能不熟悉這種表達(dá)方式。

-教學(xué)方法：通過注釋講解、詞匯講解和修辭分析，結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生逐步理解并欣賞詩詞的美。同時(shí)，通過分組討論和創(chuàng)意寫作，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和表達(dá)，以加深對(duì)詩詞的理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：投影儀、電腦、白板、音響設(shè)備、詩歌朗誦音頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩背景資料、詩句意境圖片、互動(dòng)討論平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組合作、討論交流、創(chuàng)意寫作、朗讀練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一張江邊日落的圖片，邀請(qǐng)學(xué)生觀察并描述圖片中的景色。隨后，教師播放《暮江吟》的朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詩句的音韻美和意境美。在音頻結(jié)束后，教師簡(jiǎn)要介紹詩人張若虛和《暮江吟》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生集體朗讀《暮江吟》，并解釋生僻字詞，如“暮”、“吟”、“瑟瑟”等。

-分析詩句：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生理解“殘陽”代表夕陽，“鋪水中”描述了夕陽映照在江面上的景象，“瑟瑟”形容江水波動(dòng)，“半江紅”則描繪了江面被夕陽染紅的景象。

-討論詩句：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！苯處熖釂枌W(xué)生詩句中的“可憐”是什么意思，引導(dǎo)學(xué)生理解其表達(dá)的情感。同時(shí)，分析“露似真珠月似弓”的比喻修辭，讓學(xué)生體會(huì)其形象生動(dòng)。

-教師總結(jié)《暮江吟》的意境和情感，強(qiáng)調(diào)詩人對(duì)自然美景的贊美和對(duì)美好時(shí)光的珍惜。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一句詩句進(jìn)行討論，探討詩句中的意象和情感，并準(zhǔn)備分享給全班。

-朗讀展示：每組選派一名代表進(jìn)行詩句朗讀，其他同學(xué)傾聽并給予反饋。

-創(chuàng)意寫作：教師提供一張自然景色的圖片，要求學(xué)生模仿《暮江吟》的格式，創(chuàng)作一首描繪該圖片的詩句。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們創(chuàng)作的詩句，并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)《暮江吟》，并嘗試創(chuàng)作一首自己的詩，描述自己最喜歡的自然景色。

-教師提醒學(xué)生注意觀察生活中的自然美景，嘗試用詩詞表達(dá)自己的感受。六、教學(xué)反思

教學(xué)《暮江吟》后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩的興趣很濃厚，尤其是通過圖片和音頻的輔助，他們能夠更好地進(jìn)入詩的意境。但在分析詩句時(shí)，部分學(xué)生對(duì)文言文的理解仍有難度，未來我計(jì)劃增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)詩中的情感。此外，學(xué)生的創(chuàng)意寫作部分給了我驚喜，他們能夠模仿詩句創(chuàng)作出自己的作品，這說明學(xué)生對(duì)詩歌有了初步的感知和嘗試。我會(huì)在下一堂課繼續(xù)鼓勵(lì)他們，同時(shí)也會(huì)提供更多類似的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了張若虛的《暮江吟》，感受到了古詩中的美麗意境和深刻情感。為了幫助大家更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們將《暮江吟》抄寫一遍，注意書寫的規(guī)范和整潔，同時(shí)體會(huì)詩句中的節(jié)奏和韻律。

2.選取《暮江吟》中的任意兩句，結(jié)合詩句的意境，繪制一幅圖畫，展現(xiàn)詩句中的景象。

3.嘗試創(chuàng)作一首自己的詩，可以描繪自然風(fēng)景，也可以表達(dá)自己的情感，格式不限，但要求至少四句。

4.準(zhǔn)備一個(gè)小型的詩歌分享會(huì)，邀請(qǐng)你的家人或朋友一起參與，你可以朗讀《暮江吟》，也可以分享你創(chuàng)作的詩句。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是一些反饋：

-在抄寫《暮江吟》的過程中，大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，書寫工整。但也有個(gè)別同學(xué)的字跡較為潦草，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-繪畫作業(yè)中，同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象力，有的同學(xué)畫出了夕陽映照在江面上的美麗景象，有的同學(xué)則畫出了露珠和彎月的生動(dòng)形象。這些作品都展現(xiàn)了大家對(duì)詩句的理解和創(chuàng)意。

-在創(chuàng)作自己的詩句時(shí)，我看到了很多有創(chuàng)意的作品。同學(xué)們嘗試了不同的主題和風(fēng)格，有的同學(xué)描繪了美麗的山水，有的同學(xué)表達(dá)了對(duì)親人的思念。這些作品顯示了大家在詩歌創(chuàng)作上的潛力。

-詩歌分享會(huì)的籌備情況我也了解了一些，大家都很積極，有的同學(xué)已經(jīng)在家中開始練習(xí)朗讀，有的同學(xué)則在創(chuàng)作新的詩句。我相信分享會(huì)會(huì)非常成功。

針對(duì)作業(yè)中存在的問題，我給大家一些建議：

-在抄寫時(shí)，要注意每個(gè)字的筆畫和結(jié)構(gòu)，保持書寫的規(guī)范性和美觀性。

-在繪畫時(shí)，可以更多地觀察自然，嘗試將自然中的色彩和形態(tài)融入到畫作中。

-在創(chuàng)作詩句時(shí)，可以多讀一些古詩，學(xué)習(xí)詩人如何運(yùn)用詞匯和修辭手法，同時(shí)也要大膽地表達(dá)自己的情感和想法。

-在準(zhǔn)備詩歌分享會(huì)時(shí)，可以提前練習(xí)，確保在分享會(huì)上能夠流暢地朗讀和表達(dá)。

希望大家能夠根據(jù)這些建議，繼續(xù)努力，不斷提高自己的詩歌欣賞和創(chuàng)作能力。我相信你們都能做得更好！八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在《暮江吟》的教學(xué)過程中，我采用了多種方式來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我觀察了學(xué)生在課堂上的參與度，比如他們?cè)谟懻撝械陌l(fā)言是否積極，是否能夠理解并表達(dá)詩句的意境。同時(shí)，我也檢查了他們的作業(yè)，包括抄寫、繪畫和詩歌創(chuàng)作，這些都幫助我了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。此外，我還注意到了學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，比如在朗讀和角色扮演中的自信程度和表達(dá)能力。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩的閱讀和欣賞有了一定的興趣，但在文言文的理解和詩歌創(chuàng)作方面還有提升的空間。因此，我計(jì)劃采取以下策略來改進(jìn)教學(xué)：

-增加課堂互動(dòng)：我會(huì)在未來的課程中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演和創(chuàng)意寫作，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解詩句和情感，同時(shí)也能提高他們的表達(dá)能力。

-強(qiáng)化文言文教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)文言文的理解難點(diǎn)，我會(huì)專門設(shè)計(jì)一些文言文的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握文言文的基本知識(shí)，從而更好地理解古詩。

-個(gè)性化指導(dǎo)：我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的詩歌創(chuàng)作；對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持。

-創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的詩歌朗誦比賽或其他文化活動(dòng)，這樣不僅能增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能提高他們對(duì)古詩的興趣。

-家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起閱讀古詩，分享詩歌欣賞的經(jīng)驗(yàn)，這樣可以在家庭中創(chuàng)造一個(gè)良好的文學(xué)氛圍。

在教學(xué)過程中，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。通過這些改進(jìn)措施，我相信我們的古詩教學(xué)會(huì)取得更好的效果，學(xué)生們也能在詩歌的世界中找到樂趣和成長(zhǎng)。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：我準(zhǔn)備了一些與《暮江吟》相關(guān)的視頻，包括詩歌朗誦、江景實(shí)拍等，用于在課堂上導(dǎo)入和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解詩句中的意境。

-圖片資源：收集了江景、夕陽、露珠、月亮等相關(guān)的圖片，用于展示和討論，幫助學(xué)生形成直觀的印象。

-音頻資源：選取了《暮江吟》的朗誦音頻，讓學(xué)生在聽的過程中感受詩歌的音韻美和情感。

2.閱讀材料：

-古詩文閱讀材料：精選了一些與《暮江吟》風(fēng)格相近的古詩文，如《靜夜思》、《望月懷遠(yuǎn)》等，供學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)古詩的理解和欣賞。

-背景資料：收集了詩人張若虛的生平介紹和《暮江吟》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩歌背后的故事。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如百度漢語，方便他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中查詢生僻字詞的含義和讀音。

-聽力練習(xí)軟件：使用學(xué)校的聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽力練習(xí)，提高對(duì)詩歌音韻的感受力。

4.教學(xué)參考書籍：

-《古代詩詞鑒賞》：作為教學(xué)參考書籍，提供了豐富的詩詞鑒賞知識(shí)和技巧，供教師備課和學(xué)生自學(xué)使用。

-《唐詩三百首》：收錄了包括《暮江吟》在內(nèi)的眾多唐詩，供學(xué)生課后閱讀和背誦。

5.互動(dòng)平臺(tái)：

-課程網(wǎng)站：利用學(xué)校提供的課程網(wǎng)站，上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和收集學(xué)生的反饋，方便學(xué)生隨時(shí)查看和學(xué)習(xí)。

-討論區(qū)：在課程網(wǎng)站中設(shè)置討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在線上交流學(xué)習(xí)心得，分享詩歌創(chuàng)作和閱讀體驗(yàn)。

6.輔助工具：

-白板和投影儀：在課堂上使用白板和投影儀，展示詩歌內(nèi)容、注釋和討論