3 現(xiàn)代詩(shī)二首 花牛歌 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3現(xiàn)代詩(shī)二首花牛歌教學(xué)實(shí)錄--2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《現(xiàn)代詩(shī)二首——花牛歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，章節(jié)內(nèi)容為“現(xiàn)代詩(shī)二首”，包括《花牛歌》等兩首現(xiàn)代詩(shī)。課程旨在讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《花牛歌》，培養(yǎng)學(xué)生感知詩(shī)歌語(yǔ)言美、節(jié)奏美的能力，提高朗讀和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，感受詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的審美情趣和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以一首輕松愉快的音樂(lè)作為背景，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象自己置身于一片美麗的草原上，感受詩(shī)歌中的自然景象，從而自然引入《花牛歌》的學(xué)習(xí)。

-情境模擬：讓學(xué)生模仿詩(shī)歌中的角色，如花牛、小鳥(niǎo)等，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感和意境。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首現(xiàn)代詩(shī)進(jìn)行討論，分析詩(shī)中的意象、情感和語(yǔ)言特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人，嘗試創(chuàng)作一首以“花?！睘橹黝}的現(xiàn)代詩(shī)，通過(guò)創(chuàng)作體驗(yàn)詩(shī)歌的構(gòu)思和表達(dá)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，寫(xiě)下自己對(duì)《花牛歌》的理解和感受，反思在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的認(rèn)識(shí)和欣賞水平的提高。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互交流自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，以此提高學(xué)生的審美鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解現(xiàn)代詩(shī)的基本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解《花牛歌》的創(chuàng)作背景和主旨。

2.討論法：組織學(xué)生就詩(shī)歌中的意象和情感進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

3.創(chuàng)作法：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作類(lèi)似的現(xiàn)代詩(shī)，以加深對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌文本和作者簡(jiǎn)介，以及相關(guān)圖片和背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)歌朗讀和欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)詩(shī)歌和評(píng)論，拓寬學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段自然風(fēng)光的短視頻，讓學(xué)生感受大自然的美好，同時(shí)展示詩(shī)意的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情境。

-提問(wèn)：你們覺(jué)得視頻中的畫(huà)面美嗎？這樣的美能讓我們聯(lián)想到什么？進(jìn)而引出《花牛歌》這首詩(shī)歌。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-詩(shī)歌朗讀：全班齊讀《花牛歌》，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-詩(shī)歌解析：老師講解《花牛歌》的創(chuàng)作背景，解析詩(shī)中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的主題。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對(duì)詩(shī)中的生僻詞匯，老師進(jìn)行解釋和舉例，幫助學(xué)生理解并記憶。

-詩(shī)歌欣賞：讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的欣賞和理解，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《花牛歌》中的哪些詩(shī)句給他們留下了深刻印象，并說(shuō)明原因。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人，嘗試用自己的語(yǔ)言重新表達(dá)《花牛歌》中的情感和意象。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“自然”為主題的現(xiàn)代詩(shī)，可以模仿《花牛歌》的風(fēng)格。

-詩(shī)歌展示：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，全班同學(xué)一起欣賞和評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)和魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，反思自己在詩(shī)歌欣賞和創(chuàng)作方面的收獲。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首現(xiàn)代詩(shī)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，分析其語(yǔ)言特點(diǎn)和情感表達(dá)，下節(jié)課分享學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對(duì)《花牛歌》的欣賞和創(chuàng)作表現(xiàn)出較高的興趣，互動(dòng)討論環(huán)節(jié)氣氛活躍，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的感受和想法。但在詩(shī)歌創(chuàng)作方面，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)代詩(shī)的創(chuàng)作方法還不夠熟悉。下次課，我計(jì)劃增加一些創(chuàng)作指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩(shī)歌深層含義時(shí)還有困難，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的引導(dǎo)和講解。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，對(duì)他們的積極發(fā)言和創(chuàng)意想法給予即時(shí)肯定和反饋，同時(shí)引導(dǎo)他們更深層次地理解和感受詩(shī)歌。

2.成果評(píng)價(jià)：在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我檢查每個(gè)學(xué)生的作品，針對(duì)他們的創(chuàng)作給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流作品，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。

3.自我反思：課后，我引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，思考如何將詩(shī)歌中的美和情感體驗(yàn)帶入日常生活，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的持續(xù)興趣和自我提升的動(dòng)力。通過(guò)寫(xiě)作日志或口頭分享，學(xué)生們表達(dá)了他們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的新認(rèn)識(shí)和對(duì)創(chuàng)作的新感悟。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與度，作業(yè)的完成質(zhì)量，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谠?shī)歌朗讀和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較積極，但在詩(shī)歌創(chuàng)作方面，一些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槿狈π判幕蛘邔?duì)創(chuàng)作過(guò)程感到困惑。

改進(jìn)策略：針對(duì)這種情況，我計(jì)劃采取以下措施來(lái)提高教學(xué)效果。首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組合作創(chuàng)作詩(shī)歌，這樣可以讓學(xué)生在協(xié)作中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。其次，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些在創(chuàng)作上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的指導(dǎo)和支持，比如一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服創(chuàng)作障礙。

另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和心得，這樣不僅可以增強(qiáng)他們的自信心，還能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)到不同的創(chuàng)作技巧。我還計(jì)劃利用多媒體資源，比如詩(shī)歌朗誦視頻和創(chuàng)作示范，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

在作業(yè)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓學(xué)生嘗試模仿不同的現(xiàn)代詩(shī)風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，以此來(lái)提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力和創(chuàng)作水平。同時(shí)，我會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予反饋，幫助他們識(shí)別和改進(jìn)自己的不足。

最后，我還會(huì)考慮定期組織詩(shī)歌創(chuàng)作工作坊，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生或詩(shī)人來(lái)分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，這樣可以為學(xué)生們提供一個(gè)更加開(kāi)放和自由的創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地理解現(xiàn)代詩(shī)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：為了更好地進(jìn)行現(xiàn)代詩(shī)的教學(xué)，我建立了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)資源庫(kù)。這個(gè)資源庫(kù)包括了豐富的教學(xué)課件，涵蓋了《花牛歌》以及其它現(xiàn)代詩(shī)的教學(xué)要點(diǎn)、背景資料和詩(shī)歌解析。此外，我還收集了相關(guān)的案例研究，如詩(shī)人的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌的歷史背景等，以及一些富有啟發(fā)性的視頻資料，如詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程解析等。文章部分則包括詩(shī)歌評(píng)論、詩(shī)人訪(fǎng)談等內(nèi)容，這些都能為學(xué)生們提供更廣闊的學(xué)習(xí)視野，幫助他們深入理解現(xiàn)代詩(shī)的魅力。

在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：我利用學(xué)校的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和互動(dòng)的空間。在這個(gè)平臺(tái)上，我可以上傳課程資料，發(fā)布作業(yè)和通知，學(xué)生可以隨時(shí)訪(fǎng)問(wèn)課程內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，平臺(tái)還提供了討論區(qū)，讓學(xué)生可以在課后進(jìn)行交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體驗(yàn)。我還計(jì)劃定期在線(xiàn)上舉辦詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作工作坊，邀請(qǐng)學(xué)生們參與，以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

技術(shù)支持：為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校提供了穩(wěn)定的教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我們有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)定期檢查和維護(hù)教學(xué)設(shè)備，確保電腦、投影儀等多媒體教學(xué)工具的正常運(yùn)行。同時(shí)，學(xué)校還提供了網(wǎng)絡(luò)安全保障，確保學(xué)生和教師在訪(fǎng)問(wèn)在線(xiàn)資源時(shí)的信息安全。此外，學(xué)校還為教師提供了必要的技術(shù)培訓(xùn)，如如何使用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、如何制作互動(dòng)式教學(xué)課件等，這些培訓(xùn)幫助我更加高效地利用技術(shù)支持教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)將這些教學(xué)