07 綜合性學習 身邊的文化遺產(chǎn)2024-2025學年八年級語文上冊同步教學實錄（河北專版）

07綜合性學習身邊的文化遺產(chǎn)2024-2025學年八年級語文上冊同步教學實錄（河北專版）一、課程基本信息

1.課程名稱：綜合性學習——《身邊的文化遺產(chǎn)》

2.教學年級和班級：2024-2025學年八年級語文

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學年八年級語文上冊河北專版教材中的“綜合性學習”部分，主要包括以下內(nèi)容：通過調(diào)查、采訪、搜集資料等方式，了解身邊的物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，探討文化遺產(chǎn)的價值和意義，提高學生的文化素養(yǎng)和保護意識。課程內(nèi)容涉及文化遺產(chǎn)的定義、分類、保護方法以及身邊的典型文化遺產(chǎn)介紹。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.文化理解與傳承：學生能夠理解文化遺產(chǎn)的概念及其重要性，識別并尊重身邊的文化遺產(chǎn)。

2.語言運用：學生能夠運用語文知識和技能，有效地搜集、整理、呈現(xiàn)文化遺產(chǎn)資料。

3.思維發(fā)展：學生能夠通過分析、比較、探究的方式，深入思考文化遺產(chǎn)的價值和作用。

4.實踐參與：學生能夠積極參與文化遺產(chǎn)保護活動，提升自身的文化自信和保護意識。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“身邊的文化遺產(chǎn)”，主要包括對文化遺產(chǎn)的概念介紹、分類說明、身邊文化遺產(chǎn)的案例分享以及文化遺產(chǎn)的保護方法等內(nèi)容。學生將通過小組合作、資料搜集、討論交流等形式，深入了解和探究文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。

2.重點難點：

重點：理解文化遺產(chǎn)的定義、分類和價值，掌握搜集和分析文化遺產(chǎn)資料的方法，培養(yǎng)保護文化遺產(chǎn)的意識。

難點：如何引導學生主動發(fā)現(xiàn)和關(guān)注身邊的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學生主動探究的興趣，以及如何在實際操作中運用所學知識和技能進行有效的信息整理和表達。特別是對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的理解和保護，學生可能因為缺乏直觀感受而難以深入理解。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和項目導向?qū)W習。講授時注重互動，引導學生主動提問和思考；討論時鼓勵學生分享個人見解，促進思想碰撞。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬文化遺產(chǎn)調(diào)查員，進行實地考察和采訪；開展小組合作項目，每組選擇一個身邊的文化遺產(chǎn)進行深入研究，并制作展示報告。

3.教學媒體：利用多媒體展示文化遺產(chǎn)圖片和視頻資料，增加直觀感受；使用互動式電子白板，方便學生參與和記錄討論內(nèi)容。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列文化遺產(chǎn)的圖片（如古建筑、傳統(tǒng)手工藝品、民間藝術(shù)等），引導學生觀察并提問：“你們知道這些是什么嗎？它們有什么特別之處？”通過學生的回答，自然引入文化遺產(chǎn)的概念，并說明本節(jié)課的學習目標和意義。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡要介紹文化遺產(chǎn)的定義、分類和價值，并通過具體的案例進行分析。接著，學生分小組進行資料搜集，每組選擇一個身邊的文化遺產(chǎn)，通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等方式，了解該文化遺產(chǎn)的歷史背景、現(xiàn)狀和意義。小組討論后，每組選派一名代表進行簡短的匯報。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行角色扮演活動，模擬成為文化遺產(chǎn)調(diào)查員。學生分成小組，每組選擇一個校園或社區(qū)內(nèi)的文化遺產(chǎn)，進行實地考察和采訪。學生需要記錄采訪內(nèi)容和觀察結(jié)果，并在課堂上進行分享。教師引導學生從不同角度分析文化遺產(chǎn)的價值和面臨的挑戰(zhàn)。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個假設(shè)情景，如“如果你是文化遺產(chǎn)保護組織的成員，你將如何向公眾宣傳文化遺產(chǎn)保護的重要性？”學生根據(jù)之前的討論和體驗，思考并撰寫一份簡短的保護計劃或宣傳口號。最后，學生自愿分享自己的想法，教師進行點評和總結(jié)。六、教學反思與改進

教學反思：在本次課程中，學生對于文化遺產(chǎn)的概念有了初步的理解，但在實際操作中，部分學生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的理解仍顯不足，對于如何保護文化遺產(chǎn)的方法也缺乏深入思考。此外，課堂討論的深度和廣度有待提高，部分學生參與度不夠，可能是因為教學活動的設(shè)計未能完全激發(fā)他們的興趣。

教學改進：在未來的教學中，可以增加更多關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的案例，以便學生能夠更好地理解和感受其獨特價值。同時，可以引入更多互動性強的教學活動，如小組競賽、角色扮演游戲等，以提高學生的參與度和興趣。教師還應鼓勵學生提出自己的觀點，并在討論中引導他們深入思考文化遺產(chǎn)保護的策略和方法。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將觀察學生的參與度、合作精神和思考深度，對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，指出他們的亮點和需要改進的地方，以促進學生的全面發(fā)展。

2.成果評價：教師將檢查學生個人行動計劃的實際效果，鼓勵學生分享自己的成果，并促進相互學習。通過展示和討論，學生可以了解到不同文化遺產(chǎn)保護的策略和方法，從而拓寬自己的視野。

3.自我反思：教師將引導學生反思整個學習過程，包括資料搜集、討論交流和實踐應用等方面。學生需要思考如何將文化遺產(chǎn)保護的知識和技能應用到日常生活中，以及如何在日常生活中增強對文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：針對“身邊的文化遺產(chǎn)”這一主題，建立完善的教學資源庫，其中包含與文化遺產(chǎn)相關(guān)的課件、教學案例、視頻資料、學術(shù)文章以及網(wǎng)絡資源鏈接等。這些資源將涵蓋文化遺產(chǎn)的定義、分類、價值、保護方法等多個方面，旨在幫助教師全面?zhèn)湔n，同時為學生提供豐富的自主學習材料。

在線學習平臺：利用學校提供的在線學習平臺，開展遠程教學和互動討論。教師可以上傳課程資料，發(fā)布作業(yè)和通知，學生可以在線提問、提交作業(yè)和參與討論。平臺還支持視頻會議功能，使得教師能夠進行實時教學，提高教學效率和學生的學習便利性。

技術(shù)支持：

1.教學設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）運作正常，滿足教學需求。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，確保教師和學生在任何時候都能順暢地訪問在線資源。

3.技術(shù)培訓：為教師提供定期的技術(shù)培訓，使其熟悉最新的教育技術(shù)和教學資源的使用方法，提高教學效果。

4.技術(shù)維護：設(shè)立專門的技術(shù)支持團隊，負責解決教師在教學過程中遇到的技術(shù)問題，確保教學活動的順利進行。

具體支持措施包括：

-開發(fā)專屬的“文化遺產(chǎn)”教學課件，包括互動式的圖表和動畫，幫助學生更好地理解文化遺產(chǎn)的概念和分類。

-精選國內(nèi)外關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的經(jīng)典案例視頻，用于課堂播放，增強學生的直觀感受。

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