17 他們那時(shí)候多有趣?。ń虒W(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

17他們那時(shí)候多有趣?。ń虒W(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《17他們那時(shí)候多有趣啊》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第17課《他們那時(shí)候多有趣啊》，課文通過講述過去與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式、生活方式的不同，引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)代變遷的思考。內(nèi)容涉及對(duì)過去生活的好奇、對(duì)現(xiàn)代生活的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)未來生活的展望。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握通過對(duì)比展現(xiàn)時(shí)代變遷的寫作手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考過去與現(xiàn)在生活方式的不同，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來生活的想象力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《他們那時(shí)候多有趣啊》通過對(duì)比手法展現(xiàn)的時(shí)代變遷：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解作者如何通過對(duì)比過去和現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式，來反映時(shí)代的變化。具體重點(diǎn)包括識(shí)別課文中的對(duì)比點(diǎn)，如過去的學(xué)習(xí)工具（如羽毛筆、墨水）與現(xiàn)代的學(xué)習(xí)工具（如電腦、平板電腦），以及學(xué)習(xí)環(huán)境的變化（如家庭教師與網(wǎng)絡(luò)教育）。

-掌握課文中使用的比喻和擬人等修辭手法：例如，課文中將“書本”比作“知識(shí)的海洋”，將“電腦”擬人化為“智慧的伙伴”，這些修辭手法增強(qiáng)了課文的表達(dá)效果，是學(xué)生需要理解和模仿的重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析課文中的深層含義和作者的觀點(diǎn)：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文背后的意義，如作者對(duì)現(xiàn)代科技教育的態(tài)度是肯定還是批判，以及對(duì)未來教育的展望。例如，課文中提到“他們那時(shí)候多有趣啊”，學(xué)生可能難以理解這是否意味著現(xiàn)代生活就不那么有趣。

-理解和運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行寫作：學(xué)生在自己的寫作中運(yùn)用對(duì)比手法時(shí)，可能會(huì)遇到如何選擇合適的對(duì)比點(diǎn)、如何組織對(duì)比結(jié)構(gòu)等困難。例如，如何在作文中有效地對(duì)比過去和現(xiàn)代的學(xué)習(xí)環(huán)境，以展示時(shí)代的變化。四

四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將與課文主題相關(guān)的視頻、圖片，如不同時(shí)代的學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖片，以及音頻資料，如課文朗讀錄音，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些拓展閱讀材料，包括與課文主題相關(guān)的短文，這些短文將涵蓋不同時(shí)代的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣，以豐富學(xué)生的知識(shí)視野。

3.在線工具：利用在線教育資源，如電子詞典、互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生查閱生詞、理解課文難點(diǎn)，以及進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同時(shí)代的學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖片，如古時(shí)的書房和現(xiàn)代的電子教室，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方式的變遷。

-提問：“你們認(rèn)為過去的學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)在有什么不同？哪種方式更有趣？”以此引出本節(jié)課的主題《他們那時(shí)候多有趣啊》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生朗讀課文《他們那時(shí)候多有趣啊》，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。

-分析討論：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的對(duì)比點(diǎn)，如學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)環(huán)境等，并討論這些變化背后的原因。

-修辭手法學(xué)習(xí)：講解課文中使用的比喻和擬人等修辭手法，讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)找出其他修辭手法的例子，并討論其作用。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對(duì)課文中的生詞和短語(yǔ)進(jìn)行講解，如“羽毛筆”、“墨水”等，并通過句子練習(xí)讓學(xué)生鞏固記憶。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論過去和現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，以及他們對(duì)未來學(xué)習(xí)方式的想象。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等，討論在新時(shí)代背景下如何適應(yīng)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段描述未來學(xué)習(xí)方式的段落，鼓勵(lì)他們運(yùn)用對(duì)比手法和修辭技巧。

-分享交流：學(xué)生輪流朗讀自己的寫作，班級(jí)內(nèi)進(jìn)行互評(píng)和討論。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理解課文中的對(duì)比和變化是關(guān)鍵。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)課文的理解和個(gè)人的感受，討論如何將課文中的思考應(yīng)用到自己的生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于“我對(duì)未來學(xué)習(xí)方式的想象”的短文，下節(jié)課分享。

在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和思考，通過提問、討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生掌握課文的核心知識(shí)和寫作技巧。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為深入，能夠有效識(shí)別和討論不同時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。但在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于未來學(xué)習(xí)方式的想象較為局限，缺乏創(chuàng)新性思考。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的課程中，我將增加更多啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)想更加多樣化、創(chuàng)新性的未來學(xué)習(xí)場(chǎng)景。同時(shí)，我會(huì)引入更多實(shí)例和案例，幫助學(xué)生拓寬思路，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于時(shí)代變遷和科技發(fā)展的文學(xué)作品，如《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《未來簡(jiǎn)史》等，以拓展對(duì)時(shí)代變遷的深層次理解。

-科普文章：介紹一些科普文章，如探討未來教育模式的文章，讓學(xué)生了解教育科技的發(fā)展趨勢(shì)。

-歷史資料：提供一些關(guān)于教育發(fā)展歷史的資料，如古代教育制度、現(xiàn)代教育體系的演變等，幫助學(xué)生從歷史的角度理解教育的變化。

2.拓展建議

-閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的閱讀俱樂部，通過集體閱讀和討論，分享對(duì)不同時(shí)代教育方式的理解和感悟。

-觀察日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并反思哪些是傳統(tǒng)方式，哪些是現(xiàn)代方式，以及各自的優(yōu)勢(shì)和不足。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，編寫一個(gè)關(guān)于未來學(xué)習(xí)方式的短故事，可以是科幻小說或寓言故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。

-實(shí)踐探索：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膱D書館、博物館或科技館，親身體驗(yàn)不同時(shí)代的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與孩子一起討論課文內(nèi)容，分享自己對(duì)于教育方式變遷的看法和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)親子交流。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題研究，如探究歷史上教育制度的變革，或者分析現(xiàn)代科技如何影響教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和信息素養(yǎng)。

-多媒體創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體工具，如視頻制作軟件，創(chuàng)作關(guān)于教育變遷的短片，通過視覺藝術(shù)的形式表達(dá)自己的理解和思考。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科，如歷史、科技、藝術(shù)等，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，從不同角度探討教育方式的變遷，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“未來學(xué)習(xí)方式”的短文，想象未來的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，探討科技對(duì)學(xué)習(xí)的影響，以及自己對(duì)此的看法。字?jǐn)?shù)要求在300-500字之間，要求使用至少兩種修辭手法，如對(duì)比、擬人等。

2.閱讀作業(yè)：布置一篇與課文主題相關(guān)的延伸閱讀材料，要求學(xué)生在課外閱讀，并從文章中摘錄出三個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的要點(diǎn)，下節(jié)課分享。

3.口頭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)討論本節(jié)課的內(nèi)容，特別是關(guān)于學(xué)習(xí)方式的變遷，以及家庭成員對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的看法，要求學(xué)生記錄下討論的要點(diǎn)，并在下節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的寫作作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用對(duì)比手法和修辭技巧來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于寫作中存在的問題，如邏輯不清、表達(dá)不準(zhǔn)確等，將給出具體的修改建議，如“請(qǐng)?jiān)诘诙沃性黾右粋€(gè)具體的例子來支持你的對(duì)比觀點(diǎn)，以增強(qiáng)說服力?！?/p>

2.閱讀作業(yè)反饋：檢查學(xué)生摘錄的要點(diǎn)是否準(zhǔn)確，是否能夠反映出文章的主旨。對(duì)于閱讀理解上的偏差，將指出正確的理解方向，如“你提到的這一點(diǎn)雖然與文章相關(guān)，但并沒有直接反映出文章的核心觀點(diǎn)，請(qǐng)重新閱讀并思考?！?/p>

3.口頭作業(yè)反饋：在學(xué)生進(jìn)行口頭報(bào)告時(shí)，注意他們的表達(dá)能力和對(duì)討論內(nèi)容的理解程度。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于表達(dá)不夠流暢或理解不夠深入的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，如“你的報(bào)告很有條理，但如果能夠結(jié)合一些具體事例來闡述觀點(diǎn)，會(huì)更有說服力?！本?、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起探討了《他們那時(shí)候多