2023-2024學年陜西省西安市碑林區(qū)八年級上學期12月月考語文試題（含答案）

2023～2024學年度第一學期課后綜合作業(yè)（三）八年級語文（統(tǒng)編版）考生注意：本試卷共8頁，滿分120分，時間150分鐘。一、積累和運用（共5小題，計17分）1.經(jīng)典詩文默寫。（1）神龜雖壽，________________。（曹操《龜雖壽》）（2）________________，長河落日圓。（王維《使至塞上》）（3）________________，水面初平云腳低。（白居易《錢塘湖春行》）（4）一曲新詞酒一杯，________________。[晏殊《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》]（5）________________，必有得天時者矣。（《（孟子）三章》）（6）它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，_____________________。（茅盾《白楊禮贊》）（7）庭院中月光澄澈透明，樹影搖曳，可以用“______________，_____________”（蘇軾《記承天寺夜游》）來形容。（8）登上高樓，對面的碧樹清晰可辨，沙洲上芳草繁茂，不由得讓人想到“___________________，____________________”（崔顥《黃鶴樓》）。閱讀語段，完成下面小題。園林的設(shè)計非常巧妙，曲折來回的亭子，堆疊的假山配上竹子花木，無不見設(shè)計者的用心。園中的池子上架著精心建造的橋，橋dūn上雕刻著一些動物圖案，千姿百態(tài)，惟妙惟肖。池中種著荷花與睡蓮，養(yǎng)幾尾金魚，頗有“魚戲蓮葉間”的感覺。園林的建筑都是設(shè)計師精心雕鏤后的成果，別出心cái的設(shè)計也營造了獨特的意境。2.請根據(jù)語境，選出加點字的正確讀音。（只填序號）（1）千姿百態(tài)，惟妙惟肖（A.xiāoB.xiào）。（）（2）園林的建筑都是設(shè)計師精心雕鏤（A.lòuB.lǒu）后的成果。（）3.請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。（1）橋dūn________（2）別出心cái________4.閱讀下面的片段，回答問題。路遙說：“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時，也會給人自身注入一種強大的內(nèi)在力量。”我們所讀過的名著中也有做人生強者的人，請結(jié)合《紅星照耀中國》中的人物及情節(jié)談談你的認識。5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。①漢字是一株歷經(jīng)滄桑的參天大樹。②即使飄落幾片霜染的秋葉，都可能在眾生的心頭神奇地綻出新芽，蓬蓬勃勃地長成散文、詩歌、小說、構(gòu)成一派春意盎然的生命風景。③回眸千古中華，漢字________甲骨成泥、鐘鼎斑駁、竹簡絹帛的古老歲月，終于________成恢宏璀璨、陣容強大、底蘊豐厚的方塊字。④我的靈魂在漢字里沐浴，被漢字熏香。⑤我在漢字砌成的心靈的殿堂里靜靜地梳理愛與美的羽毛。（1）請?zhí)崛〉冖倬涞闹髡Z部分，寫在下面的橫線上。________________________（2）第②句中有一處標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。________________________（3）請將下面的詞語分別填在第③句的橫線上。（只填序號）A.走過B.繁衍二、綜合性學習（7分）6.請你參加以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題的綜合性學習活動。（1）【活動一：書寫標語】請將下面的文字，正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。感受時代浪潮（2）【活動二：了解新詞】網(wǎng)絡新詞層出不窮，其中“?！背闪私甑某Ｓ迷~。小明同學搜集整理了關(guān)于“?！钡母黝愋畔?，請你根據(jù)他的整理，用一個句子給“?！毕露x。①“?！笔且粋€網(wǎng)絡流行語。②它在網(wǎng)絡上被反復引用并不斷演繹。③“梗”一詞具有豐富信息量。（3）【活動三：規(guī)范語言】作文課上，老師發(fā)現(xiàn)小陳在作文中使用了大量的網(wǎng)絡用語，請你針對此現(xiàn)象，對小陳進行勸導。（4）【活動四：擬寫對聯(lián)】活動結(jié)束后，小芳同學圍繞活動主題擬寫了一則對聯(lián)，下面適合做下聯(lián)的一項是（）上聯(lián)：熒屏內(nèi)包羅萬象下聯(lián)：________________A.傳媒間海納百川 B.互聯(lián)網(wǎng)加一線牽 C.小康家網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)三、閱讀（共14小題，計46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計30分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧肯胂罅κ侨祟愡M步的源泉，也是學習和研究的驅(qū)動力，科普科幻創(chuàng)作是激發(fā)和培養(yǎng)青少年的好奇心的良好載體和途徑。當下信息技術(shù)和教學工具種類繁多，科普科幻教育需要從挖掘青少年的興趣入手，不僅要好看，更要好玩，才能有效調(diào)動起青少年的好奇心。大國重器和大科學裝置也需要更多的好故事，給青少年提供更大的想象空間。各界應整合資源，用科普科幻為激發(fā)培養(yǎng)青少年和想象力賦能，匯聚科普科幻創(chuàng)作和國際資源，為青少年群體呈現(xiàn)科普科幻、科技發(fā)展雙向豐富的精彩成果，鼓勵他們放飛夢想，創(chuàng)造更多可能。（摘編自《青少年為什么要讀科幻？專家熱議科普科幻教育》，2023.6.1“中國科普網(wǎng)”）【材料二】有人說，“科學=想知道+想知道的方法”。真正的科學教育不是讓學生背誦某個化學方程式，也不是記住某個科學事件的時刻，而是引導學生用好奇心去探索和破解想知道的知識及其整個探索的過程?？苹媒逃秊榭茖W教育增添了豐富多彩的內(nèi)涵。首先，科幻教育能夠激發(fā)學生的科學興趣，培養(yǎng)其探索未知的熱情。科幻作品往往包含了豐富的科學元素，如物理、化學、生物、天文等，其中融入了大量的科學原理和知識。通過閱讀科幻作品，學生們可以在享受閱讀樂趣的同時，接觸到復雜的科學知識，從而提高對科學的興趣。其次，科幻教育能夠拓寬學生的思維空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維?？苹米髌分谐錆M了各種想象和創(chuàng)新，比如尋找外星文明、超光速旅行、蟲洞穿越等，這種無邊無際的想象空間，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓他們敢于挑戰(zhàn)未知。（摘編自《“顏寧之問”折射想象力缺失科幻教育大有可為》，2023.7.24《科普時報》）【材料三】近年來，科幻書籍和電影備受家長和青少年的喜愛。首先，在科幻書籍中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多新奇的機器設(shè)備和自動化系統(tǒng)，人們可以開飛行器飛到太空，可以穿著盔甲進行深?？碧?，可以通過接收器隨意進入某個世界尋寶。這些新奇的設(shè)備讓青少年在閱讀科幻小說的同時，獲得了新知識和啟示，在日常生活中也能創(chuàng)造出更多的機會鍛煉自己的創(chuàng)新能力。其次，科幻小說中所創(chuàng)造的各種新穎的物品、人物形象，都是作者從豐富的人腦模型中提取的?？苹眯≌f鼓勵我們不斷地審視生活并探索未知，嘗試將某個可能性或假設(shè)注入到創(chuàng)作中，加以運用或變通。最后，在科幻小說中，我們也可以看到面對“新”事物感到的困惑和挑戰(zhàn)。對于未知的事物，我們需要保持敏銳的思維，在各種無序的、不確定的情境中，通過創(chuàng)新的思考和探索，創(chuàng)造出更好的解決方案。（摘編自《讓青少年在科幻閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維》，2023.6.21《科普時報》）【材料四】講好科幻中的中國歷史故事，可以激發(fā)青少年對中國歷史的認同。對中國歷史的認同，也意味著對中華民族的歷史和中華民族傳統(tǒng)文化的認同。比如，《流浪地球》系列就不乏對中華民族傳統(tǒng)文化的強烈認同。在好萊塢科幻大片中，遇到災難時，主人公會帶著大眾乘坐方舟或者飛船去逃難，而《流浪地球》卻選擇帶著地球?qū)ふ倚碌募覉@，反映了中國人故土不離的農(nóng)耕文明特色。講好科幻中的當代中國故事，可以激發(fā)青少年對中國現(xiàn)實的認同。對中國現(xiàn)實的認同就是要對中國現(xiàn)代化發(fā)展產(chǎn)生強烈認同?！读骼说厍颉废盗锌苹秒娪暗某晒碗x不開中國強大的科技制造。講好科幻中的未來中國故事，可以激發(fā)青少年對中國未來的認同。從新中國的第一篇科幻小說《從地球到火星》開始，中國科幻作家就書寫了對中國未來的無限暢想。在鄭文光的筆下，中國變成了全球矚目的航天大國，開始了飛向人馬座和建設(shè)火星的道路；《從地球到火星》引發(fā)了北京地區(qū)火星觀測熱潮；葉永烈的《小靈通漫游未來》則在20世紀60年代暢想了未來的人造食物、人造太陽、電視手表、人造器官等發(fā)明，如今大多數(shù)構(gòu)想已經(jīng)在21世紀實現(xiàn)。（摘編自《用科幻之光點亮青少年的愛國心》，2023.9.11《科普時報》）7.根據(jù)【材料二】，說說科幻教育為科學教育增添了哪些豐富多彩的內(nèi)涵。8.講好科幻中的中國故事對青少年有哪些影響？請根據(jù)【材料四】簡要概括。9.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項是（）A.在好萊塢科幻大片中，遇到災難時，主人公會帶著地球?qū)ふ倚碌募覉@；《流浪地球》會帶著大眾乘坐方舟或者飛船去逃難。B.科幻書籍和電影備受家長和青少年的喜愛，其中所創(chuàng)造的各種新穎的物品、人物形象，都是作者從豐富的動物模型中提取的。C.想象力是青少年學習的驅(qū)動力，大國重器和大科學裝置需要用更多的好故事，給青少年提供更大的想象空間。D.在葉永烈的筆下，中國變成了全球矚目的航天大國，開始了飛向人馬座和建設(shè)火星的道路；《從地球到火星》引發(fā)了北京地區(qū)火星觀測熱潮。閱讀下面的文字，完成下面小題。沙漠喊夜劉利元①那年暑假放得很晚，我和弟弟從學校趕回時麥子已經(jīng)割完了。正是黃昏時分，母親在廚房里忙活，灶膛里燃著一爐柴火，不時從爐口躥出火苗，把地下的麥草煨著了。母親一邊撲打地上的火星，一邊揉面，案板上沾了許多烏黑的炭灰?？次液偷艿苓M門，母親長出了一口氣，說你爸爸昨天就進山找羊去了，按說該回來了。②昨晚傾盆大雨下了一整夜，我們回來的路上到處水汪汪的。我和弟弟說，我們?nèi)ソ痈赣H吧！母親臉上露出欣慰的神情，對我們說：“飯先留著，等你們回來再下面?！雹鄞遄雍竺媸菫跆m布和沙漠，沙漠的后面是陰山山脈。村里人和山里的牧民關(guān)系好，草黃時牧民趕羊到村里過冬，草青時農(nóng)民趕羊到山里過夏。說是放牧，其實是散養(yǎng)，羊群趕到山里，人就回來了，剩余的時間由當?shù)啬撩裾樟现?。秋霜來得早，山里的草場開始泛黃了，羊群追著吃草籽，到處亂跑。山里人怕把羊跑丟了，捎話讓父親進山趕羊。村里到山里不過幾十里的路程，往日當天可以打來回。不巧的是趕上了暴雨，想起山洪暴發(fā)的恐怖，別說母親緊張，我和弟弟也把心揪到嗓子眼兒。④沙丘濕漉漉的，沙山四周的丘間低地是一汪接一汪的海子，一叢叢高大茂盛的蘆草分布其間，黑魃魃的，不時從草叢中飛出大大小小的水鳥，發(fā)出“撲棱棱”的聲音。⑤我和弟弟是在沙漠邊上長大的，知道這里的習性。那一團連著一團的水洼看起來挺嚇人的，其實很淺，因為丘間是如砥的平地，不會有很深的積水。兩人脫掉鞋子，卷起褲管，涉水而行。一邊是腳掌“刷啦啦”潑水的聲音，一邊驚起片片飛鳥。太陽落山了，夜色越來越濃。眼前的沙丘漸漸模糊起來，在微弱的月光照耀下，我和弟弟依著平日的記憶，努力辨別著向北的方向。⑥風兀自刮著，吹動草葉發(fā)出“呼呼”的聲音，沙丘漸漸沒了輪廓，前方是一片烏黑。怎么辦，再這樣摸黑走下去，不僅接不到父親，連我倆也會走丟的。不知什么時候，弟弟“啊呀”叫了一聲，把腳崴了。我連忙攙扶他，發(fā)現(xiàn)他的半條腿陷在沙梁里。奮力把他拽起來，發(fā)現(xiàn)是一處淺坑，里面長滿了沙蒿。⑦端詳了幾眼，我知道是怎么回事了。烏蘭布和沙漠深處是一處天然墓地，常有下葬后又遷移的，遷墳后沒掩坑口的，便長滿野草。弟弟顯然也知道了，但誰也沒講。⑧弟弟說：“喊老爸吧，這樣摸黑找不是辦法?！眱扇艘黄鸢l(fā)聲，長嘯聲順風而行，傳得很遠，感覺整個烏蘭布和沙漠都被我倆的尖叫籠罩了。嗓子發(fā)啞了，嘴唇發(fā)干了。站在高天下，我和弟弟相視無語。弟弟說：“空喊太沒勁，咱們唱歌吧！”無聊至極，也只能如此，于是我一首《蒙古人》，他一首《五星紅旗，迎風飄揚》，全無往日五音不全的羞澀與膽怯。有歌聲作伴，仿佛忘了勞累，也忘了恐懼，內(nèi)心增添了許多溫暖和力量。⑨不知過了多久，風聲里傳來“唰唰”的聲音，好像是羊群在涉水，還有一個人在“吭哧吭哧”地趕路。估計是父親，我和弟弟張開喉嚨大喊：“老爸！”對面?zhèn)鱽響穑骸班蓿　雹庹歉赣H，我和弟弟欣喜地迎上去。羊群在前面，父親在后面，正掄著長鞭趕羊。半年多沒見父親了，感覺他又瘦了。弟弟問：“聽到我們的叫喊聲嗎？”父親說：“聽到了，我就是順著聲音趕過來的?！?會師了，人有了精神，羊也有了生氣，邁開四蹄“唰唰”地走路。到了水洼前，不用人怎么趕，淌著水就過去了。弟弟在前面領(lǐng)頭羊，我和父親在后面趕掉隊的羊羔。父親說：“虧是你們來接，不然今天準迷路了?！?回家后已是深夜，灶臺里的柴火還沒有熄滅，揉好的面團被抹了香油，在搪瓷盆里蓋著，母親正在燈下納鞋底?？吹轿覀兏缸悠桨矚w來，母親臉上露出了笑容……（選自2023年7月18日《羊城晚報》，有改動）10.通讀全文，簡要概括文章的故事情節(jié)。11.聯(lián)系上下文，回答括號內(nèi)的問題。（1）看我和弟弟進門，母親長出了一口氣，說你爸爸昨天就進山找羊去了，按說該回來了。（加點部分表達了母親怎樣的心情）（2）兩人一起發(fā)聲，長嘯聲順風而行，傳得很遠，感覺整個烏蘭布和沙漠都被我倆的尖叫籠罩了。（請從修辭手法的角度賞析句子的表達效果）12.“暴雨”在文中有什么作用？13.你怎樣理解第?段“會師了，人有了精神，羊也有了生氣”這句話？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要回答。14.聯(lián)系全文內(nèi)容，說說題目的含義?！竟旁娢拈喿x】（共6小題，計16分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住可酱ㄖ溃艁砉舱?。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）【乙】近臘月下，景氣和暢，故山①殊可過。足下方溫經(jīng)，猥②不敢相煩，輒便往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去。北涉玄灞③，清月映郭。夜登華子岡，輞水淪漣④，與月上下。寒山遠火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂⑤，復與疏鐘相間。此時獨坐，僮仆靜默⑥，多思曩昔，攜手賦詩，步仄徑，臨清流也。當待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷⑦出水，白鷗矯翼，露濕青皋⑧，麥隴朝雊⑨，斯之不遠，倘能從我游乎？非子天機清妙⑩者，豈能以此不急之務相邀。然是中有深趣矣?。ü?jié)選自王維《山中與裴秀才迪書》）【注釋】①故山：舊日所居住的山。②猥：鄙賤。自謙之詞。③玄灞：深青色的灞水。④淪漣：泛起漣漪。⑤舂：這里指搗米。⑥靜默：這里指已入睡。⑦鰷：一種細長的淡水魚。⑧青皋：青草地。⑨雊（gòu）：野雞鳴叫。⑩天機清妙：性情高遠。15.解釋下列句子中加點的詞語。（1）四時俱備（2）夕日欲頹（3）與山僧飯訖而去（4）然是中有深趣矣16.下列句子中加點的“以”，與“豈能以此不急之務相邀”中“以”的用法和意義相同的一項是（）A.不以木為之者 B.自以為大有所益 C.公亦以此自矜 D.以我酌油知之17.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）兩岸石壁，五色交輝。（2）深巷寒犬，吠聲如豹。18.【甲】【乙】兩文都是寫自然山川美景的，請根據(jù)短文內(nèi)容說說兩篇文章所表達的情感有哪些異同。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。19.“山隨平野盡，江入大荒流”描繪了一幅怎樣的景象？20.清代沈德潛在《唐詩別裁》中評論道：“詩中無送別意，題中送別二字可刪?！蹦愕挠^點是什么？請說明理由。四、作文（50分）21.作文。四季更替是大自然的美妙設(shè)計，四時的美景則是大自然賦予人類的禮物，春日萬物初醒，夏季蟬鳴陣陣、綠樹青蔥，秋天的落葉訴說著無盡的憂愁，冬日的紛紛雪花洗滌萬物……你最喜歡的季節(jié)是什么？它有著怎樣的獨特景致？請圍繞“四季”寫一篇作文。要求：①題目自擬；②文體自選，不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的姓名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字。答案及簡析：一、積累和運用（共5小題，計17分）1.經(jīng)典詩文默寫。（1）猶有竟時（“竟”在此處是“終結(jié)”的意思，注意不要寫成“競”。）（2）大漠孤煙直（此句描繪了塞外沙漠中孤煙直上的奇特壯麗風光，“孤”字體現(xiàn)出意境的蒼茫遼闊。）（3）孤山寺北賈亭西（這是《錢塘湖春行》的開篇，點明了地點，為下文描寫西湖春景做鋪墊。）（4）去年天氣舊亭臺（此句蘊含著時光流逝、物是人非的感慨，在詞中起到承接上文、引發(fā)下文對時光易逝思考的作用。）（5）然而不勝者（這句話在文中是一個轉(zhuǎn)折，強調(diào)了“天時”雖重要，但不是決定勝負的唯一因素，要注意“勝”的寫法。）（6）也跟北方的農(nóng)民相似（此句運用類比，將白楊樹與北方農(nóng)民聯(lián)系起來，突出其頑強的精神品質(zhì)，“似”不要寫成“是”。）（7）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫（作者運用比喻的修辭手法，將月光比作積水，把竹柏的影子比作藻、荇，生動形象地寫出了月光的澄澈透明，營造出寧靜清幽的氛圍。）（8）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲（這兩句詩對仗工整，“歷歷”“萋萋”兩個疊詞增強了語言的韻律感，描繪出黃鶴樓周圍的明媚景色，同時也為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊。）2.（1）B（“惟妙惟肖”中“肖”讀音為“xiào”，意思是相似、逼真，形容描寫或模仿得非常逼真、傳神。）（2）A（“雕鏤”中“鏤”讀音為“l(fā)òu”，意為雕刻，如“鏤花”“鏤刻”等，注意與其他形似字讀音的區(qū)分。）3.（1）墩（“橋墩”是橋梁的重要支撐部分，“墩”字注意右邊的寫法，不要寫成“敦”等錯別字。）（2）裁（“別出心裁”意思是獨創(chuàng)一格，與眾不同，“裁”有設(shè)計、籌劃的意思，要與“材”“栽”等字區(qū)分開來。）4.示例：《紅星照耀中國》中的彭德懷，他童年生活悲慘，卻沒有被命運打倒。青年時期，彭德懷毅然投身革命，歷經(jīng)無數(shù)艱難險阻，在戰(zhàn)場上英勇無畏，指揮作戰(zhàn)能力卓越，帶領(lǐng)士兵多次取得勝利。他這種不屈服于命運，通過自身奮斗成為強者的精神，讓我認識到生活中的困難挫折并不可怕，只要我們有堅定的信念和頑強的意志，就能像彭德懷一樣在困境中崛起，成為人生的強者，主宰自己的命運，為了理想和正義不懈奮斗，實現(xiàn)自己的人生價值，讓生命綻放光彩。（可選擇書中其他人物，如毛澤東、周恩來等，結(jié)合其經(jīng)歷和精神品質(zhì)闡述對做人生強者的認識，注意緊扣人物事跡，突出其強者特質(zhì)以及帶給自己的啟示。）5.（1）漢字（句子“漢字是一株歷經(jīng)滄桑的參天大樹”的主語就是“漢字”，主語是句子陳述的對象，表示所說的“是誰”或“是什么”。）（2）把“小說”后的頓號改為逗號（“散文、詩歌、小說”屬于并列的文學體裁，在這個句子中是短語并列，應用逗號連接，而頓號一般用于詞語的并列。）（3）A（“走過”與“甲骨成泥、鐘鼎斑駁、竹簡絹帛的古老歲月”搭配，形象地寫出漢字經(jīng)歷的漫長歷史過程；B“繁衍”與“成恢宏璀璨、陣容強大、底蘊豐厚的方塊字”搭配，體現(xiàn)了漢字在歷史發(fā)展過程中的演變和豐富，使其成為如今的樣子，所以依次填A、B。）二、綜合性學習（7分）6.（1）書寫略（注意字體工整、規(guī)范、美觀，筆畫清晰，在田字格中書寫時要注意字的大小和位置，使整個卷面整潔大方。）（2）“?！笔窃诰W(wǎng)絡上被反復引用并不斷演繹，具有豐富信息量的網(wǎng)絡流行語。（下定義要抓住事物的本質(zhì)特征，用簡潔準確的語言進行概括。這里先明確“?！笔蔷W(wǎng)絡流行語，然后闡述其在網(wǎng)絡上的傳播特點和信息含量，按照“被定義概念=種差+屬概念”的格式進行定義。）（3）小陳，網(wǎng)絡用語在網(wǎng)絡交流中使用能增添一些趣味性和時代感，但在正式的作文寫作中，我們還是應該使用規(guī)范、嚴謹?shù)恼Z言文字。這樣不僅能讓我們的作文更具表現(xiàn)力和文學性，也有助于我們提高語言文字的運用能力和文化素養(yǎng)。如果過多使用網(wǎng)絡用語，會使作文顯得不正式、不規(guī)范，甚至可能影響老師對你表達意圖的理解。所以，以后寫作文時盡量避免使用網(wǎng)絡用語，好嗎？（勸導時要注意語氣委婉，有理有據(jù)，先肯定網(wǎng)絡用語在一定情境下的作用，再指出在作文中使用的不妥之處，最后提出建議，讓對方易于接受。）（4）B（上聯(lián)“熒屏內(nèi)包羅萬象”中“熒屏”是名詞，“內(nèi)”是方位詞，“包羅萬象”是一個成語，用來形容內(nèi)容豐富。B選項“互聯(lián)網(wǎng)加一線牽”中“互聯(lián)網(wǎng)”是名詞，“加”是動詞，“一線牽”形象地體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的連接作用，與上聯(lián)對仗工整，詞性相對，內(nèi)容相關(guān)；A選項“傳媒間海納百川”中“傳媒間”與“熒屏內(nèi)”結(jié)構(gòu)不太一致；C選項“小康家網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)”與上聯(lián)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，且對仗不工整，所以選B。）三、閱讀（共14小題，計46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計30分）7.①科幻教育能夠激發(fā)學生的科學興趣，培養(yǎng)其探索未知的熱情，讓學生在享受閱讀樂趣的同時接觸到復雜的科學知識，從而提高對科學的興趣。②科幻教育能夠拓寬學生的思維空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，科幻作品中的想象和創(chuàng)新可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓他們敢于挑戰(zhàn)未知。（從材料二中提取關(guān)鍵信息，分點概括科幻教育為科學教育增添的內(nèi)涵，注意語言簡潔準確，突出其對學生興趣和思維的積極影響。）8.①講好科幻中的中國歷史故事，可以激發(fā)青少年對中國歷史的認同，進而認同中華民族的歷史和傳統(tǒng)文化。②講好科幻中的當代中國故事，可以激發(fā)青少年對中國現(xiàn)實的認同，即對中國現(xiàn)代化發(fā)展產(chǎn)生強烈認同。③講好科幻中的未來中國故事，可以激發(fā)青少年對中國未來的認同，讓青少年對中國的未來充滿暢想和期待。（根據(jù)材料四的內(nèi)容，分別從歷史、現(xiàn)實、未來三個方面概括講好科幻中的中國故事對青少年的影響，明確各方面所對應的具體內(nèi)容，如歷史故事與傳統(tǒng)文化認同、當代故事與現(xiàn)代化發(fā)展認同、未來故事與對未來的暢想等。）9.C（A項，在好萊塢科幻大片中，遇到災難時，主人公會帶著大眾乘坐方舟或者飛船去逃難，而《流浪地球》卻選擇帶著地球?qū)ふ倚碌募覉@，A項表述錯誤；B項，科幻小說中所創(chuàng)造的各種新穎的物品、人物形象，都是作者從豐富的人腦模型中提取的，而不是動物模型，B項錯誤；D項，在鄭文光的筆下，中國變成了全球矚目的航天大國，開始了飛向人馬座和建設(shè)火星的道路，D項張冠李戴，所以C項正確。）10.暑假時“我”和弟弟回家，得知父親進山找羊未歸，因暴雨擔心父親，便去沙漠接他，途中弟弟崴腳，兩人在沙漠中呼喊、唱歌，最終等來父親，一起趕羊回家。（按照事情發(fā)展的先后順序，概括出起因、經(jīng)過和結(jié)果，簡潔明了地敘述文章的主要情節(jié)，突出關(guān)鍵事件和人物行為，如“回家得知父親未歸”“去沙漠接父親”“途中遭遇困難”“最終會師回家”等。）11.（1）“長出了一口氣”表達了母親看到“我”和弟弟平安回家后的放心、安心，同時也透露出對父親未歸的擔憂。（通過對母親這一細微動作的分析，體會其背后所蘊含的復雜情感，“長出一口氣”是一種情緒的舒緩，結(jié)合語境可知是因孩子回家而放心，又因父親未歸而擔憂。）（2）運用夸張的修辭手法，“感覺整個烏蘭布和沙漠都被我倆的尖叫籠罩了”，生動形象地寫出了“我”和弟弟呼喊聲之大、傳得之遠，突出了我們在沙漠中渴望父親聽到呼喊聲的急切心情，也從側(cè)面表現(xiàn)出沙漠的寂靜與空曠。（先明確修辭手法為夸張，然后結(jié)合句子內(nèi)容分析其對表現(xiàn)人物心情和環(huán)境特點的作用，通過夸張的描寫，增強了語言的感染力和表現(xiàn)力，讓讀者更能感受到當時的情境。）12.①“暴雨”是故事的背景，交代了父親未能按時回家的原因，推動了情節(jié)的發(fā)展。②“暴雨”使沙漠中的沙丘變得濕漉漉，形成水洼，增加了“我”和弟弟接父親途中的困難，如弟弟崴腳等，從而引出了后面兩人在沙漠中的呼喊、唱歌等情節(jié)，豐富了故事內(nèi)容。③“暴雨”后的沙漠環(huán)境描寫，如“沙丘濕漉漉的，沙山四周的丘間低地是一汪接一汪的海子……”營造出一種緊張、神秘的氛圍，烘托了人物緊張、擔憂的心情。（從情節(jié)發(fā)展、環(huán)境營造、人物心情等多個角度分析“暴雨”在文中的作用，注意結(jié)合具體內(nèi)容進行闡述，說明其與故事各要素之間的關(guān)聯(lián)，如何為故事的發(fā)展和情感的表達服務。）13.①“會師了”寫出“我”和弟弟與父親相遇時的欣喜，之前的擔憂、疲憊一掃而空，人因此有了精神。②父親趕羊歸來，看到“我”和弟弟也很欣慰，一家人團聚讓原本疲憊的父親也精神起來。③羊群在人的驅(qū)趕下，不再慌亂，有了生氣，也暗示著一家人團聚后充滿了生機和活力，洋溢著溫暖幸福的氛圍。（結(jié)合上下文，理解“會師”一詞所蘊含的情感，從人物的心理和精神狀態(tài)以及羊群的表現(xiàn)等方面分析這句話的含義，體會其對表現(xiàn)家庭親情和團聚氛圍的作用，突出人物與動物、情感與環(huán)境之間的相互關(guān)系。）14.①“沙漠喊夜”指“我”和弟弟在沙漠的夜晚大聲呼喊父親，這是文章的主要情節(jié)，概括了故事的核心內(nèi)容。②“喊夜”也象征著“我”和弟弟對父親的牽掛、擔憂以及在困境中渴望與父親團聚的急切心情，體現(xiàn)了親情的力量。③沙漠的夜晚寂靜空曠，“喊夜”的聲音在其中回蕩，營造出一種孤獨、緊張又充滿希望的氛圍，暗示了人物在困境中的掙扎與堅持，以及最終團聚的溫暖結(jié)局，深化了文章的主題。（從情節(jié)概括、情感象征、主題深化等角度分析題目含義，挖掘其與文章內(nèi)容和主題的緊密聯(lián)系，通過對“沙漠”和“喊夜”兩個元素的解讀，揭示出題目所蘊含的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)效果。）【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）15.（1）季節(jié)（“四時”指四季，即春夏秋冬四個季節(jié)，在文中描述山川景色隨季節(jié)變化而各具特色，體現(xiàn)了景色的豐富多樣。）（2）墜落（“夕日欲頹”中“頹”是“墜落”的意思，形象地描繪出傍晚太陽西下的情景，與下文“沉鱗競躍”的動態(tài)畫面相呼應，展現(xiàn)出黃昏時分山林間的生機與活力。）（3）離開（“與山僧飯訖而去”，“飯訖”表示吃完飯，“去”即離開，此句敘述了作者在山中的活動行程，簡潔明了地交代了事件的發(fā)展過程。）（4）這（“然是中有深趣矣”中“是”指代前文所描述的山中夜景等情境，“這”在句中起到指代作用，使語義連貫，表達作者對山中景致所蘊含趣味的感悟。）16.A（“豈能以此不急之務相邀”中“以”是“用”的意思，A選項“不以木為之者”中“以”也是“用”的意思；B選項“自以為大有所益”中“以”是“認為”的意思；C選項“公亦以此自矜”中“以”是“憑借”的意思；D選項“以我酌油知之”中“以”是“根據(jù)”的意思，所以A項與例句中“以”的用法和意義相同。）17.（1）兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。（“五色交輝”中“五色”指多種顏色，“交輝”即相互輝映，此句生動地描繪了兩岸石壁在陽光照耀下色彩絢麗、相互映襯的美麗景象，展現(xiàn)了自然景色的壯美。）（2）深巷中傳來狗叫，叫聲像豹子的聲音一樣。（“吠聲如豹”運用比喻的修辭手法，將狗叫聲比作豹子的聲音，生動形象地寫出了深巷中狗叫聲的響亮和兇猛，從聽覺角度營造出一種靜謐而又有些神秘的氛圍，讓讀者仿佛身臨其境感受到山中夜晚的獨特氣息。）18.相同點：兩篇文章都表達了作者對自然山川美景的喜愛和贊美之情?！洞鹬x中書書》中作者描繪了山川的壯麗景色，如“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝……”，字里行間流露出對這美景的欣賞；《山中與裴秀才迪書》中作者描寫了故山的夜景，如“北涉玄灞，清月映郭。夜登