23 防銹技術(shù)教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊青島版

23防銹技術(shù)教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊青島版一、課程背景與目標(biāo)定位

《防銹技術(shù)》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊青島版，本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解金屬生銹的原因以及防銹的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握金屬防銹的基本原理，并能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實驗等方法探究金屬生銹的條件及防銹措施。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對金屬防銹現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)積極的探究態(tài)度。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運用科學(xué)思維分析問題，形成合理的防銹策略。

4.科學(xué)實踐：指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高實踐操作能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用生活中的實例，如自行車、鐵鎖生銹的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬生銹現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-情境模擬：設(shè)計模擬實驗，讓學(xué)生動手操作，觀察金屬在不同環(huán)境下的生銹情況，從而理解防銹的重要性。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論金屬生銹的原因和防銹方法，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家或工程師，提出防銹方案，并通過角色扮演加深對防銹技術(shù)的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，思考自己在探究活動中的表現(xiàn)和收獲。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價實驗設(shè)計和防銹方案，通過評價提高學(xué)生的批判性思維和溝通能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：實驗器材（鐵釘、鹽水、植物油、保鮮膜等），顯微鏡，實驗記錄表。

-課程平臺：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，班級交流平臺。

-信息化資源：教學(xué)PPT，科普視頻資料，在線互動問答系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：實驗演示，小組合作學(xué)習(xí)工具，班級微信群。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一組生銹和不生銹的金屬物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“為什么這些金屬物品會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考金屬生銹的原因，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡要介紹金屬生銹的原理，解釋氧化和腐蝕的概念。接著引導(dǎo)學(xué)生進行實驗，觀察金屬在不同環(huán)境下的生銹情況。通過實驗結(jié)果，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)金屬生銹的條件和防銹的可能性。

a.實驗一：將鐵釘分別放入裝有鹽水、植物油和干燥空氣的試管中，觀察一段時間后鐵釘?shù)纳P情況。

b.實驗二：將鐵釘用保鮮膜包裹后放入鹽水中，觀察鐵釘?shù)纳P情況。

c.總結(jié)實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出金屬生銹的條件和防銹的方法。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計一個防銹實驗方案。教師提供實驗材料，學(xué)生分組進行實驗操作，觀察實驗結(jié)果。在實驗過程中，學(xué)生可以相互交流、討論，共同完成實驗報告。

a.小組討論：每組根據(jù)實驗?zāi)康暮筒牧希O(shè)計實驗方案。

b.實驗操作：各小組按照實驗方案進行實驗操作。

c.結(jié)果記錄：各小組記錄實驗結(jié)果，分析防銹效果。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個實際問題：“如何防止自行車的鏈條生銹？”要求學(xué)生運用所學(xué)知識，提出防銹措施。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，給出合理的建議。

a.學(xué)生思考：根據(jù)所學(xué)知識，思考防止自行車鏈條生銹的方法。

b.分享建議：學(xué)生分享自己的防銹措施，教師總結(jié)并給出建議。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出較高的興趣，但在分析實驗結(jié)果時，部分學(xué)生對金屬生銹原理的理解不夠深入，導(dǎo)致防銹措施的設(shè)計缺乏針對性。

2.教學(xué)改進：在后續(xù)教學(xué)中，可以增加對金屬生銹原理的講解，通過更多的實例和圖片幫助學(xué)生理解。同時，可以在實驗前提供更多的背景資料，讓學(xué)生對金屬的物理化學(xué)性質(zhì)有更全面的了解，以便更好地設(shè)計防銹措施。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《金屬的腐蝕與保護》、《現(xiàn)代腐蝕科學(xué)與工程》等，提供更深入的金屬腐蝕與保護理論知識。

-科普文章：介紹金屬生銹的原理、防銹技術(shù)應(yīng)用等，如《生活中的金屬防銹技巧》。

-實驗視頻：展示金屬在不同環(huán)境下的腐蝕過程，以及各種防銹方法的實際效果。

-參觀活動：組織學(xué)生參觀鋼鐵企業(yè)或腐蝕防護研究所，了解金屬防銹技術(shù)的實際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科普文章和書籍，加深對金屬腐蝕與防銹的理解。

-實踐操作：學(xué)生可以嘗試在家中進行簡單的金屬防銹實驗，如用植物油涂抹鐵釘?shù)取?/p>

-觀察記錄：要求學(xué)生觀察生活中的金屬物品，記錄其防銹措施，分析其有效性。

-信息搜集：學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館搜集更多關(guān)于金屬腐蝕與防護的信息，增加知識儲備。

-小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，針對特定的金屬防銹問題，設(shè)計實驗方案并實施。

-成果分享：學(xué)生可以將自己的實驗成果和研究成果在班級內(nèi)進行分享，促進交流和思考。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性良好，表現(xiàn)出較強的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對金屬生銹原理和防銹方法的掌握較為準(zhǔn)確，但部分學(xué)生需要進一步強化理解和應(yīng)用。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學(xué)知識分析問題，邏輯思維能力有所體現(xiàn)，但部分學(xué)生表達不夠清晰。

測試成績：學(xué)生在單元測試中表現(xiàn)出對知識點的掌握程度不一，需要針對薄弱環(huán)節(jié)進行加強。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：