4 我們的公共生活 第一課時 教學實錄-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

4我們的公共生活第一課時教學實錄-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課為《道德與法治》五年級下冊第一課時，主題為“4我們的公共生活”。教學內(nèi)容主要包括公共場所的定義、公共場所的規(guī)則與秩序、在公共場所中如何做到文明有禮等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材第四單元“我們的公共生活”相關，聯(lián)系學生已有的知識，如對公共場所的認識、在公共場所的行為規(guī)范等。通過本節(jié)課的學習，使學生更加深入地了解公共場所的規(guī)則與秩序，提高在公共場所的文明素養(yǎng)。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的道德與法治基礎知識，對公共場所的基本規(guī)則有所了解，但在實際生活中運用文明禮儀和遵守公共秩序的能力尚需提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞公共場所的文明行為和規(guī)則意識，設計以下教學內(nèi)容：

-閱讀材料：選取教材中關于公共場所文明行為的具體案例，讓學生通過閱讀了解不同公共場所的規(guī)則和禮儀。

-聽力練習：播放與公共場所相關的音頻資料，訓練學生傾聽并提取關鍵信息的能力，加強對公共場所規(guī)則的理解。

-互動活動：組織學生進行小組討論，分享自己經(jīng)歷過的公共場所文明或不文明行為，引導學生思考如何在公共場所做到文明有禮。同時，進行角色扮演活動，模擬不同公共場所的場景，讓學生在模擬中實踐文明行為。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示公共場所不文明行為的真實案例視頻，激發(fā)學生的情感共鳴和思考，引出本節(jié)課的主題。

-情境模擬：設計模擬不同公共場所的場景，如圖書館、電影院、公園等，讓學生在模擬中體驗并實踐文明行為。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，針對教材中的案例進行討論，引導學生從不同角度思考如何在公共場所維護秩序和文明。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，分別扮演公共場所的管理者、游客等角色，通過互動體驗理解各自的責任和行為規(guī)范。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束時，鼓勵學生反思自己在公共場所的行為，思考如何做得更好。

-同伴評價：開展小組間的互評活動，讓學生評價同伴在模擬活動中的表現(xiàn)，促進相互學習和提高。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、教室音響系統(tǒng)、互動白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、案例視頻、電子教材

-教學手段：情境模擬道具、角色扮演服裝、文明行為宣傳冊五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示公共場所文明行為的圖片和視頻，如公園、圖書館、電影院等場景，引導學生觀察并思考文明行為的重要性。

-提問：在公共場所，我們應如何做到文明有禮？引出本節(jié)課的主題“我們的公共生活”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的案例材料，引導學生閱讀并理解公共場所的規(guī)則與禮儀，提取關鍵信息，如圖書館的安靜、公園的環(huán)境保護等。

-聽力訓練：播放與公共場所相關的音頻資料，如公共場所的提示音、文明勸導員的提醒等，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-規(guī)則學習：結合案例材料，講解公共場所的基本規(guī)則和禮儀，如排隊等候、不大聲喧嘩等，進行規(guī)則意識的教育。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分組，討論在公共場所遇到的不文明行為和解決方法，如何做到文明有禮。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色，如公共場所管理者、游客等，模擬不同場景下的文明互動，分享文明行為的經(jīng)驗。

4.實踐應用（10分鐘）

-情境模擬：設置幾個公共場所的場景，讓學生在模擬中實踐文明行為，如圖書館借書、電影院觀影等，引導學生體驗并掌握文明禮儀。

-設計文明宣傳標語：要求學生結合所學，設計一條公共場所文明宣傳標語，提升文明行為的自我宣傳意識。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調在公共場所遵守規(guī)則、保持文明行為的重要性。

-鼓勵學生分享在模擬活動中的感受和學習心得，提出在公共場所遵守規(guī)則、做到文明有禮的改進建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，觀察并記錄在公共場所看到的文明或不文明行為，并思考如何改善這些行為，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生在日常生活中多關注公共場所的文明行為，通過實際行動影響身邊的人，共同營造良好的公共環(huán)境。

整個教學過程注重學生的參與和體驗，通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學習公共場所的規(guī)則與禮儀，培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。同時，通過小組討論和個人反思，提高學生的自我認知和評價能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的教學，學生能夠理解公共場所的基本規(guī)則和禮儀，但在情境模擬環(huán)節(jié)，部分學生對于文明行為的實踐仍然顯得不夠自然，可能是因為對規(guī)則的理解不夠深入或者缺乏實際操作的經(jīng)驗。

2.教學改進：在今后的教學中，可以增加更多實際案例的討論，讓學生通過分析案例來加深對規(guī)則的理解。同時，增加學生在課堂上的實際操作練習，如模擬更多不同公共場所的場景，讓學生在模擬中反復實踐，提高文明行為的自然度和自覺性。此外，可以鼓勵學生在課后記錄自己在公共場所的觀察和體驗，以便在下一次課堂上進行分享和討論，增強學生的實踐感和責任感。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集公共場所文明行為的視頻案例，用于導入新課，展示不同公共場所的規(guī)則和禮儀，如公園的環(huán)保行為、圖書館的安靜閱讀等。

-圖片資源：準備公共場所的圖片，如電影院、商場、公共交通工具等，用于輔助教學，讓學生識別并討論相應的文明行為。

-音頻資源：錄制或收集公共場所的提示音和文明勸導員的語音，用于聽力訓練，提高學生對公共場所規(guī)則的理解。

2.閱讀材料

-教材案例：使用教材中提供的公共場所文明行為案例，讓學生通過閱讀理解，掌握公共場所的基本規(guī)則和禮儀。

-補充閱讀：精選與公共場所文明行為相關的短文，如《文明出行指南》、《公共場所禮儀》等，讓學生進一步了解如何在公共場所做到文明有禮。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線詞典資源，方便學生在學習過程中查找和記憶相關詞匯，如“禮儀”、“規(guī)則”、“秩序”等。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，提供不同場景下的公共場所對話和提示音，幫助學生提高聽力理解能力和反應速度。

4.互動平臺

-校園網(wǎng)絡教學平臺：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，上傳課程相關的教學資源，如PPT、案例視頻等，便于學生課后復習和自學。

-討論區(qū)：在平臺中設置討論區(qū)，鼓勵學生在課后參與討論，分享在公共場所的文明行為經(jīng)驗和遇到的問題，促進交流和學習。

5.實踐工具

-角色扮演道具：準備角色扮演所需的道具，如管理員胸牌、文明勸導員指示牌等，讓學生在模擬活動中更真實地體驗不同角色。

-文明宣傳冊：設計并制作文明行為宣傳冊，讓學生在課后向家人或朋友宣傳公共場所文明行為，增強實踐能力。

6.教學輔助材料

-黑板和粉筆：用于課堂板書，強調重點內(nèi)容，如公共場所的規(guī)則、文明行為等。

-投影儀和屏幕：用于展示多媒體資源，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。八、九結語

同學們，今天我們一