2023九年級語文上冊 第二單元 寫作《觀點(diǎn)要明確》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023九年級語文上冊第二單元寫作《觀點(diǎn)要明確》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級語文上冊第二單元寫作《觀點(diǎn)要明確》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞新人教版九年級語文上冊第二單元的寫作訓(xùn)練《觀點(diǎn)要明確》進(jìn)行。課程內(nèi)容包括：明確觀點(diǎn)的定義、如何使觀點(diǎn)明確、以及如何在文章中有效表達(dá)觀點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握明確表達(dá)觀點(diǎn)的技巧，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“觀點(diǎn)明確”的寫作要求，學(xué)會在寫作中清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會分析、評價不同文本中的觀點(diǎn)表達(dá)，提高邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解：通過寫作實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入自己的寫作中。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀文章中觀點(diǎn)表達(dá)的技巧，激發(fā)創(chuàng)造力和審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段基本的寫作技巧，包括文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等，并對議論文有了初步的認(rèn)識和理解。

2.學(xué)生對于寫作有一定的興趣，尤其是能夠表達(dá)自己觀點(diǎn)的議論文寫作。他們在分析問題時具有一定的邏輯思維能力，但表達(dá)觀點(diǎn)時有時會顯得模糊不清。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于實(shí)踐和討論，通過具體例文分析和小組討論能夠更好地理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何在文章中明確而有力地提出自己的觀點(diǎn)，如何支撐觀點(diǎn)以使文章更具說服力，以及如何在有限的篇幅內(nèi)合理安排觀點(diǎn)和論據(jù)。此外，一些學(xué)生可能在語言表達(dá)上存在障礙，難以準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動包括小組討論和同伴評價，讓學(xué)生在討論中明確觀點(diǎn)，通過同伴評價來提升寫作質(zhì)量。

3.使用多媒體展示優(yōu)秀例文，以及使用互動式白板進(jìn)行實(shí)時寫作示范和修改，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：以“悖論酒店”的故事作為導(dǎo)入，讓學(xué)生思考故事中的邏輯矛盾。

目的：激發(fā)學(xué)生對邏輯推理的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：通過PPT展示，詳細(xì)解釋邏輯推理中的基本概念，如“觀點(diǎn)明確”的寫作要求，并通過優(yōu)秀例文分析，讓學(xué)生直觀理解。

演繹推理：通過實(shí)例講解演繹推理的過程，如使用三段論來明確文章觀點(diǎn)，并通過學(xué)生熟悉的例子來演示。

歸納推理：介紹歸納推理的方法，讓學(xué)生通過實(shí)例判斷歸納推理的有效性，并討論如何在實(shí)際寫作中應(yīng)用。

邏輯謬誤：通過錯誤例文，指出常見的邏輯謬誤，如“以偏概全”，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生識別并改正文中的邏輯錯誤，鞏固對“觀點(diǎn)明確”的理解。

小組討論：學(xué)生分組討論如何改進(jìn)練習(xí)題中的文章，以達(dá)到觀點(diǎn)明確的要求。

4.深化理解

案例分析：分析實(shí)際文章案例，討論作者如何明確表達(dá)觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的寫作中應(yīng)用。

辯論活動：組織辯論，讓學(xué)生圍繞某一話題展開論證，實(shí)踐邏輯推理和觀點(diǎn)表達(dá)。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“觀點(diǎn)明確”的重要性，并總結(jié)寫作技巧。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過案例分析和辯論活動，學(xué)生能夠理解并初步掌握“觀點(diǎn)要明確”的寫作要求，但在實(shí)際寫作中，部分學(xué)生仍然存在觀點(diǎn)模糊、論據(jù)不足的問題。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課將增加學(xué)生個人或小組的寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作后進(jìn)行自我評價和同伴評價，以增強(qiáng)他們對明確表達(dá)觀點(diǎn)的認(rèn)識，并針對性地提供寫作指導(dǎo)和反饋。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，主題自選，但必須確保文章中的觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。文章長度控制在500字左右。

2.閱讀任務(wù)：布置學(xué)生閱讀一篇關(guān)于邏輯表達(dá)的范文，并要求他們分析文章中作者是如何明確表達(dá)觀點(diǎn)的。

3.思考題：提出一個社會熱點(diǎn)問題，要求學(xué)生思考并明確自己的立場，準(zhǔn)備在下一堂課進(jìn)行小組討論。

具體作業(yè)要求如下：

-寫作練習(xí)：文章應(yīng)包含一個明確的中心論點(diǎn)，至少三個支持論點(diǎn)的分論點(diǎn)，以及相應(yīng)的論據(jù)。

-閱讀任務(wù)：學(xué)生需要總結(jié)范文中使用的明確表達(dá)觀點(diǎn)的技巧，并在作業(yè)中至少引用一個例子。

-思考題：學(xué)生需要寫出自己對所給問題的立場，并簡單闡述支持自己立場的理由。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會進(jìn)行詳細(xì)的批改和反饋。以下是對作業(yè)反饋的具體步驟：

1.批改作業(yè)：對每篇作文進(jìn)行仔細(xì)閱讀，評價學(xué)生觀點(diǎn)的明確性、論據(jù)的相關(guān)性和文章結(jié)構(gòu)的合理性。

2.反饋建議：針對每位學(xué)生的作業(yè)，提供以下方面的反饋：

-觀點(diǎn)明確性：評價學(xué)生提出的觀點(diǎn)是否清晰、有力，是否能夠在文章中貫穿始終。

-論據(jù)充分性：檢查學(xué)生提供的論據(jù)是否充分支持觀點(diǎn)，是否有邏輯漏洞。

-文章結(jié)構(gòu)：分析文章的開頭、中間和結(jié)尾是否合理，段落之間的過渡是否流暢。

-語言表達(dá)：指出學(xué)生在語言表達(dá)上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如語法錯誤、用詞不當(dāng)?shù)取?/p>

3.改進(jìn)指導(dǎo)：對于存在問題的作業(yè)，我會給出具體的改進(jìn)建議，如：

-如果觀點(diǎn)不夠明確，我會建議學(xué)生重新審視文章主題，明確自己的立場。

-如果論據(jù)不足，我會指導(dǎo)學(xué)生如何查找和運(yùn)用更多相關(guān)材料來增強(qiáng)論據(jù)