25 憶讀書（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

25憶讀書（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《憶讀書》

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊。

《憶讀書》是一篇回憶錄式的散文，作者以自己的讀書經(jīng)歷為例，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的美好。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《憶讀書》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述閱讀感受的詞語和句式，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解作者的讀書體會，學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的力量，理解讀書對個(gè)人成長的重要性，傳承優(yōu)秀的讀書文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)審美情趣，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過統(tǒng)編版語文五年級上冊的相關(guān)課文，具備一定的閱讀理解能力。

-學(xué)生對散文的基本特點(diǎn)和閱讀方法有一定的了解。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于讀書的名言警句，對閱讀有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對閱讀有濃厚的興趣，喜歡聽故事和分享自己的閱讀體驗(yàn)。

-學(xué)生具備基本的閱讀能力，能夠理解課文中描述的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡小組討論，有的喜歡動手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的一些抽象概念和深層含義時(shí)遇到困難。

-部分學(xué)生可能對作者的個(gè)人經(jīng)歷和情感表達(dá)不夠敏感，難以深入體會作者的讀書感受。

-學(xué)生在表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)時(shí)，可能存在詞匯和表達(dá)方式的局限。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動講述《憶讀書》的背景和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本情境。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境體驗(yàn)法：通過模擬讀書場景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、作者簡介和相關(guān)圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行閱讀理解測試和討論互動，提高參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，拓展學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)閱讀興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧自己最喜歡的書籍和閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，簡要介紹冰心和《憶讀書》的背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的讀書經(jīng)歷。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《憶讀書》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下方面：

a.關(guān)注課文中的生字詞，理解字詞在句子中的含義。

b.分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者讀書經(jīng)歷的時(shí)間順序。

c.感受作者在讀書過程中的情感變化，理解閱讀對個(gè)人成長的意義。

d.討論課文中提到的讀書方法和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生借鑒并運(yùn)用到自己的閱讀中。

e.針對課文內(nèi)容，進(jìn)行問答互動，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一張關(guān)于讀書的海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容包括：推薦的書籍、書籍簡介、閱讀心得等。要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識和技能，將閱讀體驗(yàn)以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀對個(gè)人成長的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書、讀好書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。最后，布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己讀書經(jīng)歷的短文，分享自己的閱讀感悟。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《憶讀書》的教學(xué)讓我看到了學(xué)生們對閱讀的熱情，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。課堂上，學(xué)生們在分享閱讀體驗(yàn)時(shí)，有些同學(xué)的表達(dá)還不夠流暢，可能需要更多機(jī)會來練習(xí)和提升。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容時(shí)，可能沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的理解程度，今后我會更加注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在教學(xué)方法上，我覺得討論法很有效，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中參與度不高。下次我會嘗試提前分組，讓學(xué)生們有更多時(shí)間去熟悉組員，增進(jìn)合作。此外，我計(jì)劃增加一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演，讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)作者的情感。七、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀冰心的其他散文作品，如《小桔燈》、《繁星·春水》等，以更全面地了解冰心的文學(xué)風(fēng)格和思想感情。

2.閱讀方法指導(dǎo)：介紹《如何高效閱讀》、《深度閱讀》等書籍，幫助學(xué)生掌握不同的閱讀技巧，提升閱讀效率。

3.閱讀計(jì)劃制定：指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，包括選擇書籍、設(shè)定閱讀目標(biāo)和時(shí)間安排等。

4.閱讀分享平臺：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的閱讀分享活動，與其他讀者交流閱讀心得。

拓展建議：

1.閱讀拓展：學(xué)生在課外閱讀時(shí)，可以選擇一些與《憶讀書》主題相關(guān)的書籍，如名人讀書故事、讀書方法介紹等，以拓展閱讀視野。

2.寫作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《憶讀書》的寫作風(fēng)格，撰寫自己的閱讀體驗(yàn)，鍛煉寫作能力。

3.研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以針對《憶讀書》中的某個(gè)話題，如“閱讀對個(gè)人成長的影響”，進(jìn)行深入研究，收集資料，撰寫研究報(bào)告。

4.實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加讀書節(jié)、讀書會等活動，通過實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5.家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的閱讀活動，與孩子共同閱讀、討論書籍，增進(jìn)親子關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的閱讀成長。

6.閱讀反思：學(xué)生應(yīng)在每次閱讀后進(jìn)行反思，思考閱讀給自己帶來的收獲和啟示，形成自己的閱讀體會。

7.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科內(nèi)容，如歷史、文學(xué)、哲學(xué)等，進(jìn)行跨學(xué)科閱讀，豐富知識體系。

8.持續(xù)關(guān)注：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注閱讀相關(guān)的新聞、評論，了解閱讀在當(dāng)代社會的重要性，提升自己的文化素養(yǎng)。八、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂討論中表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在分享個(gè)人閱讀體驗(yàn)時(shí)，大家都能積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組合作中也顯示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和討論時(shí)，對課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠抓住作者的情感變化和課文的主旨。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求撰寫閱讀體驗(yàn)文章，邏輯清晰，表達(dá)流暢。但部分學(xué)生在深入分析課文情感方面還有待提高。

測試成績：單元測試顯示，大多數(shù)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度較高，對閱讀技巧的理解和應(yīng)用也有了一定的掌握。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋