《田園小衛(wèi)士 - 萬以內(nèi)的加減法（二）》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)青島版

《田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二）》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)青島版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二）》

授課年級：二年級

教材版本：青島版。

本節(jié)課通過《田園小衛(wèi)士》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用萬以內(nèi)的加減法解決實際問題。通過生活中的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握加減法的運(yùn)算規(guī)律，提高計算能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)的基本加減法運(yùn)算，能夠熟練地進(jìn)行簡單的計算，但對于復(fù)雜一些的加減問題，如涉及多步驟計算或?qū)嶋H問題解決時，可能會感到困難和混淆。學(xué)生對數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用意義理解不夠深入，需要通過具體情境來加強(qiáng)理解和運(yùn)用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“田園小衛(wèi)士”這一主題，設(shè)計一系列與生活相關(guān)的加減法應(yīng)用題。首先，通過故事情境引入新知，讓學(xué)生在解決問題的過程中復(fù)習(xí)和鞏固加減法運(yùn)算。接著，通過小組合作和互動活動，讓學(xué)生在實際操作中提高計算技巧，并學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中。最后，通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講解“田園小衛(wèi)士”的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入萬以內(nèi)的加減法學(xué)習(xí)，如描述小衛(wèi)士在農(nóng)場收獲蔬菜后如何計算總數(shù)。

-情境模擬：設(shè)計模擬農(nóng)場交易的場景，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用加減法解決實際問題，如計算買賣蔬菜的差額。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組針對不同的加減法問題進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生分享解題策略和思路。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演農(nóng)場中的不同角色（如買家、賣家、會計），在角色扮演中運(yùn)用加減法進(jìn)行計算和交易。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，鼓勵學(xué)生反思自己在解決問題時的思維過程，識別并改正可能的錯誤。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價在解決問題過程中的表現(xiàn)，通過同伴反饋來提高計算能力和邏輯思維能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電子白板、計算機(jī)、投影儀

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)素材

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、互動式教學(xué)應(yīng)用

-教學(xué)手段：實物模型、教學(xué)卡片、計算器五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示“田園小衛(wèi)士”的故事動畫，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的興趣，提出問題：“小衛(wèi)士如何計算收獲的蔬菜總數(shù)？”

-目的：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解數(shù)學(xué)的實用性，為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加減法打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹萬以內(nèi)的加減法概念，通過“田園小衛(wèi)士”故事中的具體例子，如“小衛(wèi)士收獲了3根胡蘿卜，又收獲了2根，一共多少根？”來講解加減法運(yùn)算。

-演繹推理：通過演繹推理，展示如何從已知的加減法規(guī)則推導(dǎo)出新的計算結(jié)果，如從“5+3=8”推導(dǎo)出“8-3=5”。

-歸納推理：通過多個計算例子，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)加減法的運(yùn)算規(guī)律，如“加法交換律”和“減法的逆運(yùn)算”。

-邏輯謬誤：通過錯誤的計算例子，如“5+3=6”，讓學(xué)生識別并糾正錯誤，理解正確的加減法規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一系列與“田園小衛(wèi)士”相關(guān)的加減法練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，如“小衛(wèi)士賣出4根胡蘿卜，還剩6根，原來有多少根？”

-小組討論：組織學(xué)生分小組討論練習(xí)題的解題過程，鼓勵學(xué)生分享解題策略，互相學(xué)習(xí)。

4.深化理解

-案例分析：通過分析“田園小衛(wèi)士”在不同情境下的加減法問題，如“小衛(wèi)士幫助農(nóng)場主計算收獲的蔬菜”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-辯論活動：組織學(xué)生就“在日常生活中，加減法的重要性”進(jìn)行小組辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)萬以內(nèi)的加減法運(yùn)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)“加法交換律”和“減法的逆運(yùn)算”等重難點。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，討論在解決實際問題時的困難和收獲，提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二）》這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對加減法的理解有所提高，尤其是在解決實際問題時，他們能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。但在情境模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對復(fù)雜問題的處理仍顯得有些吃力，需要更多練習(xí)來鞏固。另外，我也注意到，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生們更愿意參與到課堂討論中，這讓我感到非常欣慰。未來，我計劃增加一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生們在解決問題的過程中進(jìn)一步提升邏輯思維和計算能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與“田園小衛(wèi)士”故事相關(guān)的教學(xué)視頻，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時展示加減法在實際生活中的應(yīng)用。

-圖片：收集農(nóng)場、蔬菜、交易等場景的圖片，用于輔助講解加減法問題，幫助學(xué)生更好地理解問題情境。

-音頻：使用與課程內(nèi)容相關(guān)的音頻材料，如故事朗讀、問題情境模擬等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

2.閱讀材料

-短文：編寫或挑選包含萬以內(nèi)的加減法運(yùn)算的英文短文，讓學(xué)生在閱讀過程中練習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識，同時提高英語閱讀能力。

-故事書：選擇適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書，其中包含豐富的加減法問題，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到故事情境中。

3.在線工具

-在線計算器：提供在線計算器資源，方便學(xué)生在解決問題時進(jìn)行快速準(zhǔn)確的計算，同時培養(yǎng)他們的計算習(xí)慣。

-數(shù)學(xué)游戲：利用在線數(shù)學(xué)游戲，如加減法闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法，提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。

-學(xué)習(xí)平臺：利用校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳課程相關(guān)的教學(xué)資源，包括PPT、練習(xí)題、互動活動等，供學(xué)生在課堂內(nèi)外使用。

4.實物資源

-計算卡片：制作帶有加減法算式的計算卡片，學(xué)生可以用來進(jìn)行自我練習(xí)或小組競賽。

-實物模型：使用蔬菜模型、農(nóng)場場景模型等實物資源，讓學(xué)生在模擬情境中進(jìn)行加減法運(yùn)算，增強(qiáng)直觀感受。

5.教學(xué)軟件

-數(shù)學(xué)教學(xué)軟件：使用專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供個性化的學(xué)習(xí)路徑和互動式的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生掌握萬以內(nèi)的加減法。

-互動式白板應(yīng)用：利用電子白板上的互動式應(yīng)用，如拖拽式計算、即時反饋題庫等，增加課堂互動性和趣味性。

6.教學(xué)支持

-教師指導(dǎo)手冊：為教師提供詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、評價標(biāo)準(zhǔn)等，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

-家長指南：發(fā)放家長指南，指導(dǎo)家長如何在家中支持孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，包括如何使用教學(xué)資源、如何監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度等。

-學(xué)習(xí)社區(qū)：建立學(xué)習(xí)社區(qū)，鼓勵學(xué)生、家長和教師之間的交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和資源，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這個學(xué)期的《田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二）》教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們在不同方面都有所進(jìn)步。通過課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解加減法的基本概念，并在實際情境中運(yùn)用這些概念。我注意到，學(xué)生們在解決簡單問題時表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性，但在面對復(fù)雜或多步驟的計算時，正確率有所下降。此外，學(xué)生們在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生在小組討論中的表達(dá)能力和合作能力仍需加強(qiáng)。

評估方式包括課堂表現(xiàn)觀察、練習(xí)題完成情況、小組討論參與度以及學(xué)生自我評價。通過這些評估，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在以下方面有明顯的進(jìn)步：

-能夠正確運(yùn)用加減法運(yùn)算解決實際問題。

-在小組討論中能夠分享自己的思路和策略。

-對于加減法的基本概念有了更深入的理解。

然而，也存在一些不足之處：

-部分學(xué)生在處理復(fù)雜計算問題時容易出錯。

-在小組討論中，部分學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力有待提高。

-學(xué)生們在面對挑戰(zhàn)性問題時的自信心不足。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-引入更多實際情境：我將設(shè)計更多與“田園小衛(wèi)士”相關(guān)的復(fù)雜情境，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中練習(xí)加減法，提高他們的計算能力和問題解決能力。

-強(qiáng)化基礎(chǔ)練習(xí)：為了提高學(xué)生們在復(fù)雜計算問題上的正確率，我將在課堂上安排更多的基礎(chǔ)練習(xí)，特別是多步驟的計算題，以加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。

-提升表達(dá)和合作能力：我將組織更多的課堂活動和小組討論，鼓勵學(xué)生們在討論中積極表達(dá)自己的想法，并通過角色扮演和團(tuán)隊合作游戲來提升他們的合作能力。

-增強(qiáng)學(xué)生自信心：我將通過正面的反饋和鼓勵，以及設(shè)計一些適合學(xué)生能力水平的挑戰(zhàn)性問題，來增強(qiáng)學(xué)生們在面對數(shù)學(xué)難題時的自信心。

-家長參與：我將與家長溝通，鼓勵他們在家中與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，分享孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及如何在家中支持孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

-定期反思和調(diào)整：我將定期反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)性和有效性。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們鞏固今天學(xué)習(xí)的《田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二）》，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.練習(xí)題：請完成教材第XX頁的練習(xí)題，這些題目涉及了今天課堂上學(xué)習(xí)的加減法運(yùn)算，包括簡單計算和實際問題解決。

2.故事題：閱讀教材中的“田園小衛(wèi)士”故事，并回答故事后面的問題。這些問題旨在檢驗?zāi)銈儗适虑楣?jié)的理解，以及如何將故事中的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為加減法運(yùn)算。

3.家長互動題：與家長一起完成一道涉及家庭日常生活的加減法問題，比如計算家庭購物時的總價或找零。

4.自我挑戰(zhàn)題：選擇一道你認(rèn)為最具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，嘗試獨立解決，并在第二天上課時分享你的解題過程。

5.反思日記：在完成作業(yè)后，寫一段簡短的反思日記，記錄你在解題過程中的心得體會，以及你認(rèn)為自己需要改進(jìn)的地方。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，并對每位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的反饋。以下是一些共性的問題和改進(jìn)建議：

1.計算錯誤：在練習(xí)題中，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在計算過程中出現(xiàn)了錯誤。這可能是由于粗心或?qū)訙p法規(guī)則理解不深。我建議大家在計算時仔細(xì)檢查，確保每一步都正確無誤。

2.解題思路：在故事題中，部分同學(xué)未能準(zhǔn)確地將故事情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。我建議你們在解題前先仔細(xì)閱讀題目，理解題目的意圖，然后再進(jìn)行計算。

3.家長互動：我很高興看到許多同學(xué)和家長一起完成了家庭互動題。這不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能幫