2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 交流平臺(tái)與初試身手教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元交流平臺(tái)與初試身手教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元交流平臺(tái)與初試身手

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞第五單元的交流平臺(tái)與初試身手進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括對(duì)單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)鞏固，以及結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)交流討論、互動(dòng)游戲等形式，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)交流討論，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用第五單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)意表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文化元素，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前四個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)漢字的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)有了初步了解。

-學(xué)生能夠閱讀簡(jiǎn)單的課文，并能夠理解其中的大意。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如描述事物、表達(dá)情感等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在交流討論中表現(xiàn)出一定的表達(dá)能力和合作精神。

-學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于單一講授的方式可能興趣不高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)單元中的重點(diǎn)詞語(yǔ)理解和運(yùn)用不夠熟練，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶。

-在進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)時(shí)，部分學(xué)生可能感到困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生可能在嘗試運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)那闆r，需要教師的及時(shí)糾正和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，本節(jié)課采用討論和案例研究相結(jié)合的方法，通過(guò)互動(dòng)交流促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文情景，運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話；同時(shí)安排小組游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示課文情境，增強(qiáng)直觀性；使用電子白板記錄學(xué)生的討論成果，提高課堂效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一幅描繪課文場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的事物。接著，教師提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧第五單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并通過(guò)實(shí)例講解這些詞語(yǔ)的用法。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意觀察文中是如何運(yùn)用這些詞語(yǔ)的。在閱讀過(guò)程中，教師適時(shí)提問(wèn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

-第一步：教師展示重點(diǎn)詞語(yǔ)卡片，學(xué)生跟讀并模仿。

-第二步：教師通過(guò)例句解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法，學(xué)生跟讀并模仿。

-第三步：學(xué)生自主閱讀課文，注意找出文中使用重點(diǎn)詞語(yǔ)的句子。

-第四步：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，共同討論課文內(nèi)容。

-第五步：學(xué)生模仿課文中的表達(dá)，運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行自主表達(dá)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的情景，運(yùn)用所學(xué)的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。同時(shí)，教師安排小組游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-第一步：教師分配角色，說(shuō)明角色扮演的要求。

-第二步：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-第三步：教師組織小組游戲，學(xué)生參與游戲，復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個(gè)小練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，編寫(xiě)一個(gè)短小的故事或?qū)υ?。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，然后自愿分享自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-第一步：教師說(shuō)明練習(xí)要求，提醒學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)。

-第二步：學(xué)生編寫(xiě)故事或?qū)υ挘處熝不刂笇?dǎo)。

-第三步：學(xué)生自愿分享作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思

今天的課讓我看到了孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，他們?cè)诮巧缪莺托〗M游戲中積極參與，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握也有所提高。但也有學(xué)生對(duì)于自主表達(dá)部分顯得有些拘謹(jǐn)，可能需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。另外，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體展示課文情境能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法值得繼續(xù)使用和改進(jìn)。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探索了第五單元的交流平臺(tái)與初試身手，通過(guò)討論、角色扮演和游戲，大家不僅掌握了重點(diǎn)詞語(yǔ)，還提升了語(yǔ)言表達(dá)和合作交流的能力。希望大家能夠在日常生活中多觀察、多思考、多表達(dá)，將我們?cè)谡n堂上學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際中去。記得，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了更好地理解和表達(dá)我們的生活。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家能夠保持這份熱情和好奇心，我們一起加油！八、作業(yè)布置與反饋

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)大家選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，每個(gè)同學(xué)至少用三個(gè)詞語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)短小的故事或?qū)υ挘笳Z(yǔ)句通順，表達(dá)清晰。

-完成課后練習(xí)第五單元的“詞語(yǔ)連線”和“句子改寫(xiě)”兩個(gè)部分，加深對(duì)詞語(yǔ)用法的理解。

-閱讀課文《小攝影師》，回答課后問(wèn)題，并寫(xiě)下自己的閱讀感悟。

2.作業(yè)反饋：

-在批改大家的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，故事內(nèi)容豐富有趣，對(duì)話生動(dòng)活潑。這說(shuō)明大家在課堂上學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-但也有同學(xué)在作業(yè)中存在一些問(wèn)題，比如有些同學(xué)的故事中詞語(yǔ)使用不夠準(zhǔn)確，有些同學(xué)在句子改寫(xiě)時(shí)忽略了語(yǔ)法規(guī)則。針對(duì)這些問(wèn)題，我在作業(yè)批改時(shí)給出了具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于編寫(xiě)故事或?qū)υ挼耐瑢W(xué)，我建議在創(chuàng)作時(shí)，可以多讀幾遍課文，更好地理解詞語(yǔ)的含義和用法，這樣能更準(zhǔn)確地運(yùn)用到自己的作品中。

-對(duì)于課后練習(xí)部分，我提醒大家在連線時(shí)要注意詞語(yǔ)的搭配，改寫(xiě)句子時(shí)要遵循語(yǔ)法規(guī)則，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-閱讀感悟部分，我鼓勵(lì)大家多思考